【正文】 作用。一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀生字新詞：指名讀開火車讀同桌互讀口頭組詞。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，朗讀品味學(xué)習(xí)第5自然段。（1）分角色有感情地朗讀課文。（2）討論完成板書。小魚 搖 撥水 老牛 ？ ？ 燕子 ？ ？全班交流學(xué)習(xí)情況。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)① 有感情地分角色朗讀，注意區(qū)分牛伯伯和燕子阿姨的不同語氣。② 根據(jù)板書討論為什么老牛和燕子不能把尾巴借給小壁虎，并引導(dǎo)學(xué)生用手做做甩、擺的動(dòng)作，從而體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多難過呀，它還會(huì)向誰去借尾巴呢？他們會(huì)怎么說？（借助課前收集的動(dòng)物尾巴的資料分小組仿照課文續(xù)說，了解動(dòng)物尾巴的作用。）小壁虎借不到尾巴該有多難過呀！感情朗讀第六自然段。小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長(zhǎng)出來了，這時(shí)它可高興了，它的話該怎么讀？三、表演練習(xí)，加深理解分角色朗讀全文，喜歡讀誰的話，就讀誰的話。（自己練——指名讀）分小組分角色朗讀課文，可以邊讀邊演。（小組練——小組匯報(bào)讀）。四、練習(xí)讀讀說說游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 來 去連一連借蠅子 撥水 趕尾巴 畫書 寫竹葉 看大字五、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。六、作業(yè)：書寫生字。比一比組詞左（）條（）什（）在（）親（）葉（）板書設(shè)計(jì)： 小壁虎借尾巴 小魚 搖 撥水老牛 甩 趕蒼蠅燕子 擺 掌握方向語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)讀、展示臺(tái)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。我們讀一讀這些字。指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）二、我會(huì)讀：積累詞匯，豐富語言教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。指名讀，齊讀。三、展示臺(tái)剛才小朋友們?cè)跁险J(rèn)識(shí)了不少字，在課外，你又認(rèn)識(shí)了哪些字，如逛街時(shí)，你會(huì)認(rèn)招牌上的字嗎？小組交流：拿出識(shí)字卡，把你認(rèn)識(shí)的字告訴組員，比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多。全班反饋，評(píng)出“認(rèn)字大王”，獎(jiǎng)勵(lì)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：日積月累、朗讀短文 學(xué)習(xí)過程： 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、日積月累師范讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。這些詞你喜歡嗎？為什么？你也會(huì)說嗎？學(xué)著書上說一說。能把這些詞語說一個(gè)句子嗎？試試看。二、朗讀短文出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。老師范讀。學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文，讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。朗讀短文。第三課時(shí)口語交際：續(xù)講故事學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語交際 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示插圖。（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？ 怎樣幫助小松鼠？（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二、畫一畫學(xué)生自由畫畫，老師巡視。先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。小組交流。評(píng)出“小畫家”。三、拓展活動(dòng)：根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元練習(xí)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：積累本單元的字詞句。正確看拼音寫詞語、連線、填空。掌握做看拼音寫詞語、連線、填空等題型的方法。養(yǎng)成為集體榮譽(yù)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握做看拼音寫詞語、連線、填空等題型的方法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)“奪旗”知識(shí)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得最棒，誰奪得最多，好不好？說比賽規(guī)則。二、知識(shí)競(jìng)賽。（一）、必答題?？雌匆魧懺~語。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。（2）組員選派代表做練習(xí)。①mǎ yǐqi225。n mi224。nkōnɡ q236。f225。nɡ jiān（）（）（）（）②ɡǔ shīzh l237。nt243。nɡ ni225。nɡuān b236。（）（）（）（）③huā duǒměi l236。wǒ meny232。 pi224。n（）（）（）（）④tā mens242。nɡ ɡěish237。 jiānr224。nɡ l249。（）（）（）（）（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。找意思相反的詞，連一連。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。（2）組員選派代表做練習(xí)。①閉立先陰捕坐開放放晴②美麗的 眼睛可口的 問題2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的 夏夜亮晶晶的松果③精彩的荷葉悶熱的天氣 透明的天空 綠油油的 球賽④小水珠的 停機(jī)坪小蜻蜓的 搖籃荷葉是小青蛙的 涼傘小朋友的 涼帽（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。各類填空的練習(xí)。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。（2）組員選派代表做練習(xí)。①選詞填空。躺立蹲躲（1）小青蛙（）在荷葉上。（2）小蜻蜓（）在荷葉上。（3）小水珠（）在荷葉床上。（4）小魚（）在荷葉傘上。②照樣子寫詞語。例： 亮 晶晶_______嘻嘻_______彤彤_______茸茸_______綿綿_______呱呱③填上合適的詞語。_______的荷葉_______的眼睛_______的假山_______的草坪_______的小路_____來_____去_____來_____去④讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音。小松鼠長(zhǎng)（）著一條長(zhǎng)長(zhǎng)（）的尾巴。聽音樂（）是一件快樂（）的事。望著（）窗外的大雨，奶奶心里很著（）急。（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。（二）搶答題。搶答規(guī)則：老師讀完題后才能舉手，答對(duì)一題加一面紅旗，答錯(cuò)一題扣掉一面紅旗。