考研經驗分享-資料下載頁
2025-10-19 20:18本頁面
【正文】 持考研第一，把考研當成自己目前的事業(yè)來做。態(tài)度決定一切，一定要端正考研態(tài)度，給自己一個明確的定位，知道自己在做什么該做什么并且知道自己要該怎樣去做；要勇敢地面對考研中遇到的困難和障礙，克服猶豫不決、精力分散、躲避面對、信心不足等消極影響，集中精力積極面對，只要能夠在較長時間里保持注意力，并且堅持學習到最后，我想沒有什么我們達不到的目的。，考研那么多人，有信心的能有幾個？不是因為做不到而沒有信心，而是因為沒有信心所以才做不到。其實考研并不難，能堅持下來的都能上，難的是如何相信自己有成功的絕對實力。這是好多同學的通病，還沒有考試心已膽怯，那樣失敗只是早晚的事情。有很多人可能在大學四年的成績一般，甚至可能在一所不入流的學校，而考研同樣可以考的很好。事實上，平時成績好壞與能否考上研沒有太大的關系，好多成績不好的學生，他們甚至有個別課程沒有及格，英語沒過四級，但這并不影響他們考上重點院校；我們都是從高考的獨木橋上走過來的，為何在考研時不相信自己呢？，但考研失敗的原因卻只有一個，那就是考研最大之忌：三心二意。很多人在考與不考之間徘徊，這一點都是考研大忌，把考研當成一個平衡的手段，老覺得考不上還可以工作，實際上這種心理對考研的影響是很大的?？佳惺且患D辛的事，耐不住寂寞的人和心浮氣躁的人考研，往往不能把心事放在復習上，別看他整天在教室呆著，但效果究竟如何呢？在考研教室里趴著桌子睡覺是司空見慣的事情。有一些考研同學復習時老愛靈魂出竅，三天打魚，兩天曬網，認真不了三天就想輕松輕松，可能是平時散漫慣了?？佳锌嫉氖侨说囊懔Γ獔猿?，雖不可能是天天如一日，但也不能只有三天的熱情吧！要有足夠的勇氣去大膽的選擇，要有足夠的精力去應付。這是很重要的。最后的話：考研需要耐力，信心，忍受寂寞，學會放松。既然選擇了考研就要專心考，不要朝三暮四，花其它的心思，我知道做到這一點，非常困難，卻很重要?？佳芯褪莾蓚€字“堅持”?？佳胁幌嘈艤I水，只相信累水和汗水。如果是差不多已經確定的同學，還有一句話：一定要考研，一定要考上研，一定要考好研。祝你們成功！不喜勿噴，謝謝第五篇：考研經驗有人說,考研難,難于上青天。的確,除了考研試題難度大,考研過程的其它方面也會給學子們造成一定的困難。比如:與高考相比,沒有一個相對集中的學習環(huán)境,大多數同學都是獨立、分散復習,同學之間缺乏交流。同時,在考研之前也沒有較正式的模擬考試,這對于檢驗同學們知識掌，隨著我國考研人數的逐漸增加 ,考研信息的需求也不斷擴大。自此 ,高校圖書館開展考研信息服務成為一種迫切需要。高校圖書館應不斷豐富考研文獻信息資源 ,開展考研信息咨詢服務 ,同時 ,也要提高考研信息咨詢人員的綜合素質 ,特別是收集、整理、分析網絡信息的能力 ,逐步提高服務水平提出了考研教學的概念,探討了地方高校數學類考研教學的理論與實踐,包括專業(yè)思想教育、考研經驗交流、考研信息指導、考研專題講座、考研學習方法的指導、考研專業(yè)課的教學與輔導、報考與調劑、考研老帶新計劃的實施、,本文通過對新建本科院校學生展開的考研情況調查與分析,發(fā)現新建本科院校及學生在考研方面普遍存在著考研氣氛不濃,學生考研積極性不高,考生考研準備不足,考研所涉及的課程授課課時嚴重不足等,對此進行了分析并提出相應的建議,加強考研宣傳,營造良好的學風、濃厚的考研氛圍,加強考研指導和服務,強化基礎教學,精心組建考研輔導團隊等,以此促進學院考研工作。麥卡洛從情感特質角度理解感戴,認為感戴是在對待別人的善意行為所帶來的積極結果時會做出感激反應的傾向,是一種普遍的人格傾向。當感戴作為一種情感特質理解時,個體的特質具有差異性,特質高的個體較特質低者閾限值更低,在受到他人幫助時,更容易產生感激體驗,并且有容易產生親社會行為傾向。文章中詳細梳理了感戴的定義,并且以羅森伯格關于感戴的情感特質理論和麥洛卡的情感道德理論為依據,驗證了感戴作為一種情感特質,因其相對穩(wěn)定性,具有個體差異性,感戴特質高的個體較特質低的個體閾限值較低,在不同情景中更容易激發(fā)感激之情,能促進助人行為這一假設。研究是以大學生為被試,總共設計了兩個實驗,實驗1是一個2x2的被試間的實驗設計,在意圖不明的中性情境中,區(qū)分不同特質人群2(高,低)對不同助人對象2(陌生人,施助者)助人行為和主動助人行為效果。實驗2和實驗1的方法相同,一個2x2的被試間的實驗設計,通過設計不同情感狀態(tài)2(積極情緒情景,虧欠感情緒情景)x個體特質差異2(高,低)的助人行為和主動助人行為反應。實驗結果表明,感戴作為一種特質具有個體差異性,特質高的被試比特質低的被試無論是在積極情緒的情景中還是在虧欠感的情景中對他人,在中性情景中,無論是對曾經幫助過他的還是陌生人,都容易激起感激之情,促進助人行為產生。
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