【正文】 省普通高中星級評估標準中的辦學規(guī)模要求，對我市兩所三星級普通高中明德高級中學和太倉實驗高級中學進行了合并辦學，并將按省四星標準進行改建和擴建，為實現(xiàn)我市省四星級高中的全覆蓋目標打下了基礎。積極啟動省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)的創(chuàng)建。力爭用三年左右時間，使我市的義務教育全面達到優(yōu)質(zhì)均衡，努力做到“七個一樣”，即校園環(huán)境一樣美、教學設施一樣全、公用經(jīng)費一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、學生個性一樣得到弘揚、人民群眾一樣滿意，真正成為優(yōu)質(zhì)均衡的先導區(qū)、城鄉(xiāng)一體的融合區(qū)、素質(zhì)教育的樣板區(qū)、體制機制的創(chuàng)新區(qū)和人民滿意的認可區(qū)。努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務，全市各校繼續(xù)深化課程改革、提高新課程的校本化實施水平，積極探索提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。緊緊圍繞“加強管理，提高質(zhì)量”這一核心，理直氣壯抓質(zhì)量，一心一意抓質(zhì)量，齊心協(xié)力抓質(zhì)量。全市教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考本科上線率較去年又有新的增長，省太高蔡小珺同學在全省文科類考生中名列前茅，獲蘇州市李政道獎學金，并被北京大學文科實驗班錄取。強化質(zhì)量意識，教育局組織開展太倉市初中、小學教學質(zhì)量深度調(diào)研工作。由各校長組成若干調(diào)研組，采用聽、看、查、訪等形式對各校教學常規(guī)、教研組建設、課堂教學、課程建設以及學生素質(zhì)進行調(diào)研，促使學校全面科學地提升管理手段，提高教育教學質(zhì)量。繼續(xù)深化以“學會學習”為核心的課堂教學改革，提高課堂教學有效性。學校行政及教研員深入課堂，引導教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，設計出靈活多樣的教學方式，讓學生學會主動學習、合作學習、探究學習。充分發(fā)揮課堂評價在促進學生發(fā)展、教師成長方面的作用，制訂科學合理的考試評價制度，努力提高綜合素質(zhì)評價工作的質(zhì)量。全面提高教育教學質(zhì)量重點項目建設進展順利。健雄學院二期和省太高新校區(qū)建設項目各項工作正按計劃有序推進。省太高一期工程的教學樓、宿舍樓和食堂主體建筑已經(jīng)完成，年底將竣工并完成驗收。二期工程藝術實驗樓、體育館、圖書館主體即將完成主體封頂。教育政府實事工程加快推進。按照《關于加快我市幼兒教育現(xiàn)代化建設的實施意見》，政府實事工程—全市學前教育現(xiàn)代化工程建設總體進展順利，根據(jù)《意見》的目標和工作部署，涉及新建、改擴建的12所農(nóng)村幼兒園在各鎮(zhèn)區(qū)的重視下，各項工作正在緊鑼密鼓地加緊實施之中。目前，陸渡鎮(zhèn)三港幼兒園、沙溪利泰幼兒園、直塘幼兒園、璜涇鎮(zhèn)榮文幼兒園已竣工并交付使用。浮橋鎮(zhèn)時思幼兒園完成主體；瀏河鎮(zhèn)新塘幼兒園已進入主體三層框架施工?？平绦鲁菛|倉花園幼兒園開工。牌樓幼兒園、雙鳳鎮(zhèn)新湖幼兒園等正在加快建設。科學制訂我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，結合我市經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，科學、系統(tǒng)地制訂了我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在未來的5~10年間，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標，著眼促進教育公平、提高教育質(zhì)量，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關鍵領域為重點，完善機制，將重點推進五大教育重點工程建設：港區(qū)、新區(qū)、科教新城三大基礎教育園區(qū)建設工程、城鄉(xiāng)學校高水平現(xiàn)代化建設提升工程、教育信息化水平提升工程、太倉港職業(yè)教育園建設工程和婁東教育人才培養(yǎng)工程。到“十二五”末，使我市的教育現(xiàn)代化建設水平再有一個質(zhì)的飛躍，繼續(xù)領跑全省和全國。到2020年，將實現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。向高水平教育現(xiàn)代化邁進提升職業(yè)教育服務經(jīng)濟能力一是實施“國家示范性職業(yè)院校創(chuàng)建計劃”，力爭在“十二五”期間，把健雄學院和太倉中等專業(yè)學校創(chuàng)建為國家示范性高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校。二是實施“職業(yè)教育實訓基地建設計劃”，圍繞主導產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求以及促進就業(yè)的要求，在數(shù)控技術應用、機電一體化、電子與自動化、紡織服裝、商貿(mào)服務、現(xiàn)代物流、旅游服務等重點領域建設5個設備水平高、功能齊全、開放共享的省級以上職業(yè)教育實訓基地，特別是要充分放大健雄二期中德培訓中心、服務外包中心、外語培訓中心的示范引領效應。