中班教養(yǎng)筆記秋天5篇-資料下載頁
2024-10-28 17:59本頁面
【正文】 不再在依賴大人。第五篇：中班教養(yǎng)筆記《樹葉》中班教養(yǎng)筆記——《樹葉》《樹葉》是秋天主題中的一節(jié)詩歌活動(dòng)。作為一課三研，就必須挖掘出這節(jié)課的價(jià)值所在。我?guī)е@個(gè)思考進(jìn)行了活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)主要是：感受秋風(fēng)吹、樹葉落、小動(dòng)物們撿樹葉的詩歌氛圍；學(xué)說詩歌里的話，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和創(chuàng)編詩歌?；顒?dòng)開始，讓孩子們說說自己對(duì)秋天的認(rèn)知，在老師的提示下孩子們都能基本說出。第二環(huán)節(jié)分別出示秋天背景圖及詩歌中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物和樹葉之間的關(guān)系。圖片的出示引起了孩子們的興趣，但并沒有讓孩子們馬上說出來，而是直接讓孩子們聽我朗誦詩歌。之后感覺如果先讓孩子們發(fā)揮自己的想象力說說他們所看見的，會(huì)更有利于他們對(duì)詩歌的理解。在進(jìn)行詩歌討論時(shí)，似乎孩子們的反應(yīng)并不那么活躍。我想如果小動(dòng)物和背景溶入到一起，或許能讓孩子們更真切地感受、情景性更強(qiáng)。動(dòng)物的排放順序也不利于孩子記憶詩歌，還有可以把小動(dòng)物身上的樹葉突出涂色，突出詩歌樹葉的主題，利于幼兒觀察。當(dāng)教師再次朗誦詩歌的時(shí)候如加上背景音樂會(huì)更利于詩歌氛圍的熏染。在教師動(dòng)作的配合下,孩子們基本能學(xué)會(huì)詩歌中的語言。但到創(chuàng)編詩歌的時(shí)候，孩子們的創(chuàng)編可能不是太合理，這可能和我在活動(dòng)中對(duì)孩子創(chuàng)編的引導(dǎo)還不夠。雖然孩子們大膽進(jìn)行了創(chuàng)編，但缺乏一定的合理性，使我的回應(yīng)也有了一定的難度。在二研中將考慮詩歌對(duì)幼兒隱含認(rèn)知的要求，引導(dǎo)幼兒能更合理地創(chuàng)編詩歌，清楚地了解小動(dòng)物和樹葉之間的關(guān)系。最后的游戲環(huán)節(jié)雖然讓孩子們開心了一把，但如果把游戲的內(nèi)容提升為邊玩邊復(fù)習(xí)鞏固孩子自己創(chuàng)編的詩歌，可能會(huì)起到更好的活動(dòng)效果。還有一些小細(xì)節(jié)也值得考慮，就是詩歌也可以稍作修改，更便于幼兒理解和記憶，不一定照搬教材。再思再研，期待下一次活動(dòng)的效果。
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