人教版三年級(jí)南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 17:55本頁面
【正文】 一段能概括整篇課文的內(nèi)容？（最后一自然段）課件出示重點(diǎn)句子：楚國在南邊，他硬要往北邊走。從這一句，我們知道了什么？三、深入研讀，體會(huì)道理楚國在南邊，坐車的人為什么不停勸阻，非要往北邊走呢？他有自己的道理嗎？在書上畫出來。課件出示“楚國在南邊，你怎么往北走呀？” “沒關(guān)系，我的馬跑得快。”“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？” “沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！” “那你哪一天才能到楚國呀！”“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。”分角色朗讀，教師指導(dǎo)讀出感情。同學(xué)們，你們覺得坐車的人一直往北走，能到達(dá)南邊的楚國嗎？為什么？ 學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論，到不了楚國。經(jīng)過討論，我們知道，憑那個(gè)時(shí)候的條件，坐車的人是到不了楚國的。但他不聽朋友的勸告，結(jié)果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說明他是一個(gè)什么樣的人？如果你看到了那個(gè)人，你想對(duì)他說什么？學(xué)了這則寓言，你有什么感想嗎？總結(jié)不管做什么事情，都要先找到正確的方向。親愛的同學(xué)們，我們可千萬不要像那個(gè)坐車的人一樣，南轅北轍呀！第五篇：《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過或讀過的寓言故事的題目嗎？說一說，和給大家分享。大家知道的寓言故事可真不少，可你們知道嗎，寓言在我國已有3000多年的發(fā)展史了，語言最初起源于民間，勞動(dòng)人民用生動(dòng)、機(jī)智的故事寄托一個(gè)個(gè)深刻的道理。今天，我們就一起走進(jìn)第七單元，學(xué)習(xí)寓言故事——《南轅北轍》。（板書課題）二、釋題：齊讀課題。仔細(xì)觀察“轅”、“轍”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示古代馬車圖）理解“轅”、“轍”。當(dāng)車往南走的時(shí)候，“轅”會(huì)朝哪個(gè)方向？車轍會(huì)向哪個(gè)方向延伸？區(qū)別“轅”、“袁”、“猿”。誰能用自己的話說一說“南轅北轍”的意思。三、學(xué)習(xí)課文：自由讀文，想一想課文中哪段話說出了“南轅北轍”的意思？討論交流。（出示課文第一自然段）（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（板書：楚國 太行山）（2）楚國在南，他卻往北走，是說他行動(dòng)和目的相反。楚國明明在南邊，他卻往北走，路上碰到一個(gè)人告訴他方向錯(cuò)了，但老師讀著這些對(duì)話有點(diǎn)糊涂了，這些話個(gè)是誰說的？你能填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z嗎？最好把人物說話時(shí)的語氣、態(tài)度也加進(jìn)去。（出示人物對(duì)話）路上遇到他的人問：“你往哪里去？”他說：“我到楚國去?！薄澳悄阕咤e(cuò)方向了”，______________________，“要朝南面走才對(duì)”?！安灰o，我的馬好，跑得很快！”______________________。______________________：“不管你的馬多好，方向錯(cuò)了，是到不了楚國的?！盻_____________________：“沒關(guān)系，我?guī)У穆焚M(fèi)多”?！澳銕У穆焚M(fèi)再多，走的方向不對(duì)，也是到不了楚國的?！盻_____________________。______________________：“不要緊，我的駕車人技術(shù)很好?！保?）填提示語，同一意思最好用不同的詞表達(dá)。（2）學(xué)習(xí)引號(hào)的用法（出示引號(hào)用法練習(xí)）（3）通過剛才的人物對(duì)話，你知道坐車人有哪些優(yōu)越條件？（4）他自認(rèn)為有著無可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽別人的意見，大家能用一個(gè)成語來形容他嗎？（5）指導(dǎo)分角色朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，用所給的關(guān)聯(lián)詞語說話。（出示關(guān)聯(lián)詞語）雖然……但是……盡管……但是……無論……都……即使……也……學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你今后做事時(shí)會(huì)注意些什么？怎樣做？四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)：早在2000多年前，魏王想以武力攻打趙國，魏國大臣季梁說魏王的做法是“南轅北轍”。其實(shí)，就是現(xiàn)在，生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤。想想你見過嗎？舉例子說一說。五、總結(jié)：寓言，故事雖小，卻有無窮內(nèi)涵，讓人們從中受到教育，得到啟發(fā)，它就像一顆寶珠，在文學(xué)寶庫中熠熠生輝。六、作業(yè)：收集寓言故事，和同學(xué)交流。七、板書設(shè)計(jì)：南轅北轍南楚國相反[20130603]北太行山行動(dòng)目的
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