三是實施“職業(yè)教育開放計劃”，充分利用我市“德企之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，深入開展國際交流合作，積極引進德國先進的課程、教材和教學方法，主動參與國際教育服務市場競爭，開展多種形式的聯(lián)合辦學，培養(yǎng)國際型、復合型的技術人才。四是實施“職業(yè)教育機制體制創(chuàng)新計劃”，以政府為主導，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會各界參與職業(yè)教育的積極性，結合我市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的新形勢與新要求，圍繞我市新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，組建了生物醫(yī)藥、新能源、新材料、電子信息、機械制造、服務外包七個校企聯(lián)盟，通過強化校企合作和校際合作，促進資源共享，優(yōu)化組員配置，形成集團優(yōu)勢，樹立品牌效應，提升職教綜合實力，為地方經(jīng)濟提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。根據(jù)市委、市府《關于貫徹落實“姑蘇人才計劃”實施太倉“522”人才工程的意見》精神，為進一步實施人才強市戰(zhàn)略，加快推進太倉教育人才計劃，制定實施了《關于鼓勵太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范類專業(yè)的暫行辦法》，鼓勵太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考重點高校師范類專業(yè)，并回太倉長期從事教育工作，以優(yōu)化我市教師隊伍結構，促進太倉教育又好又快發(fā)展。8月27日隆重舉行了資助師范類專業(yè)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生簽約儀式，今年首批6名學生在高校本科學習期間享受太倉市人民政府學習資助金。圍繞“打造名家、培育骨干、適當引進、提升整體、均衡推進、強化管理”的思路加強教師隊伍建設，計劃用5年左右的時間培養(yǎng)出1名以上具有國際視野和先進教育理念及能力的教育名家，8名以上省特級教師、教授級中學高級教師，10名以上蘇州市級以上名教師、名校長，新增30名蘇州市學科帶頭人，形成一支以名師引領、具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、適應太倉教育改革發(fā)展需要的優(yōu)秀教師隊伍。加快教育人才計劃實施密切關注校園安全。為進一步加強學校安全工作，提升學校安全工作水平，積極營造安全和諧的教育環(huán)境，進一步深化我市“平安校園”建設工作，根據(jù)蘇州市《關于加強中小學、幼兒園安全保衛(wèi)工作的十項基本要求》和太倉市人民政府《關于加強校園安全管理的緊急通知》（太政發(fā)?2010?34號）文件精神，對我市“平安校園”建設工作提出“進一步加強組織領導”、“進一步加強學校保安力量”等十項基本要求。面對嚴峻的校園安全形勢，根據(jù)市委、市政府工作部署，市教育局聯(lián)合市委政法委、市綜治辦、市文廣新局等單位聯(lián)合開展了太倉市校園安全及周邊地區(qū)治安專項督查活動，確保校園的安全與穩(wěn)定。加強師生心理健康疏導。為實現(xiàn)學校的穩(wěn)定與和諧，我市高度重視師生的心理健康教育，高度關注師生的學習與生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，努力提高師生的心理健康水平。為整體提升我市心理健康教育教學水平，舉辦各類培訓班，為學校培養(yǎng)心理健康教育師資；以創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室為抓手，逐步推進心理健康教育；成立太倉市心理健康教育教研協(xié)作組，研究指導全市心理健康教育活動；走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)面向廣大學生及家長開展廣場心理咨詢等等，都取得了顯著的成效。確保教育健康和諧發(fā)展義務教育教師績效工資實施2009年，在太倉市委、市政府高度重視下，按照義務教育學校教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的原則，我市出臺了《太倉市義務教育學校績效工資實施辦法》、《太倉市義務教育學校績效工資實施細則》，以及與之相配套的《太倉市義務教育學校教職工績效考核指導意見（試行）》、《太倉市中小學校級領導干部績效考核辦法（試行）》，教師基本工資、績效工資按時發(fā)放、足額到位。全市義務段學?；A性績效工資和獎勵性績效工資分別于2009年底和今年3月底全面兌現(xiàn)。多措并舉均衡城鄉(xiāng)師資創(chuàng)新城鄉(xiāng)師資均衡新舉措，積極探索多樣化的教師交流模式。繼續(xù)在教師招錄中堅持向農(nóng)村學校傾斜、鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村任教，為農(nóng)村中小學開齊開足課程及時補充師資；積極鼓勵和引導骨干教師到農(nóng)村學校任職、任教，不斷優(yōu)化農(nóng)村師資隊伍結構。建立了優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學校傾斜的動態(tài)機制。進一步加大城區(qū)實驗學校托管農(nóng)村學校的力度（目前，我市有3所農(nóng)村學校全面接受托管）。經(jīng)過幾年的努力，托管工作已取得階段性成果，不管是教師精神面貌，還是學校教育研究和教育質(zhì)量都有了顯著的提高；教育集團、城鄉(xiāng)學校結對共建的互動效應也逐步顯現(xiàn)。有力地促進了城鄉(xiāng)學校之間的互動交流，有效地帶動了薄弱學校教師的成長。