【正文】 儀的外在表現(xiàn)形式，更要在道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面下功夫，在提高內(nèi)在修養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上不斷提高自己的禮儀水平。【體驗(yàn)導(dǎo)行】針對自己的禮儀現(xiàn)狀，制定一份自己的禮儀修養(yǎng)計(jì)劃。要求：對自己目前的禮儀現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)事求是的分析，找出值得肯定的地方和存在的問題，然后再針對存在的問題制定比較詳細(xì)的、具有可操作性的行動計(jì)劃。，分小組自編、自演、自導(dǎo)招聘求職禮儀情景，內(nèi)容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學(xué)介紹劇情和人物。，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。，到工作崗位上調(diào)查所學(xué)專業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對這些現(xiàn)象寫一篇簡短的評論。六、教學(xué)反思本節(jié)課為了使學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，設(shè)臵了一些學(xué)生課堂活動。目的是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究創(chuàng)造條件。通過老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺的參與作為最終解決問題的途徑，使學(xué)生在通過活動和思考主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，提高分析問題和解決問題的能力。第四篇：職業(yè)道德與法律第11課教案第十一課 依法公正處理民事關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知(1）理解民事關(guān)系的概念,識記民法的基本原則（2）了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定。懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。（3）了解我國法律對公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定，了解國家對公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和對侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)的懲處措施。情感態(tài)度觀念(1）充分認(rèn)識民法基本原則的重要性，并樹立在民事活動中自覺遵守民法基本原則的意識。(2）通過理解保護(hù)人身權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，增強(qiáng)依法保護(hù)人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。運(yùn)用(1）能舉出生活中的實(shí)例，說明什么是民事關(guān)系。能判斷身邊的人是否具備成為民事主體的資格。(2）學(xué)會維護(hù)自己的的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。二、教材分析教學(xué)重點(diǎn) 依法處理民事關(guān)系了解民法的基本原則、正確判斷民事主體的資格，都是為了使學(xué)生在民事活動中依法處理民事關(guān)系，尊重他人的合法民事權(quán)利，正確地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，?依法處理民事關(guān)系?應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。積極維護(hù)自己和他人的人身權(quán)從理論上講，了解我國民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，目的就是為了引導(dǎo)中職學(xué)生理解積極維護(hù)事關(guān)系。?教材共有三個大問題,第一個大問題，從了解民法調(diào)整的法律關(guān)系入手，幫助學(xué)生理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識。第二個大問題，從了解《民法通則》有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定入手，幫助學(xué)生理解侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。第三個大問題，從了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定入手，幫助學(xué)生理解侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。三、學(xué)情分析學(xué)生對于生活中的民事行為和一些民事關(guān)系并不陌生，自己也進(jìn)行過一些民事活動，但要把這些常見的活動上升到概念和原則的層面上來，就存在一定的難度。因此，在教學(xué)中，最好設(shè)法調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)作為本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，使學(xué)生在這些感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上比較順暢地領(lǐng)悟和接受新的內(nèi)容。四、教學(xué)方法案例法、講授法、討論法、談話法五、教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】案例1：2010年初，仙山市工商局在春節(jié)前夕開展了涉及行業(yè)安全的大檢查活動。1月20日來到了本市從事辦公家具生產(chǎn)的龍頭企業(yè)?萬家用?家具廠，對該企業(yè)安全生產(chǎn)方面存在的兩個問題提出了整改要求。案例2: 2010年3月20日，仙山市工商局由于新的辦公大樓落成，需要購進(jìn)一批新的辦公家具，于是，派人到?萬家用?家具廠并購買了價(jià)值20萬元的辦公家具。思考問題：2010年1月20日和3月20日，仙山市工商局兩次派人到?萬家用?家具廠。這兩次接觸在這兩個單位之間所形成的法律關(guān)系有什么不同？學(xué)生分組討論，進(jìn)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。