教育產(chǎn)業(yè)加盟,網(wǎng)校緊跟時(shí)代步伐-資料下載頁
2024-10-28 18:49本頁面
【正文】 的教育效果，甚至取得反作用。這就告訴我們，僅有愛還是不夠的，作為教師必須使學(xué)生能夠讀懂你的愛心，讓你的愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈，達(dá)到“愛之切切卻應(yīng)之深深”的教育效果，那么，教師怎么做到真正關(guān)愛學(xué)生呢？（一）“愛”要一視同仁“好學(xué)生”也會(huì)犯錯(cuò)誤，同樣“差生”也會(huì)做好事，教育教學(xué)工作中，對(duì)待批評(píng)和表揚(yáng)要一視同仁。對(duì)“好學(xué)生”不可一好遮百丑，面對(duì)同樣的錯(cuò)誤，不能對(duì)好生視而不見、網(wǎng)開一面；對(duì)“差生”也不能有偏見心理而上綱上線、一棍子打死，而更應(yīng)該給予關(guān)愛，有時(shí)候一聲贊美，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都能使之激動(dòng)半天，重新找回自信，畢竟此類關(guān)愛對(duì)于他們一直是“稀罕物”?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光。（二）“愛”要面向全體學(xué)生每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都是普通的一分子，在家里都是父母的心肝寶貝，他們都需要關(guān)愛，都需要得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。因而教師的“愛”要面向全體學(xué)生，要不留死角，不能厚此薄彼，教師對(duì)班級(jí)某幾個(gè)學(xué)生過于關(guān)愛的后果，就會(huì)冷落絕大多數(shù)，甚至傷害他們，造成“愛”的傷害。(三）杜絕傷害性語言基于嚴(yán)和愛，許多教師是刀子嘴菩薩心，然而學(xué)生感受到的可能只是刀子嘴而不是菩薩心，學(xué)生很容易產(chǎn)生防御心理。教學(xué)活動(dòng)中教師的語言要規(guī)范、文明外還要杜絕傷害性，要增加親和力，既不能用溫和的“軟刀子”磨學(xué)生，也不要套話、氣話、傷感情的話刺學(xué)生，而應(yīng)該用道理說服學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生，從而創(chuàng)造一個(gè)實(shí)施教育的良好機(jī)會(huì)。（四）防止攻擊性行為隨著時(shí)代的發(fā)展，體罰學(xué)生的行為已為千夫所指，但教師的眼瞪、手指、推拉等行為，雖然算不上體罰，但對(duì)學(xué)生心理人格造成的傷害不可低估。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來，要讓學(xué)生讀懂愛，教師就要付出愛，教師在教育活動(dòng)中，除了自己傾注強(qiáng)烈的愛心外，還要通過教育活動(dòng)，讓家長懂得如何關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生懂得自己如何相互關(guān)愛，教師還要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)適事付出自己的愛。讓家長、教師、學(xué)生之間形成一種關(guān)愛的合力。大家相互尊重理解、相互關(guān)心鼓勵(lì)，在這樣一種和諧融洽的氛圍中，學(xué)生能不健康成長能不進(jìn)步嗎？三、為人師表，我憑什么教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！崩蠋熓呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時(shí)時(shí)注意自己的一點(diǎn)一滴。為人師表，從我做起,那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢？（一）注意外在言行舉止的文明性身教重于言教。學(xué)生每時(shí)每刻都注視著教師的言行舉止。教師的行為是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)都是無聲的命令，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。一要遵紀(jì)守法。教師要求學(xué)生從小做到遵紀(jì)、守法。教師自己要帶頭做到，成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校紀(jì)律是做好學(xué)校工作、完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律是教師的基本要求。遵守法律、法規(guī),遵守社會(huì)公德也是合格公民的責(zé)任。二要語言文明。語言要規(guī)范、準(zhǔn)確，要簡潔、生動(dòng)。教師在任何時(shí)候、任何情況下都切忌使用一切低級(jí)庸俗、粗魯無禮的污言穢語，特別是在批評(píng)學(xué)生的不良行為時(shí)或心情不佳時(shí)，教師更應(yīng)該注意自己的語言。以避免給學(xué)生的心靈帶來創(chuàng)傷，使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，不利于學(xué)生的成長，有的甚至影響到學(xué)生的一生。三要儀表大方。主要涉及衣著樸實(shí)整潔、美觀大方，具有職業(yè)感不要奇特古怪，艷麗花哨；舉止穩(wěn)重端莊；態(tài)度和藹可親，關(guān)切誠懇；風(fēng)度從容典雅，具有良好的個(gè)性美，教態(tài)高雅灑脫，如表情自然豐富，站態(tài)要端莊富有活力，手勢(shì)要自然，既不要過分單調(diào)，也是要過分繁等。（二）工作力求純熟有進(jìn)取精神純熟是指對(duì)所教內(nèi)容結(jié)構(gòu)不僅能夠系統(tǒng)整體地加以把握，而且還能對(duì)這一領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來趨勢(shì)了然在胸；嫻熟自如地表達(dá)，恰當(dāng)自然地演示，收放自如的施教，精當(dāng)清晰地提煉；也包括對(duì)學(xué)生心理和現(xiàn)實(shí)狀況的熟悉把握等。工作的純熟性不僅能做到嫻熟的授課，而且還能以自如的教態(tài)吸引學(xué)生，極大地建立起相互的心理聯(lián)系，更為重要的是能引起學(xué)生的景仰和模仿。有進(jìn)取性精神是指不拘已有的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)，不滿足已有的成績，勤奮進(jìn)取學(xué)而不厭，勇于探索等。教師職業(yè)的特殊性和時(shí)代的發(fā)展要求，決定了教師要永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取、勤奮精業(yè)精神。學(xué)生就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)需要打造的模子。通過自己的一點(diǎn)一滴、一言一行的言傳身教，從我們手里送出去，不求成為社會(huì)的賢達(dá)名流，起碼要能成為一名合格的公民。
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