數(shù)學(xué)鏡面對(duì)稱教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-19 19:06本頁(yè)面
【正文】 一定難度，因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，從體驗(yàn)中獲得知識(shí)。四、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)首先通過(guò)“湖面的倒影”和“室內(nèi)墻上鏡子成像”兩幅主題圖情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的“倒影”、“鏡子成像”現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著重要的數(shù)學(xué)思想，即“鏡面對(duì)稱”。再通過(guò)“做一做”的照鏡子活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“鏡面對(duì)稱”的特征。從教材編寫(xiě)的意圖來(lái)看，“鏡面對(duì)稱”這部分內(nèi)容不是純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是一種體驗(yàn)性活動(dòng)，它包含了豐富的過(guò)程性目標(biāo)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為：整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)多種感悟情境和活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)“鏡面對(duì)稱”特征。教材中已經(jīng)設(shè)計(jì)了幾種活動(dòng)，學(xué)生在生活中也照過(guò)鏡子，但在教學(xué)中僅做教材中的活動(dòng)肯定是不夠的，而學(xué)生又已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，如何設(shè)計(jì)更有效、有序、適度的活動(dòng)成為我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)的最大難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我們多次集體備課，逐漸找到一條較為清晰的活動(dòng)思路，即先讓一位學(xué)生對(duì)著鏡子做動(dòng)作，其他學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)鏡子里的他是怎么做的，讓他們體會(huì)到鏡子里外的上下、前后是不變的。再讓一位學(xué)生做鏡子里的老師，既鞏固前面所學(xué)，又引起新的矛盾沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鏡子里外的左右正好是相反的。接下來(lái)，老師和全班學(xué)生拿道具做游戲，便于教師反饋。最后，再由同位同學(xué)互做游戲，讓他們?cè)俅潍@得體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。師生分別準(zhǔn)備大、小鏡子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們先來(lái)看一個(gè)故事（課件出示猴子撈月的故事，不出現(xiàn)結(jié)局）。他們能把月亮撈出來(lái)嗎？二、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象：①平靜的水面就像一個(gè)大鏡子，能把天上的月亮倒映在水中。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（演示課件）②仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？噢，我聽(tīng)懂你的意思了，水面上的樹(shù)和它的倒影，它們的形狀是一樣的，大小也是一樣的，我們就說(shuō)它們是對(duì)稱的。（板書(shū)課題：對(duì)稱）這幅圖中還有對(duì)稱的嗎？③回放課件中的圖案，再次體會(huì)對(duì)稱。④除了水以外，還有什么東西能映照出人或東西的樣子？鏡子。再來(lái)觀察這幅圖，你看到了什么？ 鏡子外面有什么，鏡子里面有什么？ 鏡子外面有人，鏡子里面也有人。鏡子外面有開(kāi)水瓶，鏡子里面也有開(kāi)水瓶，我們就說(shuō)鏡子外面的物體和鏡子里面的物體也是對(duì)稱的。三、活動(dòng)體驗(yàn)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)：你們照過(guò)鏡子嗎？我們今天在課堂上也照一照。①老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)照鏡子。其他同學(xué)仔細(xì)看，鏡子中的他是怎么做的。請(qǐng)你拍拍手，鏡子中的他是怎么做的？ 請(qǐng)你舉起兩只手，鏡子中的他是怎么做的？ 請(qǐng)你舉起一只手，鏡子中的他是怎么做的？ 請(qǐng)你向前走一步，鏡子中的他是怎么做的？ 請(qǐng)你向后退一步，鏡子中的他是怎么做的？請(qǐng)你蹲下去，再請(qǐng)你站起來(lái)，鏡子中的他是怎么做的？ 小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么體會(huì)？我和鏡子中的我是對(duì)稱的。我向前，鏡子中的我也向前。我向后，鏡子中的我也向后。我向上，鏡子中的我也向上。我向下，鏡子中的我也向下。②游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做鏡子里的老師。我一邊說(shuō)一邊做，你也一邊說(shuō)一邊做。如果他做對(duì)了也說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你們拍三聲掌。我笑嘻嘻。我做下雨了。我做拍拍肩。我做兩手叉腰。我出左手。掌聲不太熱烈，為什么呀，你是怎么想的？怎樣做才和老師是對(duì)稱的？讓學(xué)生體會(huì)我和鏡子里的我是面對(duì)面的，我們的左右正好是相反的。我出左手，鏡子里的我出右手。我出右手，鏡子里的我出左手。③現(xiàn)在老師想和全班同學(xué)一起做游戲，我要拿道具一本書(shū)和一支筆，那你們呢？師左手拿書(shū)右手拿筆，再交換書(shū)和筆做一遍游戲。④生生互動(dòng)：同位同學(xué)互相做這個(gè)游戲。指名表演。四、練習(xí)完成71面練習(xí)第5題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。完成71面練習(xí)第5題。你發(fā)現(xiàn)了什么？完成71面思考題。你知道真正的時(shí)間嗎？ 自己完成思考題，對(duì)答案。五、小結(jié)通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你還知道了什么?六、再次演示課件，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
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