【正文】 公民。通過(guò)五年努力，逐步把張青中心小學(xué)辦成一所教育實(shí)驗(yàn)成果顯著、教育質(zhì)量較高、教育特色突出，在辦學(xué)模式改革上實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)村初中。1．培育體現(xiàn)幸福和諧的晨鐘文化。創(chuàng)建精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化全面和諧發(fā)展的學(xué)校文化體系，學(xué)校文化內(nèi)涵由豐富走向優(yōu)質(zhì)，經(jīng)過(guò)五年的發(fā)展，使學(xué)校成為環(huán)境幽雅、制度科學(xué)、快樂(lè)幸福、溫馨和諧的精神家園。2．建設(shè)適應(yīng)高位發(fā)展的教師隊(duì)伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)?？h級(jí)以上的名優(yōu)教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達(dá)到50%以上。3．培養(yǎng)符合時(shí)代要求的中國(guó)公民。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)具有生存能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，以“五好”教育活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面+個(gè)性發(fā)展的中國(guó)公民”的最終目標(biāo)。4．深化提升生命質(zhì)量的教育改革。建構(gòu)“生本教育”思想與實(shí)踐體系，以學(xué)為本，因?qū)W論教，實(shí)施“雙學(xué)雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關(guān)系模式。5．提升促進(jìn)有效發(fā)展的管理水平。從點(diǎn)滴入手，著眼未來(lái)，著力追求“高效課堂”，建構(gòu)有張青小學(xué)特色的自主和諧、輕負(fù)高效的開(kāi)放課堂；充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，建立完善的學(xué)?？蒲邢到y(tǒng)；不斷提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程；建立起適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，滿足師生學(xué)習(xí)、生活、工作需求的后勤服務(wù)保障體系。6．打造彰顯學(xué)校魅力的特色品牌?？鞓?lè)閱讀、藝術(shù)教育、陽(yáng)光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴(kuò)大，學(xué)生在特色創(chuàng)建中充分、全面受益。到2018年末，爭(zhēng)取有一到兩項(xiàng)有一定的知名度和影響力。四、推進(jìn)策略（一）晨鐘文化工程1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。2．制定科學(xué)完善的學(xué)校文化建設(shè)方案，立足文化的全面和諧發(fā)展，著重做好校園美化、校歌創(chuàng)編等工作，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。3．總結(jié)提升學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校文化品牌的影響力，體現(xiàn)品牌輻射作用。（二）名師建設(shè)工程 1．進(jìn)一步樹(shù)立教師形象，落實(shí)教師“五心”師德承諾：“以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生、以熱心對(duì)待家長(zhǎng)、以誠(chéng)心對(duì)待同事、以盡心對(duì)待事業(yè)、把信心留給自己”。2．進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，繼續(xù)依托校本研訓(xùn)和分層培養(yǎng)兩大策略促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。3．進(jìn)一步培育“學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成功、成名”的教師多元發(fā)展文化，多渠道、多層面開(kāi)展教師素質(zhì)的提升。（三）“五好”示范工程1．不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造全員德育的氛圍。2．豐富德育活動(dòng)，抓好養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；注重學(xué)科滲透，熏陶學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生懂得做人的道理。3．充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。（四）“雙學(xué)雙培”工程1．健全和完善學(xué)校科研的研究系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。2．充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ骺沙掷m(xù)發(fā)展。3．出版12種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學(xué)雙培”的理念與操作》，其中包括教師個(gè)人專著以及專題性論文集。（五）高效課堂工程 1．實(shí)施規(guī)范、人文、科學(xué)的教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范。2．創(chuàng)新校本教研形式，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平再上臺(tái)階，學(xué)校成為縣“高效課堂”建設(shè)樣板學(xué)校，全部教師均通過(guò)達(dá)標(biāo)考核。3．改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，立足多元、多維，體現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展性，充分發(fā)揮，各學(xué)科都取得理想的教育教學(xué)效果。（六）特色培育工程1．快樂(lè)閱讀。讓學(xué)生充分享受閱讀的快樂(lè)，讓閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求和生活的確習(xí)慣，在持之以恒的閱讀實(shí)踐中厚實(shí)學(xué)生人文底蘊(yùn)，扎實(shí)做人的根，快樂(lè)閱讀，為孩子的生命成長(zhǎng)奠基。2．