【正文】 （2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。（2）熟讀課文?！敦垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。使學(xué)生感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)老舍先生愛貓、愛生活的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)古怪的貓可愛。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片。【教學(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，誰見過貓？誰來說說貓給你留下了什么印象？二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？板書：貓的性格古怪滿月小貓可愛三、深入學(xué)習(xí)貓的性格古怪：⑴請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫出相關(guān)詞句。⑵小組交流并填空：貓既（ ）又（ ），它的性格實(shí)在有些古怪。⑶指名匯報(bào)。⑷重點(diǎn)體會(huì)“溫柔可親”：①小梅花指什么？老舍先生為什么說貓爪印是小梅花？你有什么體會(huì)？②同學(xué)們聽過貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽出什么？③有感情地朗讀。⑸瀏覽這一部分：看看課文從幾方面寫貓的性格古怪？出示課件。⑹說說省略號(hào)省略了什么？你見過的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？滿月小貓可愛：⑴自由讀第四自然段：試著用你的讀讓大家聽出滿月的39。小貓更可愛。⑵指名讀，體會(huì)，評(píng)議。⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責(zé)打它們？你有什么體會(huì)？⑷出示句子：你見了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛?、蓾M月的小貓這么可愛，咱們一起把小貓可愛的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。⑹把自己喜歡的句子背給同桌聽。⑺師生共背第四自然段。四、瀏覽全文看看全文主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？板書：喜愛五、圖片交流看到這么多可愛的小貓，此刻你最想做什么？六、作業(yè)背熟第四自然段。選自己最喜歡的小動(dòng)物用你最喜歡的方式表達(dá)。（可寫、可畫、可拍照、給同學(xué)家人講……）《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：語文s版五年級(jí)下冊(cè)第六課《貓》本文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，字里行間抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情。教材分析：這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛之情，對(duì)生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。了解大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，、體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)方法：以讀代講讀中品悟讀寫結(jié)合等教具準(zhǔn)備：PPT多媒體課件教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)習(xí)本課新詞：暖和稿紙屏息凝視枝折花落稿紙任憑遭殃磨蹭溫柔可親抓癢古怪等提醒學(xué)生注意多音字：和屏折讀課文想一想：課文是從哪幾方面寫貓的？概括課文主要內(nèi)容并分段。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪瀏覽課文1———3自然段，找出這一部分的中心句。朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫了貓的那些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：老實(shí)貪玩盡職交流、分組讀、一人讀一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對(duì)應(yīng)那種性格的貓，為什么？用文中語句回答。細(xì)讀“貪玩”的句子：指導(dǎo)讀好“一天一夜，任憑也”指導(dǎo)讀好本句中的“吧，呀，呢”，體會(huì)老舍的語言特色。細(xì)讀“盡職”的句子：理解“屏息凝視”，（做動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“非不可”，把這個(gè)句子改成肯定句。默讀第二自然段，說說這一自然段寫了貓的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高興時(shí)和不高興時(shí)分別讀讀貓高興時(shí)和不高興時(shí)的句子，指導(dǎo)讀出不同語氣。模擬貓的各種叫聲，讀相關(guān)句子。理解“蹭”體會(huì)人愛貓，貓親人。對(duì)比句子，體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感上有什么不同。在你寫作的`時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。自由讀第三自然段，交流貓的特點(diǎn)，看圖片加深印象，再讀，讀出不同語氣。請(qǐng)你來闖關(guān)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既老實(shí)又，既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？說說你的理由。學(xué)生討論交流。（抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。）二、學(xué)習(xí)作者，妙筆生花簡(jiǎn)介作者：老舍如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點(diǎn)，你選哪一句？如果用一個(gè)詞語呢？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）作者就是這樣圍繞中心句展開描寫，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。學(xué)習(xí)課文的寫法，寫寫自己熟悉的小動(dòng)物，注意圍繞總起句寫一段具體的話。交流點(diǎn)評(píng)。三、讀中感悟，體會(huì)“更可愛”過渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認(rèn)識(shí)了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會(huì)了語言大師的寫作方法。接下來我們?cè)賮砀仙嵯壬黄鸹貞浺幌逻@只貓小時(shí)候的樣子。 1．自由讀第四自然段，你覺得這是一只（）的貓。 2．交流：哪兩個(gè)詞提現(xiàn)了作者對(duì)小貓的喜愛之情。（生氣勃勃、天真可愛）自由朗讀，讀出老舍對(duì)貓的喜愛之情。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說老舍非常愛養(yǎng)花，為此還寫過《養(yǎng)花》，你覺得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，推薦閱讀課后留心觀察，寫一篇描寫小動(dòng)物的日記。搜集老舍先生的其他作品閱讀。板書設(shè)計(jì)：老實(shí)貪玩盡職大貓性格古怪高興不高興《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課抓住貓的性格特點(diǎn)有層次地?cái)⑹龅姆椒?。