【正文】 重實效。參培教師要寫出培訓總結(jié)或心得體會，在教師間進行交流或上匯報課。積極開展校本培訓。各校要組織教師深入學習學科課程標準，認真研讀新教材，觀看教學實錄，開展集體備課、聽課、評課、說課以及教法交流、學法探討等形式多樣的培訓、交流活動，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。培訓活動每月不少于1次。建立教師學習交流制度。要求每個教師每學年學習先進的教育理念、教學方法，并把所學的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會上進行交流。開展教學幫扶活動。一是學校按排優(yōu)秀教師對新上崗的教師或教學成績不佳的教師進行幫扶。二是學校領(lǐng)導(dǎo)對新上崗教師進行跟蹤聽課，教學指導(dǎo)。每學期不少于3節(jié)，進行教學指導(dǎo)、專題研究不少于3次。讓新上崗的教師在較短的時間了解教學、熟悉教學、掌握教學，并能應(yīng)用新理念和方法進行有效的教學。讓教學成績不佳的教師轉(zhuǎn)變落后的教學觀念和方法，運用新的理念和方法進行教學，提高課堂教學效率。讓骨干教師盡快脫穎而出。根據(jù)教師實際，認真開展教師業(yè)務(wù)“四過關(guān)”培訓、交流活動。即基本功過關(guān)：要寫好三筆字，說好普通話，會畫簡筆畫，能熟練運用現(xiàn)代教學設(shè)備；教材過關(guān)：能把握整個教材總體結(jié)構(gòu)、重點難點，理解教材編寫意圖，熟悉整個學段教材內(nèi)容；教學過關(guān)：教學理念新，教學方法活，教學組織得當，教學效果好；教研過關(guān)：能勝任學校教研活動、集體備課和中心發(fā)言人工作，每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇有價值的教學反思，撰寫一篇優(yōu)秀論文，出一份優(yōu)質(zhì)試題。扎實開展好每兩周一次的主題教研活動。活動時間不少于一小時?；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負責人?；顒幼龅骄幕I備、認真組織、及時總結(jié)，確保收到實效。主題教研活動要結(jié)合學校實際以新課改理念為指導(dǎo)，認真組織教師開展集體備課→聽課→評課、議課→定課→再教→再聽→再評、再議→結(jié)課為主要形式的“磨課”活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學模式，研究教法，研究學法。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓“磨課”活動成為提升教師教學水平的有效途徑。落實教師集體備課制度。學校要按集體備課要求、方法和程序認真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。集體備課活動按：公布備課內(nèi)容→作好備前準備→主講教師說課→參備教師提出備課意見→集體進行討論→主講教師修改定稿的流程進行。集體備課時一般要 做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。每次活動要認真做好記錄和小結(jié)，備課記錄本由教研組長保管，期中和期末交教導(dǎo)處審閱和存檔。開展教師教學成果評比活動。學校每學期要定期組織教師開展課件制作比賽活動、教師教學反思、優(yōu)秀論文等評比交流活動。提高教師教學、教研能力。實行教研活動月報制。各校于每月初報上一月教研活動情況及本月活動計劃。四、保障措施（一）健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)中心學校成立教學常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長余治鵬擔任，副組長由汪治明擔任，王生喜、楊寶峰、何龍順為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責全鎮(zhèn)教學常規(guī)管理，制定教學常規(guī)管理的方案、細則、管理辦法及措施，研究和督查指導(dǎo)學校的教學常規(guī)管理工作。各校要成立以校長為組長，分管校長或教導(dǎo)主任為副組長，教研組長、骨干教師等為成員的組織機構(gòu)，明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員的工作任務(wù)和職責，細化各階段工作任務(wù)，扎實組織開展有效教學活動，嚴格過程管理，抓實教學細節(jié)，提高工作質(zhì)量，確保教學常規(guī)工作落到實處，見成效。（二）完善制度，規(guī)范管理各學校要根據(jù)《中心學校教學常規(guī)管理實施方案》的要求，建立 完善教學常規(guī)、校本培訓、校本教研、學生規(guī)范等方面的規(guī)章制度。各項制度力求精煉準確，簡便易行，具有針對性和可操作性，體現(xiàn)連續(xù)性和相對穩(wěn)定性，使之真正成為教職工教育教學行為的準則。（三）加強督查，嚴格考核加強學校對教研組、教師教學常規(guī)工作的督查考核。