【正文】 社會了。實踐證明，團隊是很有競爭力的模式，所以《狼圖騰》中極力描寫了狼的團結(jié)，所以周少雄帶著“七匹狼”，一行七人將“七匹狼”打出了國門。人脈更是廣義上的社會交往當自己深陷囹圄向?qū)Ψ角缶葧r對方可以幫你擺脫困境。正因如此，張朝陽在彈盡糧絕內(nèi)外交困的條件下仍然最終將“搜狐”搜到尋常百姓家。上述都是“上一代”的成功案例，不過對我觸動最深的還是在查閱資料時找到的一篇《大學生創(chuàng)業(yè)失敗的故事：要激情更需要理性》的報道。講的是一名西安的大學生舒正義，高調(diào)宣布開辦公司，9天后又高調(diào)宣布破產(chǎn)的事。讀后讓我哭笑不得，真的很無語，在學校他學習不錯，而且還是學校學生聯(lián)合會的副主席。但這些光環(huán)并不能保證他在社會上能否立足。開辦公司9天，花光7萬，而且還聲稱是花在公司上，卻不想想花得值不值得。作為一個網(wǎng)站設(shè)計公司，有必要真的需要辦公室嗎？作為一個還沒有盈利的小公司，有必要把辦公室裝扮得跟大公司一樣，跟標準辦公室一樣嗎？人家馬云創(chuàng)辦公司時，“交通基本靠走”，奢侈一回打車，也找最便宜的“夏利”。報道上還說，他被騙5000元，是因為想“注冊”公司時讓注冊額看起來高！還不懂得顧全大局死要面子，為幾個小公司的小廣告動心，請客還專門去肯德基！他的這些事，聽起來不像他這樣優(yōu)秀大學生能做得出來的，雖然很多初出茅廬的大學生可以做得出來。事后他也反思了，做了些自我批評，但是后來又埋怨社會體制！荒謬、可笑、幼稚。陳宏剛博士說得很有道理，“現(xiàn)在很多行業(yè)都已經(jīng)開始走規(guī)?；?、品牌化經(jīng)營的道路，由于現(xiàn)代物流的發(fā)展減少了流通的中間環(huán)節(jié)，很多領(lǐng)域從頭做起已經(jīng)很難了，除非你有非常好的創(chuàng)意，否則就別輕易去創(chuàng)業(yè)”（唐朝輝）。大學生創(chuàng)業(yè)無論是在資金、心態(tài)還是人脈方面都還很欠缺。過度提倡大學生創(chuàng)業(yè)會適得其反，令大學生的心態(tài)更加浮躁。大學生需要鼓勵更需要引導(dǎo)，對絕大多數(shù)大學生來說，畢業(yè)以后首先還是要就業(yè)，通過實踐開闊眼界，鍛煉心智積累經(jīng)驗和心智，時機成熟了再創(chuàng)業(yè)也就水到渠成了。就我而言，我主張大學生先就業(yè)，有了經(jīng)濟和社會以及人脈基礎(chǔ)后，想升遷的再想辦法升遷，想創(chuàng)業(yè)的可以試著創(chuàng)業(yè)，前提是經(jīng)過縝密的考慮和充分的調(diào)研以及敏銳的洞察力、果斷的決策力、咬定青山不放松的堅韌的心??這么多的條條框框似乎表明我對大學生創(chuàng)業(yè)采取消極的態(tài)度，但我并不是一個悲觀主義者，因為我知道這是在中國而不是在美國，這是在21世紀的中國而不是上世紀九十年代的中國或上世紀五六十年代的美國。上帝創(chuàng)造出喬布斯或比爾蓋茨的概率是很低的，上帝創(chuàng)造馬云、李開復(fù)、周少雄等的概率也是隨機的。作為大學生，我們不學習那還上這個壓抑的大學干嘛？況且，現(xiàn)在大學生的含金量普遍不如以前。作為大學生，既然選擇了學習這條路，就應(yīng)該沉下心來好好學習。當然，“兩耳不聞天下事”也不可取。關(guān)注時事，關(guān)注政治，理性分析、對待，這是作為一個大學生的起碼要求。在潛心學習、苦心研究的時候，就是在為你創(chuàng)業(yè)積累資本，就像喬布斯雖然休學但仍然喜歡旁聽字體設(shè)計后來為他的蘋果重添一筆一樣。當山窮水盡疑無路的時候，柳暗花明厚積不薄發(fā)更待何時？第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)作者：朱士娟時報11月20日訊（記者朱士娟）2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，預(yù)計2014年會達到734萬人，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，不少畢業(yè)生轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。不過，記者采訪多位大學生創(chuàng)業(yè)者后發(fā)現(xiàn)，他們對于創(chuàng)業(yè)的感受幾乎都是“難”。有數(shù)據(jù)顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)比例從2008屆的1%上升到2012屆的2%，但創(chuàng)業(yè)成功率卻很低。目前大學生創(chuàng)業(yè)主要面臨四大難題，分別是：就業(yè)觀念難轉(zhuǎn)變，缺經(jīng)驗，缺指導(dǎo)，缺資金?！拔覀兇髮W生創(chuàng)業(yè)最缺乏的就是三樣?xùn)|西，經(jīng)驗，人脈和資金。”山東交通學院管理學院畢業(yè)生仲磊是一位自主創(chuàng)業(yè)者，在他看來，大學生創(chuàng)業(yè)是“摸著石頭過河”，特別是畢業(yè)后，離開了學校老師的指導(dǎo)，完全得靠自己摸索。他建議，“能不能由社會某些機構(gòu)牽頭給我們做一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，形成一種幫帶關(guān)系?！?，2011年達10萬人，而2012屆大學畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的超過10萬人。雖然大學生創(chuàng)業(yè)的比例在增長，但大學生創(chuàng)業(yè)成功率卻并不樂觀，僅有2%左右。記者采訪多位大學生創(chuàng)業(yè)者后發(fā)現(xiàn)，他們在創(chuàng)業(yè)過程中，幾乎都遭遇經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資金缺乏等難題，而對于沒有創(chuàng)業(yè)的學生，他們更多的是受觀念影響，認為創(chuàng)業(yè)風險大，不如找份好工作安穩(wěn)?！按髮W生創(chuàng)業(yè)形勢不是很樂觀，最難的還是觀念的改變?！鄙綎|大學學生就業(yè)與發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)中心副主任王鐵英說，雖然對于大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷增加，但創(chuàng)業(yè)的學生還是少，主要是學生觀念轉(zhuǎn)變需要一個過程，再就是經(jīng)驗不足，以后創(chuàng)業(yè)的可能會越來越多。