【正文】 學生進行語言的訓練。這些環(huán)節(jié)的設計，并沒有直接讓學生說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這話的意思，而是舉了身邊一個獻出愛心的例子。從這個例子中引出了學生生活中觀察到的事情。我個人認為不是要學生能用很精確的語言去解釋“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！钡囊馑?，而是讓學生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。鼓勵學生向雷鋒叔叔學習，讓學生更好地感悟到我們的世界，只要人人獻出一點愛，將會變得更美好的思想境界，讓學生從實際行動中學習雷鋒精神，從而在思想上和行動上都能向雷鋒學習，把雷鋒的精神內(nèi)化為自己的品質，做到內(nèi)化心靈，外化行動，逐步提升學生的人文素養(yǎng)。五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒，再次通過感情朗讀，師生合作讀，背誦課文，名句積累，課堂結尾音樂的渲染，以及作業(yè)“我也來當當小詩人”推薦學生課外的閱讀等既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學生的語感，又讓學生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到現(xiàn)在的社會也能有“學習雷鋒”的氛圍，讓學生從實際行動中學習雷鋒。第五篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學設計雷鋒叔叔,你在哪里李業(yè)玉【教材分析】本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。【設計意圖】本月周是學習雷鋒周，所以我選擇了這篇課文，適時的對學生進行學雷鋒的教育。在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過朗讀、討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備?！緦W生分析】樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向?！緦W習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。３、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員?！窘虒W重、難點】有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員?！窘虒W過程】一、組織教學、導入１、游戲：猜歌。同學們，這節(jié)課有那么多的老師來和我們一起學習，李老師很高興，但也有點緊張，咱們來聽點音樂輕松一下好嗎？（隨著感覺讓學生跟著唱）２、接著放《學習雷鋒好榜樣》（學生如果會的就跟著唱）如果學生知道歌名就問你能給大家說一說歌中講的是誰嗎？如果學生不知道，師：看來大家對這首歌不是很了解但歌中的人你們肯定熟悉。他就是──雷鋒。板書雷鋒叔叔）３、同時出示雷鋒的圖片。４、簡介雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時就成了孤兒。1960年參加中國人民解放軍。1962年8月15日因公殉職。⑴ 師：一聽到雷鋒，你們能想到什么呢？（讓學生簡單說一說）⑵ 師：看來同學們不真不簡單，對雷鋒有那么多的了解，我們再一起來讀讀課后的“我知道”會讓我們知道更多雷鋒叔叔的事跡。⑶ 雷鋒叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊員，他們多想把雷鋒叔叔再找回來和他們一起生活呀。５、老師給你們帶來一首感人的小詩。把題目補充完整：讀一讀，詩的題目是──二、學習課文１、我想同學們現(xiàn)在一定迫不及待地想讀一讀這首詩，請你們找到課本23頁，用你喜歡的方式來讀。２、這首詩寫的太感人了，他們都到哪兒去尋找雷鋒叔叔？３、誰愿意來說一說。（小溪、小路）４、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎？你愿意到小溪邊還是小路上？老師把選擇的權利交給你們自己，請你和好朋友，一起去吧。我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?。?、小組合作學習。６、匯報：⑴ 老師看到你們都學得非常認真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果？哪些小朋友對自己最有信心，愿意第一個來？ 首先介紹你們的方法。⑵ 讀：① 一組學生讀，讀后評價。② 剛才，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。尤其咱們今天學習的是一首感人的詩歌，你們有信心把它讀好嗎？③ 誰愿意來試一試？你真勇敢，老師很佩服你，能夠第一個站起來。其他的小朋友應該干什么呢？（對，你們應該認真的聽），如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎？下面你先來讀第一小節(jié)。（如果有生提出見解應該讓他嘗試范讀，如果不理想讓別人彌補，再次老師范讀。）④ 生邊讀，邊讓生指導達到逐步完善。⑤ 剛才我們已經(jīng)把路上的小石子清掃干凈了，那么我們再來完美的讀一遍怎么樣？（生再讀。自由讀）⑥ 選代表。（組內(nèi)進行）⑦ 學生小組選，然后推薦代表。⑧ 如果代表讀得還不完美。師：聽同學們讀的這么好，張老師的心里也癢癢了，張老師也讀一遍行嗎？張老師讀的時候請同學們閉上眼睛邊聽邊想象，你看到了什么？。（師讀完以后，讓生簡單評價，說說看到了什么，根據(jù)學生的回答進行板出課后的讀讀記記，讓學生讀讀這些詞語。把這些詞語帶入課文再來讀一遍，老師相信你們這一次一定讀的更好。這一次你們在小組內(nèi)分工讀好嗎？）⑶ 講故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩歌，還可以用編故事的方法講一講文中雷鋒叔叔的故事。① 學生用自己的話講講文中的故事。② 師評價，簡單肯定?；虺脵C理解“泥濘”、“荊棘”。９、你們找到雷鋒叔叔了嗎？（啊。終于找到了——）對，哪里──（接讀）讀到這兒，你想說些什么？（讓學生自由談自己的想法、體會，哪怕只是一點點也要給予表揚、鼓勵。）三、擴展１、其實雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時刻影響著我們，我們也去找一找身邊的雷鋒吧！在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。（及時承接學生的語言進行思想教育）２、想一想，你最想對雷鋒叔叔說些什么？３、是啊，雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深的留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。這節(jié)課大家的收獲可真不少啊，讀著讀著就理解了課文，還想象出畫面，還感受到了雷鋒叔叔助人為樂的精神。那么我們再來把這首感人的詩齊讀一遍好不好？同學們，這么感人的詩你們還能坐得住嗎？讓我們站起來，把我們對雷鋒叔叔的感情全部送進課文里面，用我們的真情來讀讀這首感人的詩吧！四、評價、背誦課文同學們讀得真好，你們看我們?yōu)槭裁磿x的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進，所以一次比一次讀的好。以后我們做什么事情都要這樣，邊做邊想邊改進，這樣的話，什么困難都能解決了。同學已經(jīng)把課文讀得這么好了，我們一起來試試看能不能把課文背誦呢？背到哪里不懂的可以偷偷的看一眼課本哦。（先讓學生自由的背一背，然后再全班背誦）五、總結雖然雷鋒叔叔的人不在了，可是他的那種誠實、樂于助人的精神永遠和我們在一起。讓雷鋒叔叔活在我們心中。（播放歌曲：學習雷鋒好榜樣）