成為民事主體的資格老師引導(dǎo)學(xué)生看教材126頁上的漫畫，并提出問題引發(fā)學(xué)生思考：1）李某的父母去世后，遺產(chǎn)應(yīng)該歸誰？ 2）李某現(xiàn)在可以作為民事主體繼承遺產(chǎn)嗎？3）李某不能自己辦理遺產(chǎn)繼承，是因?yàn)樗痪邆淅^承遺產(chǎn)的資格嗎？他缺少什么條件？4)法院指定李某的舅舅做了李某的監(jiān)護(hù)人。假設(shè)現(xiàn)在李某12歲了，他不想上學(xué)了，想把父母留下的兩間房變成蠶房來養(yǎng)蠶，舅舅應(yīng)該怎么做？5)李某18歲了，舅舅仍然不同意李某把父母留下的房屋變成蠶房，舅舅的做法是否還可以獲得法律的支持？老師在引導(dǎo)學(xué)生分析回答上述問題的同時(shí)，可以完成關(guān)于民事主體的資格這部分內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。師生在完成上一部分討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，一起總結(jié)自然人成為民事主體的三種情形：①完全民事行為能力18周歲以上的公民，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。②限制民事行為能力10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意；不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。：案例：張女士幾次晾衣服把水滴到樓下鄰居的玻璃上，引起樓下鄰居的不滿，張女士給樓下擦了玻璃并道了謙。自此以后，張女士不再往外晾帶水的衣服，以為這事就算結(jié)了，可沒想到兩家人卻因此結(jié)下了疙瘩，更沒想到樓下這位想出了個絕招，在自來水管道上安個閥門，不滿意就斷水，再往后，樓下的鄰居就隔三差五就找茬說張女士家噪音大，給她家斷水。張女士覺著委屈，可為了解除鄰居的心疑，張女士都按照樓下的要求做，在自己家東西都要請拿輕放，像做賊一樣。元旦前幾天，樓下又說張女士家有噪音給她斷了水。張女士曾找過居委會，但調(diào)解無效。想打110報(bào)警，但這又不是治安問題。老師提出問題：你認(rèn)為張女士應(yīng)該找誰解決問題？ 學(xué)生討論：案例：一萬八千年的債款2003年８月，家住東安縣某鎮(zhèn)的黃某因急需籌集學(xué)費(fèi)，找到鄰村的蔣某借到6000元錢，約定借款期限為１年。到了2004年8月，蔣某要求黃某歸還借款。蔣某在出示借據(jù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，還款日期當(dāng)時(shí)竟寫成了20004年8月，形成了要等18000年之后才到債務(wù)清償期的債務(wù)。黃某見此，竟然也以沒到還款期限和沒錢還款為由拒絕還款。蔣某無奈，只好將黃某告到法院。老師提出問題：你認(rèn)為法院應(yīng)該怎么判決？學(xué)生參照教材中?民法的基本原則?這部分內(nèi)容進(jìn)行討論： 老師點(diǎn)撥：上面的案例讓我們看到了民事案件的復(fù)雜性。這也決定了民法不同于刑法，它不可能詳盡地規(guī)定生活中的各種民事活動和民事糾紛的具體情形，因此，民法的基本原則在民法的制定和民事案件的判決方面都具有重要的意義。上述兩個案例，按照?保護(hù)自然人、法人合法民事權(quán)益的原則?，如果張女士訴諸法律，她的權(quán)益應(yīng)該獲得法律支持。而蔣某的錢，按照?保護(hù)自然人、法人合法民事權(quán)益的原名稱權(quán)：如教材第132頁 ?劉娃改名? 的案例，劉娃的養(yǎng)父侵害了劉娃的姓名權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。（2）民法保護(hù)人格權(quán)人格權(quán)包括了生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽(yù)權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)。我國民法通則在保護(hù)人格權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。（3）民法保護(hù)身份權(quán)身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽(yù)權(quán)。我國民法通則在保護(hù)身份權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，也不能繼承。侵犯榮譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號。侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任公民的身體健康、生命、人格尊嚴(yán)和人身自由都要受我國民法的保護(hù)，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（1）生命健康權(quán)不可侵犯生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。(三)、依法保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán) 展示材料：1）某中職學(xué)校三年級學(xué)生小王過生日的時(shí)候，父母送給他一條昂貴的金項(xiàng)鏈，小王非常喜歡，天天都戴在身上。小李是小王的同宿舍同學(xué)，看到小王脖子上漂亮的金項(xiàng)鏈也非常喜歡。一天，小王一個人回宿舍，把項(xiàng)鏈放在床頭就去洗澡，恰好小李也回到宿舍，看到小王床頭閃閃發(fā)光的金項(xiàng)鏈，頓時(shí)起了據(jù)為已有的念頭，就把項(xiàng)鏈塞進(jìn)自己的褲袋，趁沒人注意離開了宿舍。后來小王發(fā)現(xiàn)了小李身上有個和自己丟失的那個一模一樣的項(xiàng)鏈，小李說這個是他奶奶送給他的禮物，不肯承認(rèn)就是小王的那條項(xiàng)鏈。2）小紅丟了100元錢，被小明撿到了。小紅向小明要，小明認(rèn)為錢是自己撿的，又不是偷的又不是搶的，既沒違法也沒犯罪，死活不肯把錢還給小紅。思考問題①：上述兩個事例中的項(xiàng)鏈和100元到底歸誰所有？請同學(xué)們以法官的身份來分析此案。②：查閱相關(guān)資料，了解我國《憲法》和《民法通則》對保護(hù)人們財(cái)產(chǎn)權(quán)是怎么規(guī)定的？（把學(xué)生引入情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。）學(xué)生回答：（略）分析提示①：小王的項(xiàng)鏈和小紅丟失的100塊，都屬于我國法律上的?財(cái)產(chǎn)?。他們都擁有對自己物品的?財(cái)產(chǎn)權(quán)?。財(cái)產(chǎn)權(quán)，是指財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利。