搶答開始，老師讀題，各小組搶答。（1）填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，小松鼠他們吃什么（），說：“多美的小路（）”：“哎，我的書忘帶了（）”：|“你的肚子還疼（）”（2）猜字謎。1一戶一斤米（）騎牛寫文章（）2人才進(jìn)了門（）把矛放樹上（）2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3黑腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大換件綠衣裳。（）4沒有腳，沒有手，松土數(shù)它最難手。（）5一天一天又一天，天天太陽都出山。（）6很字兩人離，木棍左邊立。（）7一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手；一排變兩排，看看沒有手。（）三、統(tǒng)計(jì)各小組的紅旗數(shù)。四、給優(yōu)勝小組組員發(fā)小獎(jiǎng)品，采訪他們的學(xué)習(xí)心得。五、評(píng)選表現(xiàn)最棒的個(gè)人，請(qǐng)這些同學(xué)上課時(shí)是怎么做的怎么想的。六、總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固這個(gè)單元里需要掌握的字詞句方面的知識(shí)，為了提高孩子的積極性和擴(kuò)大參與面，特意設(shè)計(jì)了“奪紅旗”知識(shí)競(jìng)賽的形式，避免枯燥乏味的練習(xí)，使練習(xí)課也生動(dòng)有趣起來。）第三篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì).五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)備課老師: 14 再見了，親人 教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究(一)引入課題，誰能說說最關(guān)心你、與你最親的人是誰?他們是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的?，志愿軍赴朝鮮圖同學(xué)們，嘹亮的《中國(guó)人民志愿軍軍歌》在響起。1950年10月25日，我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國(guó)侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。出示圖片，火車站分別圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，千萬朝鮮人民噙著淚花前來送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說著這樣一句話──出示課題圖片，板書課題：再見了親人(不打標(biāo)點(diǎn))① 指名讀課題：再見了親人② 加標(biāo)點(diǎn)(板書：，)再讀：再見了，親人③ 體會(huì)：哪一句的感情更強(qiáng)烈些?(齊讀)：①”親人”一般指哪些人?②”再見了，親人”這句話是誰對(duì)誰說的?板書：志愿軍③ 課文中的“親人”指的是哪些人?板書：朝鮮人民④ 他們是親人嗎?不是。板書：不是親人T：可是??(出示課題：再見了，親人)(二)、介紹背景，導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。那是一個(gè)現(xiàn)在看來非常久遠(yuǎn)的年代??有一天，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，年輕的人們拿起了槍奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，只為能有寧靜的生活，無情的戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們倒下，但沒有人退縮，哪怕是偉人的兒子 ? ?平靜的生活又回到了我們身邊，但14萬年輕的生命消失在滔滔江水邊? ?，對(duì)這段歷史，你們還了解到些什么?(學(xué)生交流課前搜集的資料)二、合作交流?帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)?為什么?能用朗讀來表達(dá)你的情感嗎?可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來。，討論。你最喜歡哪個(gè)小故事?哪些地方最讓你感動(dòng)?為什么?你能讀讀嗎?初讀課文，三、品讀體驗(yàn)在文中找出“親人”具體指的是哪些人?(用自己喜歡的線條勾劃)你最想交流的是哪個(gè)故事?根據(jù)學(xué)生的順序，來安排三個(gè)故事的教學(xué)順序。①大娘明明送去的是打糕，書中為什么說是“雪中送炭”呢?為什么這樣比喻?(因?yàn)榇竽锵霊?zhàn)士之所想，急戰(zhàn)士之所急，若不是他們比親人還親，能冒著硝煙冒著炮火雪中送炭嗎?)②戰(zhàn)斗異常激烈，戰(zhàn)士們已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了，這時(shí)，大娘??(導(dǎo)讀，盡情讓學(xué)生去感受文章感染人的語句)③”救助傷員，失去孫孫”這一部分，你讀懂了什么?從哪個(gè)詞體會(huì)出來?(唯一)指導(dǎo)學(xué)生飽含深情的讀。小孫孫是大娘唯一的后代，唯一的希望?？墒菫榱司戎驹杠?，大娘卻失去了他。這種情誼豈止是親人，這真是(比山還高比海還深啊!)生讀。④“您說，這比山好高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?誰能把這個(gè)反問句換個(gè)說法?哪種說法好些?為什么?(這句話是多么的親切，又是多么的熱烈啊!)八年來，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對(duì)大娘說──(學(xué)生齊讀)“大娘，停住您送別的腳步吧!”志愿軍對(duì)朝鮮的關(guān)心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。過渡：還有哪個(gè)故事讓你感動(dòng)呢?、三自然段充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)的能力，去挖掘文中感染人的詞句。，回憶了許多令人難忘的往事，這一件件一樁樁令人感動(dòng)的事，無不凝聚著朝鮮人民對(duì)我們的深情厚誼，所以我們稱朝鮮人民為“親人”。對(duì)于他們，你還有哪些感興趣的或不明白的問題?(學(xué)生交流)師生共同解決提出的問題。第二課時(shí)品讀課文，體會(huì)作者的寫作方法、小金花、大嫂三個(gè)人的故事都催人淚下，凝聚著他們對(duì)我們的深厚情誼。那是不是朝鮮人民就只是這三個(gè)人有這樣感人的事呢?(那為什么只寫這三個(gè)人的事呢?(因?yàn)橐獙懙氖绿嗔?，不可能一一記下，只能選擇重點(diǎn)選擇具有代表性的人物(老、中、小)，作者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用得到的選材組材方法，你們以后寫一次活動(dòng)，寫景就可以用這種方法)?(開頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結(jié)尾贊頌雙方的深情厚意。)精讀課文最后三段，體會(huì)文章感情的升華(1).在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。那一件件催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對(duì)我們的深情厚誼。而另一個(gè)個(gè)讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對(duì)朝鮮人民的一片赤誠。(投影：英雄圖)(2).但此時(shí)此刻，列車的汽笛長(zhǎng)鳴，車輪已經(jīng)啟動(dòng)。這是一個(gè)激動(dòng)人心，充滿留戀之情的場(chǎng)面，兩國(guó)人民是在捧著一顆顆赤誠的心向最