藝術(shù)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)添彩，構(gòu)建獨(dú)具特色的藝術(shù)教育體系。3．陽(yáng)光體育。確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，體質(zhì)和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。（七）校園信息化工程不斷更新現(xiàn)代教育設(shè)施，完善設(shè)備配備，重點(diǎn)發(fā)展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統(tǒng)。充分發(fā)揮校園信息化的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享。3．探索基于交互式電子白板的信息技術(shù)與課程整合新模式，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。（八）美麗校園工程1．建設(shè)一棟素質(zhì)教育中心綜合樓，升級(jí)現(xiàn)有的教學(xué)樓，按標(biāo)準(zhǔn)配置各種場(chǎng)室、設(shè)施、設(shè)備。2．學(xué)校改建工程完成后，將根據(jù)“三區(qū)四園”規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校綠化，進(jìn)一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實(shí)的綠色學(xué)校。3．進(jìn)一步完善校園的環(huán)境，加大力度，使學(xué)校成為“果香校園”。五、保障措施 為了保質(zhì)、保量、如期完成五年發(fā)展規(guī)劃確定的各項(xiàng)任務(wù)，需要采取強(qiáng)有力的措施予以保障。（一）思想保障學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施最為關(guān)健的是教師觀念的更新，因此從領(lǐng)導(dǎo)到老師都要通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、研討，形成新的發(fā)展觀、管理觀、教育觀和質(zhì)量觀，明確學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)和五年目標(biāo)，理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，凝心聚力，調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情和智慧，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍，為規(guī)劃的順利實(shí)施奠定思想基礎(chǔ)。（二）組織保障深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，加強(qiáng)各級(jí)管理隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支年輕化、專業(yè)化、素質(zhì)好、效率高并能相互協(xié)作的管理干部隊(duì)伍，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供組織保證。完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)保證校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校改革與發(fā)展的決策領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，以教代會(huì)為載體，發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理、民主監(jiān)督的作用。組建五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)工作，制定推進(jìn)工作計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容實(shí)處，定期檢查規(guī)劃實(shí)施的進(jìn)展情況，并按照相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，及時(shí)調(diào)整、修改規(guī)劃。（三）制度保障依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，尊重師生權(quán)利。以現(xiàn)代學(xué)校制度管理為指導(dǎo)，健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格常規(guī)管理，細(xì)化各個(gè)管理環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)管理到位和管理效能，逐步優(yōu)化管理模式、管理方法。具體落實(shí)好《教師考核及評(píng)優(yōu)辦法》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》、《教學(xué)教研工作考核評(píng)分細(xì)則》、《班級(jí)管理方案及評(píng)比細(xì)則》等與師生直接相關(guān)的各項(xiàng)制度，在制度實(shí)施的過(guò)程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現(xiàn)“以師生為本”的人文關(guān)懷，使制度與人文實(shí)現(xiàn)辯證和諧，從而更加有效地發(fā)揮制度的約束力。（四）物質(zhì)保障合理安排預(yù)算，努力爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓(xùn)、特色創(chuàng)建等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約。規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，加大對(duì)財(cái)務(wù)收支、基建維修、辦公及教學(xué)用品采購(gòu)等方面的科學(xué)管理，有效使用和維護(hù)現(xiàn)有的電教設(shè)備。圖書(shū)、校園音響系統(tǒng)等教育資源發(fā)揮應(yīng)有功效。（五）安全保障安全、衛(wèi)生、文明的校園環(huán)境，有益于師生的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校要高度重視學(xué)校的安全工作，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大事故安全報(bào)告制、責(zé)任追究制，落實(shí)防火、防盜等各項(xiàng)預(yù)防措施，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內(nèi)及學(xué)校組織活動(dòng)中重大安全傷害事故的發(fā)生。