一是抓好每天的教學活動檢查。學校值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師要按要求對每天的教學活動進行檢查。查教師是否按時進教室輔導(dǎo)，查教師是否按課表進行教學，并認真填好校務(wù)日志。二是抓好周教研活動檢查。學校值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師查教研組長是否開展周教研活動。三是抓好月常規(guī)工作督查。校長對每月的教學常規(guī)工作進行督查，查教導(dǎo)主任、教研組長、實驗員、遠教員是否在月初制定月工作計劃，工作內(nèi)容是否落實到位，教學常規(guī)工作月報是否如實按時填報，工作總結(jié)、反思是否到位。同時指導(dǎo)教務(wù)組織人員做好每月一次的教案（教學反思）、作業(yè)布置與批改、教輔的批閱、自習輔導(dǎo)情況、聽課記錄、業(yè)務(wù)學習筆記等常規(guī)業(yè)務(wù)的檢查，并及時總結(jié)和反饋。四是每學期結(jié)束，學校對教師的計劃總結(jié)、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、復(fù)習檢測、業(yè)務(wù)學習及教學研究等教學常規(guī)工作進行全面的考核評價?？己私Y(jié)果作為教師評先評優(yōu)的依據(jù)，考核結(jié)果嚴格與教師的履職考核、績效工資的分配掛鉤。中心學校每學期深入學校2次對學校的教學常規(guī)工作的管理落實情況進行檢查、督促、指導(dǎo)。每學期期末對學校的教學常規(guī)工作 進行全面考核?？己饲闆r作為評選先進學校的依據(jù)，考核情況與校長考核、績效工資的兌現(xiàn)相掛鉤。第五篇：高壩店鎮(zhèn)中心學校高效課堂工作總結(jié)0高壩店鎮(zhèn)中心學校高效課堂工作總結(jié)2013年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點校以來，我校以學校發(fā)展和促進教師專業(yè)化成長為動力，以語文、數(shù)學、綜合三個教研組為主陣地，以課堂教學為抓手，以轉(zhuǎn)變觀念為突破，堅持“全面分析，準確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開展高效課堂工作，具體情況總結(jié)如下：一、所做的工作和取得的成績（一）、成立了高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了高效課堂實施方案，進一步完善了校本研修制度，教師個人制定了教師個人研修規(guī)劃。2013年9月13日商洛市教育局把我校列為市高效課堂試點校，根據(jù)市會議精神要求，學校就高效課堂工作召開了專題會議，進行研究和布署我校的高效課堂工作，成立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組先后4次召開會議，反復(fù)研究和討論我校高效課堂工作的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、方法措施，實施策略問題等進行深入討論，研究制定了學校高效課堂實施方案，為了更好的落實方案，學校又進一步完善校本研修制度，從制度上進一步規(guī)范教師的研修行為，使研修工作成為自身職業(yè)發(fā)展的一種需求。教師們制定了自己的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定了各自發(fā)展的目標，明確了自己的研修任務(wù)。1(二)、采取多種形式，不斷加強教師的理論學習，促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。本學期，我校組織教師認真學習了《市高效課堂試點校的工作通知》、《商洛市高效課堂實施方案》，明確了市高效課堂工作的目標和要求，落實高效課堂工作精神。組織學習《高壩店中心學校高效課堂實施方案》，明確學校的目標、任務(wù)、方法、措施等，要求教師對照方案，積極落實好各自目標和任務(wù)。印發(fā)《高效課堂學習材料》、《高效課堂22條》等學習材料，使全體教師明確高效課堂的內(nèi)涵，精神實質(zhì)，使教師對高效課堂認識進一步加深。大力提倡教師自主研讀新標和加強網(wǎng)絡(luò)研修培訓，不斷提升自己的教育教學能力。(三)、學校確定了實驗班級和實施教師，對教學模式進行了一些有效的探索工作。學校確定了三年級和五年級兩個年級四個班為實驗班級，李雯、張萍、朱瑩、張耀、李楠5位同志為實驗教師。隨著課堂改革的不斷深化，部分教師在高效課堂模式方面進行了一些大膽嘗試，主要是李雯、朱瑩兩位同志在參加市“浸入式”教師培訓后，李雯同志在三年級開展了語文課的“引導(dǎo)質(zhì)疑、合作探究”的教學模式，取得了一定的經(jīng)驗。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實施的餐桌式教學模式，對學生進行了有效的分組，成立了學習小組，正在積極探索分組學習的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經(jīng)驗，為后續(xù)的教學模式的探索打下了一定的基礎(chǔ)。