【正文】 身準(zhǔn)備、完善政策環(huán)境方面入手，研究構(gòu)建適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可行的融資渠道。參考文獻(xiàn)[1] 杜文晶．創(chuàng)業(yè)融資渠道分析及應(yīng)注意的問(wèn)題［Ｊ］．投資理財(cái)（9），2007． [2] 王玉君．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境調(diào)查報(bào)告［Ｄ］．蘭州．2008．[3] [J].科技創(chuàng)業(yè)，2008年10期.[4] 李思靜，[J].就業(yè)教育，2011年16期.[5] [J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè), 2009年 致謝本文是在王老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。王老師從一開(kāi)始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的進(jìn)行指導(dǎo)。導(dǎo)師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和創(chuàng)新進(jìn)取的精神對(duì)我的論文寫(xiě)作產(chǎn)生重要影響。真誠(chéng)的感謝王老師在這段時(shí)間給予我的輔助。同時(shí)我還要感謝在校學(xué)習(xí)期間給我關(guān)心和支持的同學(xué)們，他們?yōu)槲彝瓿蛇@篇論文也提供了很大的幫助。再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝。第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文引言：2012年，全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬(wàn)人，加上歷年未就業(yè)的人員，有超過(guò)750萬(wàn)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)矛盾成為全社會(huì)的重大問(wèn)題之一。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)越來(lái)越成為當(dāng)代大學(xué)生步入社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)造財(cái)富的一種途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能有助于大學(xué)生自身的成長(zhǎng)、展現(xiàn)自我價(jià)值，而且有利于緩解就業(yè)壓力，解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富。內(nèi)容摘要：在我國(guó)，隨著就業(yè)壓力的日益增加，國(guó)家出臺(tái)了許多政策鼓勵(lì)年輕人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，社會(huì)輿論也給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持，高校也相繼創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式。就大學(xué)生自身而言，具備著多種優(yōu)秀素質(zhì)和條件，在良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著不可逾越的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)是一件開(kāi)拓性極強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的項(xiàng)目，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域與著眼點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常重要的。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)SWOT分析環(huán)境項(xiàng)目建議一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)：（1）具有本科文化水平，對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)；（2）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣渴望成功，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想；（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；（4）思維活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；（5）運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；（6）自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本之說(shuō)”；（8）沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持；（9）大學(xué)生在協(xié)調(diào)溝通，想象空間，運(yùn)動(dòng)空間，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，組織管理等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的才華和活力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)：（1）缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，難以和企業(yè)合作；（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無(wú)當(dāng)，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀；（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢(qián)”；（6）獨(dú)立人格沒(méi)有完全形成，缺乏對(duì)社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過(guò)日子的想法；（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng)業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了；（8）整個(gè)社會(huì)文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語(yǔ)說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)；（9）剛進(jìn)入社會(huì)，沒(méi)有資金支持，而且向銀行借貸又比較難；（10）不愿從基層做起，怕丟臉，死要面子。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)因素 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)運(yùn)行水平的提高，以及市場(chǎng)化意識(shí)的普及與深入人心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)越來(lái)越成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件在不斷優(yōu)化，主要體現(xiàn)在：（1）政府提供政策支持近年來(lái)，國(guó)家及地方各級(jí)政府相繼出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)，而且更加細(xì)化，更貼近實(shí)際，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。例如，2009年3月十一屆人大二次會(huì)議，政府工作報(bào)告中提出的以后的一項(xiàng)主要任務(wù)指出：“大力支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在市場(chǎng)準(zhǔn)入、財(cái)稅金融、經(jīng)營(yíng)用地等方面提供便利和優(yōu)惠，鼓勵(lì)更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要進(jìn)一步降低門(mén)檻，給予更大的支持”“加快建設(shè)一批投資少、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。”（2）高校提供教育支持高校把引導(dǎo)、扶持、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的高度，為大學(xué)生提供了包括教育、渠道、資金、項(xiàng)目等多方面的支持。雖然，目前大學(xué)提供的這些支持的范圍、深度還比較有限，但是作為一種趨勢(shì)，代表了正在就讀的和未來(lái)大學(xué)生的培養(yǎng)新目標(biāo)與走入社會(huì)的新出路。（3）社會(huì)提供輿論支持 大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“計(jì)劃分配”到“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”等階段。從“工作找我”到“我找工作”再到“我去創(chuàng)造工作”，這期間人們經(jīng)歷了思想和認(rèn)識(shí)上的艱難轉(zhuǎn)變當(dāng)20世紀(jì)90年代的大學(xué)生勇敢的賣(mài)出創(chuàng)業(yè)第一部的時(shí)候，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，就一直是社會(huì)爭(zhēng)論的一個(gè)話題。時(shí)至今日，從第一代創(chuàng)業(yè)大學(xué)生到現(xiàn)在已歷經(jīng)十多年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為潮流、一種不可阻擋的趨勢(shì)日益被人們所接受，并引發(fā)了人們的理性思考。如何引導(dǎo)大學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，走出正確的創(chuàng)業(yè)之路，在創(chuàng)業(yè)路上順利前進(jìn)等一系列問(wèn)題，已成為人們思考的一個(gè)熱點(diǎn)話題，越來(lái)越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅因素（1）越來(lái)越大的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可能會(huì)面臨同學(xué)、校友的競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)從業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)以及其他方面的競(jìng)爭(zhēng)；（2）大學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程少。也缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境；（3）從家庭看，很多家長(zhǎng)要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不是一進(jìn)社會(huì)就承擔(dān)太大的風(fēng)險(xiǎn)。這種潛在的對(duì)創(chuàng)業(yè)不信任的社會(huì)心理對(duì)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的心理壓力。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析政策法規(guī)環(huán)境近年來(lái)，為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，政府機(jī)關(guān)先后出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策。如一些市委、市政府規(guī)定大學(xué)生從事個(gè)體工商業(yè)、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨(dú)資企業(yè)，一律不受注冊(cè)資本限制；國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出的《國(guó)務(wù)院關(guān)于做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下就業(yè)工作的通知》要求各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門(mén)路，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境在政府倡導(dǎo)“全民創(chuàng)業(yè)”的背景下，相當(dāng)部分高校紛紛著手進(jìn)行形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育。目前，大部分高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心正在創(chuàng)建與完善中，還有一部分高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)尚處在籌劃階段。一些高校正開(kāi)設(shè)形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展得好，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累得多，就會(huì)對(duì)其將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。社會(huì)文化環(huán)境在我國(guó)的文化和社會(huì)規(guī)范中，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，鼓勵(lì)人們通過(guò)個(gè)人努力取得成功，也鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神，更鼓勵(lì)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富，讓創(chuàng)業(yè)者勇敢的承擔(dān)和面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種風(fēng)險(xiǎn)。這為建立嶄新的創(chuàng)業(yè)文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)業(yè)商機(jī)與可行項(xiàng)目俗話說(shuō)：千里之行，始于足下。具體實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，從何處著手，影響著后續(xù)計(jì)劃的展開(kāi)。雖然如今創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，卻并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)“著眼點(diǎn)”才能創(chuàng)造一片真正適合自己的天地。高科技領(lǐng)域身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂(lè)”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，可積極參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機(jī)會(huì)，同時(shí)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。推薦商機(jī)：軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。智力服務(wù)領(lǐng)域智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類(lèi)智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本較低，一張桌子、一部電話就可開(kāi)業(yè)。推薦商機(jī)：家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。連鎖加盟領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，可以較少的投資、較低的門(mén)檻實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風(fēng)險(xiǎn)”，在市場(chǎng)魚(yú)龍混雜的現(xiàn)狀下，大學(xué)生涉世不深，在選擇加盟項(xiàng)目時(shí)更應(yīng)注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，適合選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的加盟項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)開(kāi)始為宜；此外，最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī)：快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。開(kāi)店大學(xué)生開(kāi)店，一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣，因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線”，因此在要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外，由于大學(xué)生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng)，才能廣為人知。推薦商機(jī)：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書(shū)店等。四、創(chuàng)業(yè)合理化建議在以上SWOT分析基礎(chǔ)上，我們大學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己的情況，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)劣勢(shì)、克服威脅、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、抓住機(jī)會(huì)、迎接挑戰(zhàn)，使得自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更為實(shí)際可行，更多一分勝算的把握。項(xiàng)目要成功，最重要的一項(xiàng)工作是成立項(xiàng)目組。挑選到合適的項(xiàng)目組成員并讓他們來(lái)項(xiàng)目組任職，是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要獲得成功，離不開(kāi)一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如管理知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、法律知識(shí)，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識(shí)。而大部分青年大學(xué)生沒(méi)有這方面的實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)更是匱乏，很難做到全才。因此懂技術(shù)的有必要找一個(gè)懂管理的做搭檔，懂管理的也有必要找懂技術(shù)的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候必須選擇志同道合而且能獨(dú)擋一面的精兵強(qiáng)將加入團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)；作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感化和商談，來(lái)保持與鞏固整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和工作效率；大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，還應(yīng)具備良好的心態(tài)。一切長(zhǎng)久和穩(wěn)固的成功都必須建立在經(jīng)營(yíng)者良好的心態(tài)上。大學(xué)生應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，有意識(shí)地鍛煉、培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，為自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的心里后盾。結(jié)語(yǔ)自主創(chuàng)業(yè)使面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生多了一種選擇的機(jī)會(huì)，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財(cái)力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開(kāi)發(fā)出能帶來(lái)財(cái)富的新產(chǎn)品，不是過(guò)“老板癮”。創(chuàng)業(yè)以前必須計(jì)劃好，并在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中全程控制，及時(shí)糾正偏差。大學(xué)生應(yīng)將在校期間的創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后走上社會(huì)后擇機(jī)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育/蔣德勤主編，—北京：現(xiàn)代教育出版社， 史廣政，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程，—北京：商業(yè)日?qǐng)?bào)出版社，2004 大學(xué)生創(chuàng)新教育/蔣德勤主編，—北京：現(xiàn)代教育出版社，