【正文】 到班級管理的難?！爱?dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。是啊，小學(xué)低年級學(xué)生，一下子從幼童變成了一個小學(xué)生，對學(xué)?！熬o張”的學(xué)習(xí)生活往往會不適應(yīng)。有的入學(xué)前父母就說：“開學(xué)后讓老師來收拾你。”家長管不了的，就說告訴老師，使學(xué)生見到老師就害怕。還有的干脆不愿上學(xué)。那么，如何去教育這些孩子們呢？經(jīng)過兩學(xué)期的不懈努力和摸索，我總結(jié)了以下的幾點(diǎn)。借此機(jī)會與老師們交流，希望得到老師的幫助和指正，切切實(shí)實(shí)起到拋磚引玉的作用。一、把真愛獻(xiàn)給學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。你想想，一個五六歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。老師們曾經(jīng)賜給班主任一個光榮而神圣的雅號班媽，這個比喻對于低年級的班主任更是最確切不過了。低年級的班主任只有勤于扮演好這個班媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。多年來，我長期擔(dān)任班主任，每當(dāng)新接一個班級，我首先對班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣都說低年級學(xué)生難教，尤其是班主任難當(dāng)，我自愿申請到了這個崗位上的。雖然我不是個懶人，但我總想以最小的付出換取最大的效益，原以為我的這種思想不對，但當(dāng)我讀到陶行知老先生關(guān)于教育的責(zé)成效率原則時，也就釋然了。“怎樣使我的低年級班主任也當(dāng)?shù)幂p松愜意”是我一直琢磨的問題，當(dāng)我看到魏書生“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣”的成功的教育理論時，我豁然開朗，于是我從幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手。從班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個班幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,自己破壞自己的規(guī)矩,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，各個小組還有組長，到點(diǎn)了班長要提醒大家上早自習(xí)，然后把維持紀(jì)律的任務(wù)安排給各個小組長。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習(xí)慣。在寫話練習(xí)中，針對二年級學(xué)生的寫話能力比較弱的特點(diǎn)，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點(diǎn)。我要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個筆記本，遇到寫話練習(xí)時，先讓大家動嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請保留此標(biāo)記。）且還有一個亮點(diǎn)就是讓他們在這個寫話練習(xí)旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。其次，班主任要多設(shè)計班級,充實(shí)班級的文化氛圍。在班級里我設(shè)計了一個小欄目叫《今天你進(jìn)步了嗎？》，要求每個學(xué)生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個學(xué)生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。還可以記日記，寫數(shù)學(xué)筆記（把這一天中在生活中發(fā)現(xiàn)的帶數(shù)字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學(xué)生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風(fēng)景線。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《小學(xué)二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料》相關(guān)的文章。靈受到了熏陶和啟迪。第五篇：低年級班級管理經(jīng)驗(yàn)交流材料12低年級班級管理經(jīng)驗(yàn)交流材料教師：黃瑛班主任管理尤其是低年級班級管理是很難的，經(jīng)過幾年的摸索，現(xiàn)就低年級班級管理談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ阂?、首先要?yán)抓紀(jì)律尤其是低年級的學(xué)生因?yàn)橐恍┝?xí)慣的培養(yǎng)。比如：上課說話、上廁所、喝水、吃東西就需要老師反復(fù)地去說，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)天的事當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣。常規(guī)教育反復(fù)抓上學(xué)、放學(xué)路上注意安全，見到老師問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧，上學(xué)不遲到、有事要請假等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，只有一個良好的開端，對于我們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到保駕護(hù)航的作用。二、用心去愛學(xué)生一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，對班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本情況，對于那些單親家庭的孩子關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛。這些孩子心理都有陰影，往往性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，不能安心學(xué)習(xí)，對于這些孩子，要多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖，教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，會心甘情愿接受老師的教育。三、細(xì)心幫扶每一位學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂。如：低年級的孩子自控能力差。如：清潔衛(wèi)生常規(guī)，帶領(lǐng)他們示范，找一些做的好的同學(xué)示范，照著做，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。另外，還有一些調(diào)皮的學(xué)生更細(xì)心扶持要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如：有的學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，不聽大人的話，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課坐不穩(wěn)，不專心聽講，下課打鬧，在他們身上確實(shí)難以找出優(yōu)點(diǎn)來，可是我發(fā)現(xiàn)有一次上臺領(lǐng)讀，讀的聲音洪亮，完全讀對了，及時給與了表揚(yáng)。第二次積極舉手領(lǐng)讀，又加大表揚(yáng)，號召全班像他學(xué)習(xí)。很快對學(xué)習(xí)有了興趣，字也寫得漂亮了。只要堅持耐心扶持，這些學(xué)生也是能進(jìn)步的?？傊?，要管理好班級，還要不斷去學(xué)習(xí)、去積累，堅持家校溝通，愛心管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們的班級就能創(chuàng)造出自己的特色。