走進職業(yè)道德與法律-資料下載頁
2024-10-28 20:15本頁面
【正文】 立在客觀分析自己的基礎上 B．，腳踏實地 ，從現(xiàn)在做起 __級 C．每個人身上都有優(yōu)點，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點 ，把細做好 2.“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”體現(xiàn)了公民基本道德的（）五、判斷題（每題1分，共10分） 1．正確認識自己，就是自我欣賞、自我評價。3.“愛崗敬業(yè)”是對從業(yè)人員（）的基本要求。2．個人的自尊自信高于國家和民族的自尊自信。_ _ 3．個人禮儀修養(yǎng)的核心是養(yǎng)成高超的溝通技巧。_ _4．文明禮儀要從小培養(yǎng)。從嚴要求，才能形成良好習慣。_ _ 4．職業(yè)禮儀的最高境界是（）__5．交往禮儀在不同的場合的要求是相同的。______ A．敬業(yè) B．守業(yè) C．奉獻 D．犧牲 接受禮儀約束的人，被認為是符合社會要求的人。（______5.（）是企業(yè)形象的最好代言，沒必要經常去自省________ A、廣告宣傳 B、員工的良好形象 8 在人際交往中，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。____9．在交往中，對于自己不喜歡的對象要疏遠排斥。別__ C、企業(yè)的良好管理 D、低廉的產品價格，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。_級__我國公民的基本道德規(guī)范是（）、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。六、簡答題、明禮誠信 、明禮誠信 1．簡述良好道德的作用。（6分）、誠實守信 、誠實信用職業(yè)道德的核心是（） （） 2．如何養(yǎng)成講文明、有禮儀的好習慣？（5分），就會成為一種習慣，這種習慣即成為（）））））（）6．自覺地）（）（）））（（（（（（（5分）材料分析，就牢牢記著老師的那句話：“每天多做一點點，便是成功的開始；每天改進一點點，便是卓越的開始?！彼B(yǎng)成了一個習慣，每天晚上都要問自己三個問題：（1）今天我多做了什么？（2）今天我改進了什么？（3）明天還有什么可改進的？十幾年后。他成了公司研發(fā)部首席工程師。當人們問到他成功的秘訣時，他輕松一笑：“每天20分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語?！苯Y合所學的知識，將自己的感悟寫下來（5分），可是沒幾個月他就干不下去了，原來是她不能適應那里的工作環(huán)境和人際關系。她不喜歡在那個上司的手下做事，同事之間的摩擦也讓她十分煩惱，她感到郁悶、煩躁，有時忍不住發(fā)火，結果人際關系更加緊張最后丟到了這份工作。你從小何的工作經歷中獲得了什么啟示？（5分）1.（1）交往禮儀的基本要求是什么？（3分）（2）遵守交往禮儀有什么作用和意義？（3分）（3）自覺踐行交往禮儀規(guī)范，首先要養(yǎng)成遵守交往禮儀的習慣。請結合實際，談談中職生應從哪些方面做到這一點。（5分）第五篇：職業(yè)道德與法律課程考核標準一．考核目的。通過教學考核，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。讓學生了解自己的學習水平，反思學習方法是否科學有效，以便發(fā)揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己的進步，由此產生成就感，激勵自己更好地學習、更快地進步。使教師透過教學效果反思自己的教，以便發(fā)揚成績，改正不足，及時調整和改進教學。二．考核原則。教學考核應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性考核與終結性考核相結合；全面考核。其中的全面考核，要求對學生從知、信、行三個維度予以考核，尤其重視考核學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣的養(yǎng)成；要求既考核學生的學又考核教師的教。三．考核方式?？己说闹黧w包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員?？己藢W生的學，包括教師對學生的考核考核、學生的自評互評、家庭和社會的考核。其中，教師對學生的考核考核，包括日常表現(xiàn)考核、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互考核等方式?？己私處煹慕蹋犎W生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。四．考核標準。學習考核分為認知考核、情感態(tài)度觀念方面的考核、行為表現(xiàn)考核。認知考核分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次。“了解”指知道有關的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當?shù)嘏e例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。情感態(tài)度觀念方面的考核，以與具體情境相適應的正確情感、態(tài)度和觀念為標準，考核學生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。行為表現(xiàn)考核分為課內外學習表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實際表現(xiàn)。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地考核學生的學習表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。教師“教”的考核，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1