廣義的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)，狹義的財(cái)產(chǎn)權(quán)通常指物權(quán)。物權(quán)，是指權(quán)利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)?；蛘哒f,指自然人、法人直接支配不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。病而向社會求助，李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病學(xué)生的想法，于是就將5000元現(xiàn)金寄給這位大學(xué)生用以治病。王某下車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了李某，要求返還5000元現(xiàn)金。思考問題①：李某該不該把錢返還給王某？②：王某可以通過什么途徑解決這個問題？（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論，如果學(xué)生思維較活躍，在時(shí)間允許的情況下還可以組織學(xué)生進(jìn)行小辯論。）學(xué)生回答：略。分析提示①：學(xué)生思考，運(yùn)用第一部分學(xué)到的關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識回答，可以起到鞏固知識點(diǎn)的目的。公民的合法財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的，我國法律依法保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)，王某遺落5000元在李某的出租車上，李某應(yīng)該歸還王某；李某在王某不知情的情況下把王某遺落的5000元錢捐給他人，也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，把錢還給王某。分析提示②：我國物權(quán)法規(guī)定，物權(quán)受到侵害的，權(quán)利人可以通過和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑解決。侵害物權(quán)，除承擔(dān)民事責(zé)任外，違反行政管理規(guī)定的，依法承擔(dān)行政責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。從案例中我們可以看到，李某并不是想把錢據(jù)為已有，而是一心想做善事，所以李某和王某完全可以進(jìn)行雙方調(diào)解，如果調(diào)解不成，還可以訴諸法律。案例2：2008年12月31日晚上，王某和李某等4人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當(dāng)時(shí)李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好一個月后還清。2009年2月，王某要欠款時(shí)，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。思考問題：你認(rèn)為法院會怎么判決？產(chǎn)和恢復(fù)原狀已經(jīng)足以保護(hù)受害人的利益的情況以外，其他財(cái)產(chǎn)侵權(quán)都適用賠償損失的責(zé)任形式。以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。（圖略）【體驗(yàn)導(dǎo)行】案例分析1：去年 9 月 13 日，李某經(jīng)朋友介紹搭乘陳某的汽車回老家探親，汽車在高速公路行駛時(shí)，突然爆胎，汽車撞上路邊的護(hù)欄，導(dǎo)致李某重傷并致殘，花去醫(yī)療費(fèi) 5 萬余元。李某要求陳某賠償損失。陳某認(rèn)為這次事故屬于意外事件，而且是無償搭載李某，拒絕做出賠償。思考：陳某要承擔(dān)賠償義務(wù)嗎？案例分析2：王某晚上騎自行車去上夜班，經(jīng)過A工廠門前的公路時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)前面路上的井蓋已經(jīng)塌落，但因距離太近來不及躲避而摔倒，造成下頜骨粉碎性骨折、鼻骨骨折，花去醫(yī)療費(fèi)4500元。經(jīng)調(diào)查，該井蓋是市政公司于1個月前更換的。更換時(shí)該井蓋有不明顯裂紋，但因井蓋已用完，施工人員認(rèn)為一般不會影響使用，就沒有再換新的。出事當(dāng)天上午，A工廠的一輛超載汽車進(jìn)廠時(shí)將該井蓋壓塌，但A工廠既未告知市政公司，也未設(shè)置示警標(biāo)志。思考：王某所受到的損害應(yīng)當(dāng)由誰承擔(dān)賠償責(zé)任？六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切且知識容量大，教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生生活密切聯(lián)系。但由于涉及的法律概念較多、知識理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生理解起來有難度。因此，在本節(jié)課的具體教學(xué)過程中，計(jì)劃把這些內(nèi)容拆分成兩個課時(shí)來進(jìn)行。為了使學(xué)生便于理解基本概念，舉出了幾個學(xué)生容易感興趣的相關(guān)案例。另外，中職法律課教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生了解一些基本的法律知識，知道一些法律規(guī)定，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行法制觀念的教育。本節(jié)課在這個方面也做了很多努力。第五篇：職業(yè)道德與法律第5課教案第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，了解正確選擇職業(yè)道德榜樣的作用，理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需在實(shí)踐中持之以恒。情感態(tài)度觀念認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)“慎獨(dú)”的意識。認(rèn)同道德榜樣的感召作用，樹立自己的職業(yè)道德榜樣，認(rèn)同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。運(yùn)用學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持實(shí)踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。二