解一元一次方程第二課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-28 19:18本頁(yè)面
【正文】 種做法？（由學(xué)生到黑板完成）學(xué)以致用練習(xí)：某工廠的產(chǎn)值連續(xù)增長(zhǎng)，今年是去年的2倍，這三年的總產(chǎn)值為550萬(wàn)元。前年的產(chǎn)值是多少？（學(xué)生完成練習(xí)）對(duì)應(yīng)前面的引子：數(shù)學(xué)家阿爾?花拉米子的“對(duì)消與還原”?；顒?dòng)6小結(jié)歸納，布置作業(yè)，拓展深化(1)你今天學(xué)習(xí)的解方程有哪些步驟？(2)合并同類項(xiàng)在解方程的過(guò)程中起到了什么作用？布置作業(yè)：課本91頁(yè)第5兩題（補(bǔ)充作業(yè)）三個(gè)連續(xù)整數(shù)之和為36，求：這三個(gè)整數(shù)分別是多少？選做題（課后延伸）請(qǐng)欣賞一首詩(shī)：太陽(yáng)下山晚霞紅，我把鴨子趕回籠；一半在外鬧哄哄，一半的一半進(jìn)籠中；剩下十五圍著我，共有多少請(qǐng)算清。第五篇：解一元一次方程教案解一元一次方程—合并同類項(xiàng)教案執(zhí)教人：王杰執(zhí)教時(shí)間：十月四日教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)合并同類項(xiàng),會(huì)解“ax+bx=c”：能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的數(shù)量關(guān)系,：經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,:建立方程解決實(shí)際問(wèn)題,會(huì)解 “ax+bx=c”:分析實(shí)際問(wèn)題中的已知量和未知量,找出相等關(guān)系,: 復(fù)習(xí)回顧 提問(wèn)導(dǎo)入（1）怎樣將一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程問(wèn)題？（2）列方程的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟（3）等式的基本性質(zhì)。一、設(shè)置情境,提出問(wèn)題(出示背景資料)約公元820年,中亞細(xì)亞的數(shù)學(xué)家阿爾花拉子米寫了一本代數(shù)書,《對(duì)消與還原》.“對(duì)消”與“還原”是什么意思呢?通過(guò)下面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)討論, 某校三年共購(gòu)買計(jì)算機(jī)140臺(tái),去年購(gòu)買數(shù)量是前年的2倍,?二、探索分析,解決問(wèn)題師生根據(jù)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟討論分析:(1)設(shè)未知數(shù):前年這個(gè)學(xué)校購(gòu)買計(jì)算機(jī)x臺(tái)。(2)找相等關(guān)系:（問(wèn)題1）前年購(gòu)買量+去年購(gòu)買量+今年購(gòu)買量=140臺(tái).(3)列方程:x+2x+4x=：你還能利用不同的設(shè)法列出方程嗎？以方程:x+2x+4x=，怎樣解這個(gè)方程?如何將這個(gè)方程轉(zhuǎn)化為“x=a”的形式?學(xué)生觀察、思考: 根據(jù)分配律,可以把含 x的項(xiàng)合并,即 x+2x+4x=(1+2+4)x=7x 老師板演解方程過(guò)程:,師生共同整理:每一步的根據(jù)是什么?三、例題規(guī)范，鞏固新知教師進(jìn)行典例講解（1）2x－5x＝6－82（2）7x－＋3x－＝－15180。4－6180。、小組討論，錯(cuò)題質(zhì)疑學(xué)生利用小組討論找出題中錯(cuò)誤，并改正。學(xué)生在找錯(cuò)的同時(shí)加深印象，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，避免犯同樣的錯(cuò)誤。五、綜合應(yīng)用,鞏固提高解下列方程x3x（1）5x2x=9（2）2 +2 =7(3)=35某工廠的產(chǎn)值連續(xù)增長(zhǎng)，今年是去年的2倍，這三年的總產(chǎn)值為550萬(wàn)元，前年的產(chǎn)值是多少？六、課時(shí)總結(jié)? 怎樣利用方程解決實(shí)際問(wèn)題？3． 各部分量的和=總量七、布置作業(yè)
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