聾校20xx年九年級(jí)數(shù)學(xué)試題-資料下載頁
2024-10-28 20:11本頁面
【正文】 形象性，而直觀形象的視覺信息能相對(duì)補(bǔ)償聽障學(xué)生的聽覺缺陷，開闊視野，幫助學(xué)生利用形象進(jìn)行思維，提高學(xué)習(xí)效率。聽障學(xué)生擅長形象思維，因此教師應(yīng)利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段來組織教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)才能成功。語法是用詞造句規(guī)則的綜合。教學(xué)語法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法，更好地聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)。由于英語和漢語在語法方面差異很大，這就給聽障學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了很大困難教師可以利用直觀手段講解語法，加深學(xué)生的理解。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí)，可以拿三個(gè)大小不相同的東西，一個(gè)比一個(gè)大。一邊問，一邊答。這種自問自答，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)比較等級(jí)會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解。教無定法，選有定則，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色。在英語教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。四、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睂W(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多么大的作用。教師在教學(xué)過程中不僅要采取多樣化的教學(xué)手段和技巧，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)等，想方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過激趣導(dǎo)入，新穎自然，學(xué)生對(duì)其中的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然地把學(xué)習(xí)新知轉(zhuǎn)化成了一種內(nèi)在需要，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。聽障學(xué)生注意力分散，自我控制能力較差，要保證教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂上要不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，提醒學(xué)生注意聽講。組織教學(xué)是順利進(jìn)行英語教學(xué)課堂的保證。英語畢竟對(duì)于他們來說很難，語言習(xí)慣和漢語不一樣，更重要的是他們沒有語言的輸入，不愛口型模仿。他們更喜歡用筆來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)四季變化的話題時(shí)，學(xué)生找不出更多的詞來形容四季，而在draw a tree and talk about the seasons活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生卻用畫筆描繪出樹木的四季變化，每個(gè)人畫的都很好。雖然聾生學(xué)習(xí)英語存在很多困難，但要幫助他們克服心理障礙，度過學(xué)習(xí)難關(guān)。教師設(shè)計(jì)了“Talk and draw”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與美術(shù)聯(lián)系起來，提高了審美觀念；這個(gè)活動(dòng)既鞏固了對(duì)英語知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。作為教師，只有不斷總結(jié)反思，細(xì)心策劃，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，力求教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生能自覺主動(dòng)、井然有序地投入到你的教學(xué)中來。學(xué)生只有參與實(shí)踐活動(dòng)才有可能將他們學(xué)到的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，最終發(fā)展成運(yùn)用語言的能力。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)得到延伸，可以開展行各種各樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如設(shè)立英語園地、英語作文比賽、書法比賽等調(diào)動(dòng)聽障學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使英語交際能力得到鍛煉。教室內(nèi)創(chuàng)辦英語園地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力有著重要的意義。園地內(nèi)容不限（一些簡短的英語故事、英語小笑話等）主要是根據(jù)聽障學(xué)生的興趣愛好和英語掌握的實(shí)際水平而選擇材料。開始，教師幫助學(xué)生一起辦，逐漸的讓學(xué)生自己動(dòng)手去辦。創(chuàng)辦者為了選取大家喜歡的英語文章，則需查閱大量的資料，通過選材提高創(chuàng)辦者的閱讀水平。精心制作的英語園地，其他同學(xué)不僅從中學(xué)到了知識(shí)，還開拓了視野。英語園地可以使聽障學(xué)生每天都接觸到英語，培養(yǎng)他們持之以恒的學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生有了興趣，英語學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的享受。總之，聾校英語教學(xué)既是一門學(xué)問又是一門藝術(shù)，教師唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語的能力，為他們將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)《聾童心理學(xué)》 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
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