大學(xué)生創(chuàng)業(yè)-資料下載頁
2025-10-19 20:04本頁面
【正文】 大學(xué)干嘛？況且，現(xiàn)在大學(xué)生的含金量普遍不如以前。作為大學(xué)生，既然選擇了學(xué)習(xí)這條路，就應(yīng)該沉下心來好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，“兩耳不聞天下事”也不可取。關(guān)注時事，關(guān)注政治，理性分析、對待，這是作為一個大學(xué)生的起碼要求。在潛心學(xué)習(xí)、苦心研究的時候，就是在為你創(chuàng)業(yè)積累資本，就像喬布斯雖然休學(xué)但仍然喜歡旁聽字體設(shè)計后來為他的蘋果重添一筆一樣。當(dāng)山窮水盡疑無路的時候，柳暗花明厚積不薄發(fā)更待何時？第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作者：朱士娟時報11月20日訊（記者朱士娟）2013年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，預(yù)計2014年會達(dá)到734萬人，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不少畢業(yè)生轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。不過，記者采訪多位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者后發(fā)現(xiàn)，他們對于創(chuàng)業(yè)的感受幾乎都是“難”。有數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例從2008屆的1%上升到2012屆的2%，但創(chuàng)業(yè)成功率卻很低。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要面臨四大難題，分別是：就業(yè)觀念難轉(zhuǎn)變，缺經(jīng)驗(yàn)，缺指導(dǎo)，缺資金?！拔覀兇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)最缺乏的就是三樣?xùn)|西，經(jīng)驗(yàn)，人脈和資金?！鄙綎|交通學(xué)院管理學(xué)院畢業(yè)生仲磊是一位自主創(chuàng)業(yè)者，在他看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是“摸著石頭過河”，特別是畢業(yè)后，離開了學(xué)校老師的指導(dǎo)，完全得靠自己摸索。他建議，“能不能由社會某些機(jī)構(gòu)牽頭給我們做一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，形成一種幫帶關(guān)系。”，2011年達(dá)10萬人，而2012屆大學(xué)畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的超過10萬人。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例在增長，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率卻并不樂觀，僅有2%左右。記者采訪多位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者后發(fā)現(xiàn)，他們在創(chuàng)業(yè)過程中，幾乎都遭遇經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資金缺乏等難題，而對于沒有創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們更多的是受觀念影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大，不如找份好工作安穩(wěn)?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢不是很樂觀，最難的還是觀念的改變?！鄙綎|大學(xué)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)中心副主任王鐵英說，雖然對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷增加，但創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還是少，主要是學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變需要一個過程，再就是經(jīng)驗(yàn)不足，以后創(chuàng)業(yè)的可能會越來越多。第五篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思考現(xiàn)代教育技術(shù)中心李葳“創(chuàng)業(yè)”自古以來就有，古今中外的實(shí)業(yè)家，探險家等事跡為我們生動的闡述了創(chuàng)業(yè)過程中的酸甜苦辣和跌宕起伏。創(chuàng)業(yè)依次的來源是17世紀(jì)的法語單詞，起初是用創(chuàng)業(yè)者來描述那些承擔(dān)大項(xiàng)目的人，但后來是指那些開創(chuàng)了新的做生意方法的商人，但是對創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究，作為一門新興學(xué)科在學(xué)科卻是近代才有的事情。20世紀(jì)80年代以來，創(chuàng)業(yè)學(xué)在西方發(fā)達(dá)國家產(chǎn)生并不斷發(fā)展，目前已成為一個相對獨(dú)立的管理學(xué)分支，成為MBA的必修課程之一。創(chuàng)業(yè)成為近些年來經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長的重要動力。從全球范圍來說，人類進(jìn)入21世紀(jì)，創(chuàng)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力。創(chuàng)業(yè)活動是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)本身是心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多學(xué)科的交叉領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的學(xué)者都能夠借助其特有的學(xué)術(shù)視角來考察創(chuàng)業(yè)過程。從初始的識別機(jī)會到企業(yè)的成長管理，其間所涉及的管理技能和專業(yè)知識繁雜多樣。綜觀管理領(lǐng)域的眾多分支，很難再找得到創(chuàng)業(yè)這么一個具備高度多樣性和綜合性的領(lǐng)域。因此，作為一個新興的學(xué)科，創(chuàng)業(yè)受到了越來越多人的關(guān)注。我國《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》也強(qiáng)調(diào)了這一思想：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！泵鎸Ξ?dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪、國力競爭日趨激烈以及教育在綜合國力形成中的重要作用，對造就和培養(yǎng)21世紀(jì)的一代新人提出的新的更高的要求。立足當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，不管是從自身還是從社會和國家的要求來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題變的現(xiàn)實(shí)而且刻不容緩。一般情況下，所提到的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險概念是指行為主體為自己某一行為決策所依據(jù)的主觀預(yù)期與客觀實(shí)際背離的可能性，這種背離可能為決策者帶來額外損失，也可能為決策者帶來額外收益。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的來源可分為三類：外部風(fēng)險、內(nèi)部風(fēng)險、目標(biāo)風(fēng)險。外部風(fēng)險主要是指一些涉及到政策、社會、體制、市場環(huán)境、金融、行政風(fēng)險、相關(guān)服務(wù)體系等的不完善或不確定造成的或可能導(dǎo)致的決策失誤；內(nèi)部風(fēng)險主要包括由于創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)產(chǎn)生的管理風(fēng)險、決策風(fēng)險以及企業(yè)運(yùn)作的結(jié)構(gòu)性組織風(fēng)險等；目標(biāo)風(fēng)險主要是指對于企業(yè)所依賴或投放的目標(biāo)產(chǎn)品或市場，由于未能按創(chuàng)業(yè)者的意志發(fā)展，如機(jī)會風(fēng)險，技術(shù)上的不確定或不成熟導(dǎo)致的技術(shù)風(fēng)險，以及目標(biāo)市場波動所帶來的回收風(fēng)險。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必須立足自身所處的內(nèi)外部條件，趨利避害，因地因時制宜，做好充分的前期準(zhǔn)備，相信前途是光明道路是曲折的，只要有著堅忍不拔的意志和不屈不饒的奮斗精神一定能獲得不小的收獲！
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