03小馬過河1-資料下載頁
2024-12-07 21:44本頁面
【導(dǎo)讀】才干把事情做好。懂得“光聽他人說，自身不動腦筋，不去試試，是不行的”。課前準(zhǔn)備課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。理解小馬已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌）。小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！鄙靼?，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。
【正文】 “原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！? 小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。 這是小馬自身試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。 三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段 小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀。小馬的 話中“過 .....過不去”，“沒 ......沒想過”，這兩處的省略號不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說話時心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語氣讀 四、總結(jié)全文 抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。 五、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形 重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。 練習(xí)寫字。 （ 1）每個字寫三遍。 （ 2）自身對照范字，評一評，自身哪個字寫得好，還有什么缺乏。 （ 3）組內(nèi)相互評議，在寫得好的字下面加點。 （ 4）在評議的基礎(chǔ)上，有針對性地再練寫生字。 六、重新組合學(xué)習(xí)小組，選擇合作完成下列一項任務(wù) 分角色朗讀課文。其他同學(xué)評一評，讀得怎么樣。 講《小馬過河》的故事。其他同學(xué)評一評，講得怎么樣。 編課本劇扮演《小馬過河》。其他同學(xué)評一評，扮演得怎么樣。 想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會說些什么？其他同學(xué)評一評想象得怎么樣。
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