（六）外部保障學(xué)校將聘請(qǐng)有關(guān)專家作為學(xué)校發(fā)展顧問(wèn)，形成專家支持系統(tǒng)，專家支持系統(tǒng)中既有學(xué)科教學(xué)方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學(xué)校管理行家。積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)校一如既往的關(guān)心和支持，為學(xué)校的發(fā)展提供政策傾斜和扶持；不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)設(shè)家校共建、共育的良好氛圍；做好社區(qū)共建工作，積極開(kāi)展與社區(qū)互動(dòng)，聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議；提高學(xué)校宣傳工作水平，向社會(huì)及時(shí)傳遞學(xué)校發(fā)展信息，匯報(bào)學(xué)校發(fā)展成果第五篇：如何辦人民滿意教育如何辦人民滿意教育教育的直接受益者是學(xué)生。教育能不能成為人民最滿意的事業(yè)，主要的評(píng)價(jià)者是學(xué)生和家長(zhǎng)。要得到絕大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，學(xué)校教育才能算是人民滿意的教育。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就得有相應(yīng)的措施作保證。落實(shí)課改理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要做到讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意是前提。學(xué)校教育只有關(guān)注學(xué)生的需求，愿望，只有學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)變成一件快樂(lè)的事，學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師才會(huì)滿意。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，只有寓教于樂(lè)、扎實(shí)有效、妙趣橫生的課堂，自主的、合作的、探究的課堂才會(huì)是學(xué)生喜歡的課堂。豐富的校園生活和校園文化是教育不可缺少的環(huán)境因素，只有學(xué)生對(duì)校園生活充滿向往，樂(lè)在其中，教育的作用才能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，想搞藝術(shù)的有展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，想搞體育的有練習(xí)和訓(xùn)練的指導(dǎo)，想搞科技創(chuàng)新的有研究和探索的引領(lǐng)和場(chǎng)所。學(xué)生有了一個(gè)快樂(lè)的精神家園，才會(huì)對(duì)學(xué)校教育滿意。建立家校聯(lián)系機(jī)制，形成教育合力。人民對(duì)教育是不是滿意，不能停留在口號(hào)上，而是要落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)得好壞要有科學(xué)的數(shù)據(jù)作參考。這就要做好學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度的調(diào)查，用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)說(shuō)話。要讓家長(zhǎng)滿意至少應(yīng)注重以下三個(gè)方面：一是尊重家長(zhǎng)的教育參與權(quán)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的決策。家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系有這樣幾個(gè)層次，分別是理解、配合、合作和參與管理。其中參與管理是家長(zhǎng)與學(xué)校關(guān)系的最高境界。家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的最佳載體就是家長(zhǎng)委員會(huì)，比如可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式讓家長(zhǎng)充分地了解、理解我們的辦學(xué)理念，學(xué)校教育決策、育人理念和方式等都要多聽(tīng)取家長(zhǎng)建設(shè)性的意見(jiàn)。而我們卻往往忽視了家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，很多教育問(wèn)題發(fā)生時(shí)是沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的參與權(quán)造成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)形同虛設(shè)的局面不滿意，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作，他們有強(qiáng)烈的參與愿望，但是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)參與學(xué)?；顒?dòng)，缺少有效的溝通渠道，由此也造成了對(duì)學(xué)校工作的一些誤解，影響了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。二是保護(hù)家長(zhǎng)的教育發(fā)言權(quán)，切實(shí)解決家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，努力使學(xué)校的教育行為得到家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是學(xué)校擺正服務(wù)地位的關(guān)鍵。學(xué)校如果只注重辦學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，而忽視了傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，就像工廠只注重生產(chǎn)研究，不注重研究客戶的需要一樣，長(zhǎng)此以往，“無(wú)的放矢”，教育工作就會(huì)失掉服務(wù)對(duì)象的信任，陷于被動(dòng)。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校是最有發(fā)言權(quán)的，而我們卻往往忽視了家長(zhǎng)的這種權(quán)利，潛意識(shí)里在“堵”，而沒(méi)有很好的“疏”。