【正文】 and money friends with the people there India it is considered impolite _ use the right hand for passing food on table pass food with the left hand eat food with your hands help yourself at table best title for this article is _ ’s Every Life Your Manners and Nodding Head a Bus in England Time is very important in our organizes our everyday , time never had any importance in my life until I received a watch from my received this gift on a cloudy had to go to the airport at 9:00 meet my uncle and take him to my father’s , I was late because I was staying with my on that day, around 11:00 ., I remembered my uncle, but I was very late for had left the airport and taken a taxi to my father’s got to my father’s house at 2:00 felt ashamed of myself at that I said “hello” to my angry father and tired uncle, my father asked me to sit next to him and gave me this he said, “Essa, did you have fun with your friends today?” “Yes, Dad, and I’m sorry about not meeting my uncle at the airport.”“I hope today you learned something important, and this watch will be a reminder for you.” He told me to take this watch and use it as an organizer of my learned a very important lesson from my father: To respect time and never be late to do watch is important to me, not because of its price, but because of the lesson that I learned from writer’s uncle came to visit them _ car air boat taxi did Essa’s father get angry when Essa got to his house? often spent a lot of time with friends cared little about other people wasted too much time forgot an important thing did the father give Essa a punish Essa fort Essa teach Essa praise Essa第三篇：2015年四川省教師招聘考試真題預(yù)測卷易尚教育官網(wǎng)：2015年四川省教師招聘考試預(yù)測卷教育公共基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（）。 ，習(xí)相遠(yuǎn) （） “跳一跳能夠夠得著桃子”是指（）。 ，又要與共產(chǎn)主義發(fā)展方向一致，二者要有 機(jī)結(jié)合是指（）。易尚教育官網(wǎng)： ，屬于以直接知覺為主的是（）。 ，是（） （）。 “所有學(xué)生都能學(xué)好”思想指導(dǎo)下，只要提供足夠的時(shí)間和個(gè)別化幫助，每一個(gè)學(xué) 生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式是（）易尚教育官網(wǎng)： （）。 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。 ，下列說法正確的是（）。、順序性，從低級(jí)到高級(jí)，抽象思維到具體思維 ，每階段之間變化比較大，所以要以年齡分段進(jìn)行教育 ，要抓住關(guān)鍵期，促進(jìn)其發(fā)展，并因材施教 ，應(yīng)逐步取消班級(jí)授課制12.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（）。 ，總的工作時(shí)間沒有固定的時(shí)間長度，教師常常要利用晚上或休 息時(shí)間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作等。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。易尚教育官網(wǎng)： ，因而在教育中倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，在教育教學(xué)上強(qiáng)調(diào)自主探索； 東方文化突出社會(huì)本位，因而在教育中倡導(dǎo)謙虛謹(jǐn)慎，在教育教學(xué)上強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授。這表明 文化影響著（）。 ，蘇聯(lián)教育家贊科夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中，提出教學(xué)過程就是促 進(jìn)學(xué)生的（）。 （）。 （）記憶。易尚教育官網(wǎng)：，人們頭腦中都能浮現(xiàn)出車水馬龍的景象，這屬于（，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬于遺 忘原因的（）。 （），表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 ，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求 ，表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求 ，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 （） ，而心智技能不是“刺激—反映”的聯(lián)結(jié) ，政府常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）。易尚教育官網(wǎng)：（）（）。 ，而是由房東岳翻譯日本教育家小原又一的（）。A.《教育心理學(xué)》 B.《實(shí)用教育心理學(xué)》 D.《教育實(shí)用心理學(xué)》 C.《教育心理學(xué)大綱》（）。 （ 于 1994年受邀在美國教育研究會(huì)的專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果。（）易尚教育官網(wǎng)： （） —檢驗(yàn)是最通用的問題解決方法—目的分析就是從當(dāng)前狀態(tài)逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)“如何備好課”上轉(zhuǎn)向“如何在教學(xué)實(shí)踐中因材施教”，這表 明教師轉(zhuǎn)向了（）。 ，為了得到獎(jiǎng)學(xué)金給父母減輕負(fù)擔(dān)，他每天都在刻苦學(xué)習(xí)。王謙的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。，尋求認(rèn)可取向階段屬于（）、少年因身體狀況要延續(xù)入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準(zhǔn)。易尚教育官網(wǎng)： （） ，該重點(diǎn)高中認(rèn)為此民辦學(xué)校侵犯了他們 的名義權(quán)，它應(yīng)該向（）提出申訴。 35.“兒童中心主義”教育理論違背了（） 易尚教育官網(wǎng)：“出版未經(jīng)依法審定的教科書的”作出處罰規(guī)定的是（）。A.《義務(wù)教育法》 B.《教師法》 D.《高等教育法》 C.《教育法》（） ，以熱衷予“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。 、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師 必須（）。 （）易尚教育官網(wǎng)： 二、多項(xiàng)選擇題（） ，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。 （），進(jìn)行顯性教學(xué) ，促進(jìn)知識(shí)的概括，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu) （）方面入手。 ，把教師的成長分為（）階段。易尚教育官網(wǎng)：“馬斯洛的需要層次理論”，說法正確的是（）、結(jié)構(gòu)、歸屬及作用做了系統(tǒng)的探討 ，具體表現(xiàn)在（）。 ，這就要求教師要（）、良好的人際關(guān)系 、樂觀、積極向上的健康情緒 ，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，即（）。 （）易尚教育官網(wǎng)： （）。，又是教育的客體 “學(xué)”的主體 “教”的主體 （） 。應(yīng)遵循以下基本原則（）。 （） （）易尚教育官網(wǎng)： ，具體體現(xiàn)在（） 、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（）。、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級(jí)以上教 育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證 明，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請 ?（），交談時(shí)要蹲下來保持平等，不凌駕于學(xué)生之上 ，不帶假面具 （）易尚教育官網(wǎng)： ，可分為（） 三、判斷題，德育就是指道德教育。（），包括做筆記、寫日志、談話記錄 以及保留學(xué)生的作品等。（），只要人類社會(huì)存在，就存在教育。（），揚(yáng)長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展 表明身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。（）、校園精神文化、校園制度文化，比如道德規(guī)范、行為準(zhǔn) 則、典禮儀式、節(jié)日活動(dòng)等都屬于校園精神文化。（）6.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，主要?jiǎng)?動(dòng)年齡人口平均受教育年限從 12年。（），為此，要突出評價(jià)的發(fā)展性功能。（），李老師獎(jiǎng)勵(lì)了她七枚小紅星，這是心理輔導(dǎo) 中的強(qiáng)化法。（）、平角、周角，這些學(xué)習(xí)之間的相互影響是水平順向遷移。（）易尚教育官網(wǎng)：，反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越牢固。（），叫做練習(xí)曲線上的“高原期”現(xiàn) 象。（），教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須 著眼于學(xué)生的已有水平。（）、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人 實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（）14.《中華人民共和國教師法》只適用于在公立學(xué)校的教師。（），應(yīng)當(dāng)向公 安機(jī)關(guān)報(bào)告。（）。（）。（），并逐步提高。）19.《中華人民共和國教育法》不適用于在中華人民共和國境內(nèi)辦學(xué)的他國公民。（），對有重大貢獻(xiàn)的教師依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號(hào)。（）四、判斷簡析題閱讀下面資料，作答 2題教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，請問：?（），教師這種做法符合什么規(guī)律?（）易尚教育官網(wǎng)： 閱讀下面資料，作答 4題小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)，他性格孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為教師把課講 好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，難于和同事搞好關(guān)系。？（）?（） 閱讀下面資料，作答 6題某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要 求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄 寫課文一百遍作為處罰。?（）?（） 《教師法》、《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定易尚教育官網(wǎng)：五、案例分析題（不定項(xiàng)選擇題）【案例一】一學(xué)生中考時(shí)以不高于中考分?jǐn)?shù)線的成績考入一所普通中學(xué)，由于自身的努力，成績在 班上名列前茅，尤其是數(shù)理化成績，由此，該生下定了讀理科的決定。在高二分班的時(shí)候由 于數(shù)理化教師發(fā)生了變動(dòng)，加之現(xiàn)在的化學(xué)老師對該生不斷的進(jìn)行冷嘲熱諷，該生對化學(xué)的 熱情驟然下降，最后成績一落千丈。數(shù)學(xué)與物理老師的變動(dòng)也讓該生感到很失落，因?yàn)橄惹?的數(shù)理化老師既嚴(yán)格又非常欣賞該生，但目前該生未體會(huì)到老師對他的關(guān)心。因此，該生在 萬般失望的情況下，在高二下學(xué)期又重新選擇了文科。，導(dǎo)致該生如此消極的主要影響因素有（） 。（）。 【案例二】小強(qiáng)是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，特別喜歡數(shù)學(xué)，因此他上數(shù)學(xué)課時(shí)思維敏捷，反應(yīng)積極，但他一上其它課就無精打采，甚至打瞌睡。用他的話說是除了數(shù)學(xué)，其它學(xué)科都不喜歡，所 以不想學(xué)。這次數(shù)學(xué)考試，他取得了全班最好的成績，他認(rèn)為這是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。，小強(qiáng)把數(shù)學(xué)考試的成功歸因于能力強(qiáng)，根據(jù)歸因理論，能力高低屬于（）。 ，小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，按照奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類，屬于（）。易尚教育官網(wǎng)： ，小強(qiáng)缺乏學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師為激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可通過的途徑 是（）。，對學(xué)習(xí)結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)脑u定 ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 ，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平【案例三】一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一題時(shí)，老師為了讓小朋友們 能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛 跳和對比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境，下面是這一情境 的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定 7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好?學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生：女生人多（學(xué)生憑直覺感受到）。老師：是嗎?那么女生比男生多多少呢?學(xué)生：（部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多人。還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算）老師：（留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，隨后提問）你是怎么知道是 4的?學(xué)生：比的（學(xué) 生說出自己比的方法）。易尚教育官網(wǎng)：老師：大家用比的方法做得對不對呢?我們來一塊比一下（讓男生和女生成對依次坐回 原位，最后只剩下 4個(gè)女生）。?（） ?（） ?（） 、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí) 【案例四】一天，上課鈴響過后，邵校長和往常一樣，在教學(xué)大樓內(nèi)巡視，當(dāng)他走到一樓時(shí)，看見 一個(gè)初一的男同學(xué)低著頭、默不作聲地站在教室門口。“不去上課，怎么站在外邊？” “不，是李老師讓我出來的?！?“為什么？”“因?yàn)槲覜]完成作業(yè)。”邵校長把這個(gè)學(xué)生帶到教導(dǎo)處，先是對其不完成作業(yè)的行為進(jìn) 行了批評，隨后又讓他補(bǔ)上未完成的作業(yè)。下課了，李老師來見邵校長，談起沒讓學(xué)生進(jìn)教 室上課這件事，邵校長說：“不準(zhǔn)隨便停學(xué)生的課，這是學(xué)校的規(guī)章制度，你怎么忘了？” 李老師笑了：“校長，你講得很對，我也知道不該這么做，但個(gè)別學(xué)生上課愛講話，不易尚教育官網(wǎng)：按時(shí)完成作業(yè)，如果不嚇唬一下不行，所以我就