【正文】 （ 3）多次重復，提問。 3 學生濃厚學習興趣的培養(yǎng)。教師一邊做一邊問 Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。s chant 的歌謠。 趣味 操練 (Practice) （ 1）聽 Let39。s do 的圖片 教學過程： 熱身、復習 (Warmup/Revision) （ 1）教師播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的錄音帶。 （ 5）教師播放 B 部分 Let39。s your name? My name39。 4. 教師播放 A Letters and sounds 錄音 問孩子 “What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。 （ 2）全體活動： Listen and draw 聽 指令畫圖，如教師說： Draw a nose, eye, face , ear ，畫出一幅畫。s chant。 （ 5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。s check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖 A 或圖 B。 （ 3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學生。 （ 2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習 black, brown, orange 。s mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。s mother 的頭飾 和 手提包。 。 教師出另一單詞卡片“ duck” ,帶讀單詞，孩子跟讀練習。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。 趣味操練 (Practice) （ 1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說 green 閃動。 （ 2）學生操練 Good morning. （ 3）教師向?qū)W生打招呼： T: Good morning. I’ m Miss Wang /Mr. ? What’s your name? 學生回答 S: My name’ s ? （ 4）教師呈現(xiàn)句式 This is ? .并把新朋 友 Miss Green 介紹給學生。待學生熟悉了 I have a ? .是“我有一個? .”后，請學生用自己的文具來說： I have a? . 請一名學生說自己所有的物品，如果他 /她說 I have a book. 時，教師則舉起自己的書說 Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說 Me too! 3 趣味操練 (Practice) （ 1） Start to read 1) Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。 ：畫文具。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 39。 。學生在此簡單了解一下即可， 教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用 ，放投影或通過錄像、 VCD 來展示 B 部分 Let39。 教 教學 過程 熱身、復習 (Warmup/Revision) 1. 唱 Hello歌 Hello! /Hi! ，分別起立做自我介紹。 OZ 組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。 (Listen and point the pictures)請學生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的 Hello，如果猜中，要說 Yes, I39。m … 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 情景一 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 情景二 上課了，老師帶一名新同學進教室。 （ 3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。 通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。m …/Hi, I39。 （ 4）自由結(jié)合結(jié)識新伙伴，了解伙伴的英文名字。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。 課件單個出示大寫字母，點名認讀。s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。s play 中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。 重點與難點 教學難點： pencilbox, book, pen, bag5 個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。 ，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。 課堂 評價 (Assessment) （ 1） 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。 （ 2）將學習用品逐個用 英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 （ 9）學生展示練習情況。 （ 2）用 blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。 Show me your blue/? crayon. 教學后記 內(nèi)容 unit 2 Colours 第 3 課時 教學 目的 要求 1．能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 教師在四線三格中書寫字母大小寫 Bb。 6．播放錄音，讓生跟讀。 教具與掛圖 教師準備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, mother ,Sarah, Zoom 的頭飾。 （ 2）認一認，讀一讀 ，排一排 教師將句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上， 貼于黑板 ： 的句子 ，指句子 ，學生排列句子 ，訂正句子順序 。 教學難點： white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位， black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、 心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。請學生用 I can see… 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如： I can see trees. I can see blue. 教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。 重點與難點 教學重點： How are you? I39。方法為：教師左手舉起 Miss White 的頭飾，右手舉起 Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。m Miss/Mr … Look at me . This is my eye. 同樣的 依次介紹： face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。 課堂 評價 (Assessment) 擴展性活動 (Addactivities) 傳話游戲 教師可將本課時 Let39。 四．擴展性活動（ Addactivities） 紙牌游戲 兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張 一樣，就收走中間的牌。 其中一些答語是： Fine, thank you. （此時板書以下各句） I39。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。 （ 5）學生表演上節(jié)課所練對話。s do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教師給學生 3 分鐘左右的時間， 讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？ How many animals? 你會說其中的哪種動物？ Can you say in English? 你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？ Anything else? （ 7）再次觀看，讓學生試著跟說。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。第一個將 自己三張卡片都翻過去的同學站起來說 BINGO，并可得到教師給予的獎勵。 Presentation （ 1）教師帶領(lǐng)學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。 （ 4）認讀 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片。 進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào) 的基礎(chǔ)。s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great！教師將球拋給一名學生說： How are you? 接球的學生回答： Fine, thank you.。 重點與難點 教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語 Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音 教具與掛圖 錄音帶 、 How, are, you, I39。 孩子在小組中做游戲 二．呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 26 個字母的字母表 讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。 （ 6）讓學生聽錄音，跟讀 Let39。 、認讀 eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 （ 3）師生同唱歌曲 Hello。 請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如： red ，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如： red, blue ，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。 教具與掛圖 教師和學生都準備 10 種顏色的卡片。 （ 3）教師建議： T: Let39。 （ 5）小組練習 Let39。 （ 2）師生共同觀看本課 B 部分 Let39。 游戲 2：拼圖說單詞 教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫 Cc,并讓學生進行書空練習。 教具與掛圖 字母卡片 教學過程 （一）熱身、復習（ Warmup/Revision） 1．師生做日常口語練習 : A: Good morning. ? . B: Good morning. ? . 2．請學生表演 A 部分 Let’ s do. （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1．學習字母 Aa 和單詞 ant, apple。s do 部分的游戲。 2 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教師邊唱 邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾 同學打招呼。 教學難點： 對相似英語字母的區(qū)分。 趣味操練 (Practice) 。s your name?D: My name39。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 、模仿 What39。s your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過 26 個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？ 這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示 26 個大小寫字母的卡片。 An eraser? A ruler? A pencil? A crayon?如果猜對了， 第一位學生答 Yes，如果沒有猜對，第一位學生答 No （ 2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽，將 crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。m （ 5）聽錄音，放投影；或通過錄像， VCD 來展示 Let39。s play 中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具 3. 教材相配套的錄音帶 教學過程 1． 熱身 (Warmup) （ 1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。 教具與掛圖 1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2. 為 Let39。） （ 4）給學生帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演 這些人物到講臺前說 H