而保護(hù)家長(zhǎng)的發(fā)言權(quán)最好的策略，就是廣開(kāi)言路，切實(shí)解決家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，化解矛盾，贏得支持。為此，我們要設(shè)立了校長(zhǎng)接待日，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，讓家長(zhǎng)看到了學(xué)校改進(jìn)工作的信心和決心，以此贏得家長(zhǎng)的信任和支持。三是關(guān)注家長(zhǎng)的正當(dāng)教育期望，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育制度建設(shè)，努力創(chuàng)辦家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的最大的也是最終的教育期望。可以說(shuō)，辦人民滿意的教育的最終目的是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育，家長(zhǎng)不可能滿意，社會(huì)也不會(huì)滿意。優(yōu)質(zhì)教育的概念是相對(duì)的和發(fā)展的，不同的區(qū)域有不同的起點(diǎn)和內(nèi)涵，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求是永恒的，具體的，發(fā)展的。而我們創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要抓住本地區(qū)的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生、家長(zhǎng)、教育發(fā)展的特點(diǎn)開(kāi)展工作。防止閉門辦學(xué)，把社會(huì)滿意當(dāng)作發(fā)展目標(biāo)。我們的教育要配合區(qū)域的中心工作，服務(wù)于中心工作。教育不但要心在學(xué)校圍墻里，做好辦學(xué)的各項(xiàng)工作，而且要耳朵在圍墻外，了解社會(huì)上發(fā)生的變化，了解當(dāng)前社會(huì)新的發(fā)展觀等重要?jiǎng)酉?，要與時(shí)俱進(jìn)。我們要考慮的是拿什么成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)，這是我們的責(zé)任。加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的全面管理辦好讓農(nóng)民滿意的學(xué)校密山市當(dāng)壁鎮(zhèn)中心學(xué)校我校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校的布局調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了相對(duì)集中辦學(xué)。全鎮(zhèn)完全小學(xué)由2000年的12所，調(diào)整到2006年的完全小學(xué)1所、教學(xué)點(diǎn)6個(gè)。目前，當(dāng)壁鎮(zhèn)共有教師75人，其中中心小學(xué)有教師48人，教學(xué)點(diǎn)27人。在校生512人，住宿生367人。為使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到充分發(fā)揮，幾年來(lái)，我校在不斷地探索、總結(jié)、反思、改進(jìn)中，走出了一條符合本鄉(xiāng)實(shí)際的寄宿制學(xué)校管理的新路子。一、科學(xué)合理地安排吃住行，讓家長(zhǎng)放心教育是人民群眾實(shí)現(xiàn)幸福生活和美好未來(lái)愿望的基礎(chǔ)，同城市居民一樣，農(nóng)民也希望子女在一個(gè)較好的教育環(huán)境中接受良好的教育。2002年我校教學(xué)樓投入使用的第一個(gè)學(xué)期，鄰鄉(xiāng)的孩子、附近農(nóng)場(chǎng)的孩子、我鄉(xiāng)村小的部分學(xué)生都來(lái)到我校就讀，住宿生一下子達(dá)到了148人。這對(duì)于缺少管理寄宿生經(jīng)驗(yàn)的我們來(lái)說(shuō)，有些茫然。校長(zhǎng)立即組織召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，會(huì)上專題討論“寄宿生如何管理”的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推出了《當(dāng)壁鎮(zhèn)中心校寄宿生吃住行暫行管理辦法》。并選派了三位中層領(lǐng)導(dǎo)分別兼管寄宿生“吃、住、行”這三方面的工作，學(xué)校和三位領(lǐng)導(dǎo)簽訂了責(zé)任狀，并認(rèn)真組織實(shí)施，收到了較好的效果。營(yíng)造寬敞潔凈的飲食環(huán)境，讓學(xué)生吃得好。按照衛(wèi)生防疫部門的要求，在學(xué)生吃的方面做到了“四抓”：一抓廚師的管理。在我校教師無(wú)富余的情況下，面向社會(huì)公開(kāi)招聘了五位身心健康且有一定廚藝的女廚師，每人每月工資400元。這五位廚師每年都要和學(xué)校簽一次用工合同，每年參加市防疫站的體檢，持健康證上崗工作。學(xué)校制定了《廚師崗位責(zé)任制》、《炊事員工作責(zé)任狀》《食堂衛(wèi)生管理檢查制度》等十二項(xiàng)工作制度，要求各位廚師要愛(ài)崗敬業(yè)、微笑服務(wù)、愛(ài)生如子、盡職盡責(zé)。不但要搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要做好分管各庫(kù)室的衛(wèi)生，做到每天二小掃，每周一清潔，保證無(wú)臟物、無(wú)積水、無(wú)灰塵，要天天如此，堅(jiān)持不懈，管理員隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。二抓就餐的管理。面對(duì)431個(gè)孩子就餐的問(wèn)題，我們首先采取化整為零的辦法。學(xué)校要求班主任利用每周的班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“守秩序、講衛(wèi)生、愛(ài)糧食”的教育，又把寄宿生就餐時(shí)的表現(xiàn)納入到“文明寄宿生”的評(píng)比當(dāng)中，收到了較好的效果。其次，又實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)班子值班制，早晚餐由值班領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)教師組織學(xué)生就餐，中午由值周校長(zhǎng)和兩位值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生就餐。每餐都要按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間組織學(xué)生到固定的餐桌前。第三、開(kāi)展飯前一支歌活動(dòng)，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)的氛圍和向上的力量，在愉快的心情下就餐。