【導(dǎo)讀】學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英。了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。在生活中已了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書的蝴蝶頁(yè)Weleto. English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和。這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!的音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓

　　

【正文】 you? 有多種回答用語(yǔ)。 其中一些答語(yǔ)是： Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句） I39。m fine. Thank you. Very well, thanks. （教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） （ 2）學(xué)生跟讀 Fine, thank you. / I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。m, fine, very, well, thank, thanks。 綠 （ 3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道： Let39。s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)： How are you? 接球的學(xué)生回答： Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如： Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。 （ 4）教師再次建議 Let39。s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) Great！并帶讀 Great！一詞。 （ 5）教師播放 B 部分 Let39。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容 ，讀對(duì)話 。 趣味操練 (Practice) （ 1）讓學(xué)生看 Let39。s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 （ 2）教師準(zhǔn)備 Sarah, Mike, Mike39。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。 （ 3）讓學(xué)生用自己姓名或英文名字做 Let39。s play 部分的活動(dòng)。 （ 4）游戲： MUSIC BOX 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit 3 Look at me 第 五 課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head, foot 身體部位 單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 能聽(tīng)懂 Let39。s do 的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 的基礎(chǔ)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：身體 各部分 名詞 body, leg, arm, hand, head, foot。 教學(xué)難點(diǎn)： Let39。s do 關(guān)于身體活動(dòng)的指令認(rèn)讀 ， head 和 hand 發(fā)音易混 淆 。 教具與掛圖 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片 一個(gè)活動(dòng)木偶 、 錄音帶 、 Let39。s do 的圖片 教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）教師播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。 （ 2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞： head, eyes, ears , nose, mouth （ 3）讓學(xué)生試唱此歌曲。 （ 4）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰 。 （ 5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （ 2）利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head, foot。 （ 3）讓學(xué)生聽(tīng) Let39。s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。 （ 4）認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片。 （ 5）聽(tīng) Let39。s do 的錄音。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。 （ 6）教師動(dòng)作示范強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp （ 7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作， 用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 趣味 操練 (Practice) （ 1）聽(tīng) Let39。s do 部分的錄音，選擇正確圖案。 （ 2） 聽(tīng) If you are happy 的錄音帶。師生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作邊唱歌曲。 （ 3）游戲 綠 教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng) 1 名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let39。s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。 Silent Speech （說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音） 說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let39。s do 部分和 Let39。s learn 部分的內(nèi)容。學(xué)生只能看到教師的口形 ， 學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師 說(shuō) 的內(nèi)容。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit 3 Look at me 第 六 課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： Let39。s check 的聽(tīng)力練習(xí)和 Let39。s chant 的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)： Let39。s chant 歌謠 的 自然習(xí)得 教具與掛圖 教材配套錄音帶 、 身體各部位圖片和單詞卡。 師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 1 、 Warmup/Revision （ 1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 （ 2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。 （ 3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么 位置。 （ 4） Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 Presentation （ 1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes. （動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? ? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。 （ 2）師生共同拿 出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn) Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil 。在從包中拿出鉛筆回答： Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。 （ 3）教師播放 Let39。s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。 （ 4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。 Practice （ 1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填 （ 2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。 （ 3）聽(tīng)力練習(xí)： Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖 A 或圖 B。 （ 4） Find and say I see E,i?? 4 、 Assessment 畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。 Addactivities （ 1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出 3 個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將 自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō) BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 2）句子練習(xí)：本單元 A 和 B 部分 Let39。s do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 Unit 4 We love animals. 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 What’ s this ? It’ s a ... 2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 What’ s this ? It’ s a ... 表達(dá)和詢問(wèn)。 3 學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)習(xí)表達(dá) What’ s this ? It’ s a ... 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 duck、 bear、dog. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 What’ s this ? It’ s a ... 表達(dá)和詢問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）教師播放 Recycle 1Let39。s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。 （ 2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生 3 分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一 天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容： a. Good afternoon, Fang Fang . Good afternoon, Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don g. Nice to meet you. Nice to meet you, too. b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, I39。m fine, thank you. And you? Very well, thank you. （ 3）游戲： SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】 教師先示范說(shuō)單詞，如 pencil ，教師說(shuō) Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起 展示文具。） 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師舉 起自己的鋼筆說(shuō)： Look！ What’ s this? 學(xué)回答 pen，教師重復(fù)：Yes. It’ s a ...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解 What’ s this? It’ s a ...的意思。 （ 2）教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師舉起，興奮地說(shuō)： Look! I have so many animals. Let’ s have a ，詢問(wèn)學(xué)生 What’ s this?帶著學(xué)生用句子 It’ s a ...回 答。 （ 3）多次重復(fù)，提問(wèn)。 What’ s this? It’ s a ... （ 4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問(wèn)教室的其他東西， What’ s this?引導(dǎo)學(xué)生用 It’ s a ...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會(huì)回答出來(lái)。 （ 5）教師拿一個(gè)東西自問(wèn)自答 What’ s this? It’ s a ...，但是故意說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生自然說(shuō)出 no。 It’ s a ... （ 6）教師播放 Let39。s talk/ A 部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？ How many animals? 你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English? 你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？ Anything else? （ 7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。 （ 8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。 三、趣味操練 (Practice) （ 1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) What’ s this? It’s a ... （ 2）教師讓學(xué)生