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)流程：【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入（課前談話）哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。在這篇文章里，老舍先生把貓寫活了，這篇文章就叫《貓》。［板書課題：貓］我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（教師出示圖片，學(xué)生自主討論）二、作者簡(jiǎn)介老舍：中國(guó)現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家，其作品多取材于下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語。主要作品有長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。劇本《龍須溝》、《茶館》等。文學(xué)成就是1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。三、整體感知用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。學(xué)生自主識(shí)字，檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片。性（x236。nɡ）格（ɡ233。）憑借（p237。nɡ）貪心（tān）職位（zh237。）稿紙（ɡǎo） 梅花（m233。i）跌倒（diē）開辟（p236。）撞擊（zhu224。nɡ）毒蛇（sh233。）古怪無憂無慮溫柔可親變化多端生氣勃勃 （2）理解詞義。盡職：努力做好本職工作。開辟：打開通道，開拓、發(fā)展。本課指小貓擴(kuò)大活動(dòng)范圍，找到了玩耍的好地方。變化多端：變化多樣。表現(xiàn)貓的叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。四、認(rèn)知貫通讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格古怪又淘氣可愛。結(jié)構(gòu)梳理。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：貓的性格古怪。 第二段（第4自然段）：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？ 明確：一天一夜、任憑……也……貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？ 明確：閉息凝視、非……不可為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？有何作用？明確：連接“老實(shí)”“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。默讀課文，思考：貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。因此，貓的性格是古怪的。指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？ 明確：溫柔可親。這里的“幾朵小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。思考：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？ ［板書：無論……也］明確：課文用一句“無論誰說多少好話，它也一聲不出”表現(xiàn)貓的不高興。 默讀第3自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？ 明確：“膽小”與“勇猛”。 哪些詞語反映了貓性格古怪的表現(xiàn)？ 明確：藏起來、不要說……就是……【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁?？明確：不是討厭，而是十分喜愛。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讀懂課文是怎樣寫貓的可愛，理解“滿月的小貓更可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。二、鞏固提升體會(huì)大貓之可愛。（1）下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀第一段。①挑你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，畫下來。 ②找這句話中的重點(diǎn)詞。③理解這些重點(diǎn)詞的特別含義，體會(huì)作者的喜愛之情。（2）為了幫助大家討論，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話。（出示：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖?！保傥覀円淹瓿闪说谝徊?，挑出句子。②下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。 明確：“的確”、“乖”。③第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？ 明確：聯(lián)系上下文理解為老實(shí)、聽話。 我們什么時(shí)候用“乖”？明確：當(dāng)對(duì)象是小孩子的時(shí)候。老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊！ 那再加上“的確”呢？明確：更加深了對(duì)貓的喜愛之情。所以第三步“乖”和“的確”這兩個(gè)重點(diǎn)詞的特別含義是什么？學(xué)生連起來說一遍？④初步體會(huì)。這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍？（3）自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)，學(xué)習(xí)課文。體會(huì)小貓之更可愛。（1）第二部分與第一部分是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？ 明確：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。（2）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”具體寫了哪些內(nèi)容？畫出重點(diǎn)詞句。討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了“小貓玩雞毛、線團(tuán)”、“摔跤”、“打秋千”。重點(diǎn)詞句：“耍個(gè)沒完沒了”、“再跑再跌”、“撞痛了也不哭”、“摔跤”、“打秋千”。（3）從哪些詞語可以看出作者的情感？明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它”等詞語上。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合課文理解“生氣勃勃”。（4）是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來。同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓?zhí)詺獾酶蓯?。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國(guó)的的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學(xué)們，你們想不想也拿起筆來寫一寫？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動(dòng)物的話。提示：要想寫好小動(dòng)物，必須注意以下幾個(gè)方面：（1）要對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛之情。（2）要細(xì)致觀察小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想象。（3）要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行描寫。三、句段解讀