（四）、學校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師能深入課堂進行聽課、評課活動，深入了解學校課堂教學情況的現(xiàn)狀，梳理課堂教學存在的問題。我校在抓好教師的業(yè)務(wù)學習的同時，把聽課評課活動作為我們的著力點，各教研組組織的集體聽課活動都在12節(jié)以上，校長、教導(dǎo)主任的聽課都已超過了30節(jié)，尤其是行管處領(lǐng)導(dǎo)劉曉民主任來我校進行長達1月的聽課活動，聽課30余節(jié)，計28位教師的課，他不僅聽了語數(shù)英主要學科，而且對薄弱學科也進行調(diào)研，對每一節(jié)他都作了詳實的記錄，并對期進行全面、中肯的評價，既指出教師課堂的優(yōu)點，也指出課存在的不足及整改的措施?！奥犝n必評，有評必說”是我們學校倡導(dǎo)的聽、評、課活動的基本要求，聽課后一定要進行評課，大家評課前執(zhí)教者一定要先說課。通過這一形式的深入開展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態(tài)度，職業(yè)進取心在不斷增強，工作能力也在大幅提升。（五）、各班成立了學習小組，積極探索以學論教的途徑和方法。高效課堂以學生為主體，教師為主導(dǎo)的自發(fā)課堂，是素質(zhì)教育和新課改的體現(xiàn)，高效課堂解決了傳統(tǒng)課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放。基于這一點，在課堂上，我們要求努力做到學生人人參與學習展示，自主學習合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。使小組合作學習得以優(yōu)化，提高教學的有效性。我們本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則要求教師對全班學生進行學習小組劃分，通過組建學習小組，實施高效課堂，積極探索以學論教的途徑和方法。（六）、積極開展了多種形式的教師培訓工作，促使教師的認水平和工作能力不斷提升。本學期中，先后派出校長和教導(dǎo)主任到西安參加領(lǐng)導(dǎo)崗位培訓，有3人參加了市級教師培訓。此外，我校學校還積極組織教師以多種形式校本培訓工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學習培訓者培訓，教導(dǎo)處組織的高效課堂培訓等。有效的培訓工作，使教師的專業(yè)能力不斷得以提升，有力地推動了我校教研工作的開展。二、存在的問題和不足：一是高效課堂缺乏一定的理論支撐，由于我校師資水平的限制，高效課堂一時難以形成一定的理論架構(gòu)，如何做，如何來評判課堂的高效性還缺乏一定的理論基礎(chǔ)和標準。二是師資力量配備不足，教學管理和教研組織的難度在不斷增加，教師疲于應(yīng)付常規(guī)課的節(jié)次，無更多的時間和精力來認真梳理和反思自己的教育行為，教學提升的步伐跟不上時代的要求。三是個別教師業(yè)務(wù)能力提升認識不到位，憑以往經(jīng)驗教學，進取的內(nèi)動力不足，學校在制度建設(shè)方面滯后，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進一步加強和調(diào)動。四是高效課堂模式的探索舉步維艱。由于我校地處山區(qū)，交通不便，外出學習培訓的機會不是很多，外地的先進經(jīng)驗很難拿來在我校生根。此外，近年來我校骨干教師在向城區(qū)校點流動較多，骨干教師培養(yǎng)需要數(shù)年時間，致使我校骨干教師出現(xiàn)短期過度年青化現(xiàn)象，教學經(jīng)驗略顯不足，缺乏真正意義的學科帶頭人。三、今后工作努力的方向及設(shè)想：進一步加大高效課堂的制度化建設(shè)，把高效課堂工作作為學校的常規(guī)工作來抓，建立學習研修考核機制，用考評激勵研修績效。加大高效課堂的投資力度和投入力度。學校計劃在今后的工作不斷加大課堂改革的投資，培訓的力度，購買高效課堂所需的資料，設(shè)備、信息等，多渠道地聯(lián)系和爭取教師的外出培訓機會，同時，還要進一步加強校本培訓工作，使學校培訓在更高更深的層面上發(fā)展。積極探索高效課堂的理論體系建設(shè)，完善和深化課堂模式。繼續(xù)加強實施名師和骨干工程，加強名師和骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長。以教研活動為載體，創(chuàng)新活動形式，不斷加強和提升教師的業(yè)務(wù)能力。在課堂模式上要追求突破點，創(chuàng)新思維方式，進一步開放課堂，多線探索，整體推進，重點突破，尋求適合教師自身能力的高效課堂模式。以上幾點是我校在本期高效課堂試點工作的一些粗淺做法和認識，不足之處很多，請各級領(lǐng)導(dǎo)批評指正。高壩店鎮(zhèn)中心學校2013年12月24日