【正文】 我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地制訂了我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在未來的5~10年間，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，將重點(diǎn)推進(jìn)五大教育重點(diǎn)工程建設(shè)：港區(qū)、新區(qū)、科教新城三大基礎(chǔ)教育園區(qū)建設(shè)工程、城鄉(xiāng)學(xué)校高水平現(xiàn)代化建設(shè)提升工程、教育信息化水平提升工程、太倉港職業(yè)教育園建設(shè)工程和婁東教育人才培養(yǎng)工程。到“十二五”末，使我市的教育現(xiàn)代化建設(shè)水平再有一個(gè)質(zhì)的飛躍，繼續(xù)領(lǐng)跑全省和全國。到2020年，將實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。向高水平教育現(xiàn)代化邁進(jìn)提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)能力一是實(shí)施“國家示范性職業(yè)院校創(chuàng)建計(jì)劃”，力爭(zhēng)在“十二五”期間，把健雄學(xué)院和太倉中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建為國家示范性高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校。二是實(shí)施“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃”，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求以及促進(jìn)就業(yè)的要求，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、電子與自動(dòng)化、紡織服裝、商貿(mào)服務(wù)、現(xiàn)代物流、旅游服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè)5個(gè)設(shè)備水平高、功能齊全、開放共享的省級(jí)以上職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，特別是要充分放大健雄二期中德培訓(xùn)中心、服務(wù)外包中心、外語培訓(xùn)中心的示范引領(lǐng)效應(yīng)。三是實(shí)施“職業(yè)教育開放計(jì)劃”，充分利用我市“德企之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢(shì)，深入開展國際交流合作，積極引進(jìn)德國先進(jìn)的課程、教材和教學(xué)方法，主動(dòng)參與國際教育服務(wù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)國際型、復(fù)合型的技術(shù)人才。四是實(shí)施“職業(yè)教育機(jī)制體制創(chuàng)新計(jì)劃”，以政府為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)各界參與職業(yè)教育的積極性，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)與新要求，圍繞我市新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，組建了生物醫(yī)藥、新能源、新材料、電子信息、機(jī)械制造、服務(wù)外包七個(gè)校企聯(lián)盟，通過強(qiáng)化校企合作和校際合作，促進(jìn)資源共享，優(yōu)化組員配置，形成集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，樹立品牌效應(yīng)，提升職教綜合實(shí)力，為地方經(jīng)濟(jì)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。根據(jù)市委、市府《關(guān)于貫徹落實(shí)“姑蘇人才計(jì)劃”實(shí)施太倉“522”人才工程的意見》精神，為進(jìn)一步實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，加快推進(jìn)太倉教育人才計(jì)劃，制定實(shí)施了《關(guān)于鼓勵(lì)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范類專業(yè)的暫行辦法》，鼓勵(lì)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考重點(diǎn)高校師范類專業(yè)，并回太倉長期從事教育工作，以優(yōu)化我市教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)太倉教育又好又快發(fā)展。8月27日隆重舉行了資助師范類專業(yè)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生簽約儀式，今年首批6名學(xué)生在高校本科學(xué)習(xí)期間享受太倉市人民政府學(xué)習(xí)資助金。圍繞“打造名家、培育骨干、適當(dāng)引進(jìn)、提升整體、均衡推進(jìn)、強(qiáng)化管理”的思路加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，計(jì)劃用5年左右的時(shí)間培養(yǎng)出1名以上具有國際視野和先進(jìn)教育理念及能力的教育名家，8名以上省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，10名以上蘇州市級(jí)以上名教師、名校長，新增30名蘇州市學(xué)科帶頭人，形成一支以名師引領(lǐng)、具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、適應(yīng)太倉教育改革發(fā)展需要的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。加快教育人才計(jì)劃實(shí)施密切關(guān)注校園安全。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，提升學(xué)校安全工作水平，積極營造安全和諧的教育環(huán)境，進(jìn)一步深化我市“平安校園”建設(shè)工作，根據(jù)蘇州市《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全保衛(wèi)工作的十項(xiàng)基本要求》和太倉市人民政府《關(guān)于加強(qiáng)校園安全管理的緊急通知》（太政發(fā)?2010?34號(hào)）文件精神，對(duì)我市“平安校園”建設(shè)工作提出“進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”、“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校保安力量”等十項(xiàng)基本要求。面對(duì)嚴(yán)峻的校園安全形勢(shì)，根據(jù)市委、市政府工作部署，市教育局聯(lián)合市委政法委、市綜治辦、市文廣新局等單位聯(lián)合開展了太倉市校園安全及周邊地區(qū)治安專項(xiàng)督查活動(dòng)，確保校園的安全與穩(wěn)定。加強(qiáng)師生心理健康疏導(dǎo)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定與和諧，我市高度重視師生的心理健康教育，高度關(guān)注師生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，努力提高師生的心理健康水平。為整體提升我市心理健康教育教學(xué)水平，舉辦各類培訓(xùn)班，為學(xué)校培養(yǎng)心理健康教育師資；以創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室為抓手，逐步推進(jìn)心理健康教育；成立太倉市心理健康教育教研協(xié)作組，研究指導(dǎo)全市心理健康教育活動(dòng)；走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)面向廣大學(xué)生及家長開展廣場(chǎng)心理咨詢等等，都取得了顯著的成效。確保教育健康和諧發(fā)展義務(wù)教育教師績效工資實(shí)施2009年，在太倉市委、市政府高度重視下，按照義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則，我市出臺(tái)了《太倉市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施辦法》、《太倉市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施細(xì)則》，以及與之相配套的《太倉市義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見（試行）》、《太倉市中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部績效考核辦法（試行）》，教師基本工資、績效工資按時(shí)發(fā)放、足額到位。全市義務(wù)段學(xué)校基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分別于2009年底和今年3月底全面兌現(xiàn)。多措并舉均衡城鄉(xiāng)師資創(chuàng)新城鄉(xiāng)師資均衡新舉措，積極探索多樣化的教師交流模式。繼續(xù)在教師招錄中堅(jiān)持向農(nóng)村學(xué)校傾斜、鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村任教，為農(nóng)村中小學(xué)開齊開足課程及時(shí)補(bǔ)充師資；積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任職、任教，不斷優(yōu)化農(nóng)村師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立了優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜的動(dòng)態(tài)機(jī)制。進(jìn)一步加大城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校托管農(nóng)村學(xué)校的力度（目前，我市有3所農(nóng)村學(xué)校全面接受托管）。經(jīng)過幾年的努力，托管工作已取得階段性成果，不管是教師精神面貌，還是學(xué)校教育研究和教育質(zhì)量都有了顯著的提高；教育集團(tuán)、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建的互動(dòng)效應(yīng)也逐步顯現(xiàn)。有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的互動(dòng)交流，有效地帶動(dòng)了薄弱學(xué)校教師的成長。