人教版三年級(jí)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我們不能向去楚國(guó)的人學(xué)習(xí)。師:行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。第二篇：人教版三年級(jí)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“______雖然______，但_______。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。板書(shū)課題。看來(lái)，借助插圖可以很好地幫我理解詞語(yǔ)。（課件出示）（檢查：一：標(biāo)自然，劃生字新詞，不認(rèn)識(shí)的字查字典認(rèn)識(shí)它。哦，看來(lái)信心百倍，好先說(shuō)說(shuō)課文總共幾個(gè)自然段。（指小組，開(kāi)火車(chē)讀課文）誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看。（指名交流，教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“越”字，注意提示書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，并反饋）恭喜大家順利地接受了黃老師的檢驗(yàn)，再次把最熱烈的掌聲送給自己，那么黃老師相信預(yù)習(xí)得這么充分，課文肯定也能學(xué)得特別好。采訪(fǎng)季梁，能說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么說(shuō)的嗎？（好奇）采訪(fǎng)朋友 那這位朋友，你剛才回答季梁的時(shí)候心情怎么樣？（開(kāi)心、興奮）按照剛才這幾位同學(xué)的提示，咱們?cè)僭囍纸巧x一讀。(指同桌回答，并同桌一起分角色朗讀課文。同學(xué)們，你看聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的好辦法。第二課時(shí)一、思考課后問(wèn)題。我讀了這個(gè)故事，我感到很奇怪，難道這個(gè)人不知道自己的目的地是哪里嗎？難道他準(zhǔn)備的不夠充分嗎？生：他準(zhǔn)備了很多盤(pán)纏生：他忘了準(zhǔn)備地圖，搞不清方向。在兩名同學(xué)讀的過(guò)程中，教師對(duì)不同人物的語(yǔ)氣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。3．魏王是個(gè)聰明人，當(dāng)他聽(tīng)了南轅北轍的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的勸告。三、課外延伸，引導(dǎo)大量閱讀著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)文井先生對(duì)寓言有過(guò)這樣精粹的描述：“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，卻突然變成一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。了解《南轅北轍》故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)了解《南轅北轍》的主要內(nèi)容。課時(shí)安排1課時(shí) 課型新授課 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知。（4）找一找書(shū)上哪句話(huà)很準(zhǔn)確地說(shuō)明了南轅北轍的意思，用“—”畫(huà)出來(lái)。）（3）指名讀這句話(huà)，理解“硬”的意思，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“硬”。例如：強(qiáng)硬、硬朗。例如：硬撐。你會(huì)用哪個(gè)詞？（固執(zhí)己見(jiàn)、執(zhí)迷不悟）。師相機(jī)板書(shū)：馬跑得快 車(chē)夫是個(gè)好把式 帶的盤(pán)纏多 師解釋?zhuān)孩俦P(pán)纏：古代的錢(qián)，古錢(qián)是中間有孔的金屬硬幣，用繩串一起吊起來(lái)，把銅錢(qián)盤(pán)起來(lái)纏繞在腰間方便又安全。分別請(qǐng)幾組男女生表演，師及時(shí)評(píng)價(jià)。四、思考，為什么到不了楚國(guó)？（方向選錯(cuò)了）？（固執(zhí)不聽(tīng)勸告）？（要選對(duì)方向，方向弄錯(cuò)了，無(wú)法成功）“南轅北轍”的事嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞和感受。作業(yè)續(xù)寫(xiě)《南轅北轍》。這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)他帶的盤(pán)纏越多，越不能到楚國(guó)；有的學(xué)生說(shuō)車(chē)把式技術(shù)越好，他離楚國(guó)越遠(yuǎn)；還有的說(shuō)楚國(guó)在南邊，他不聽(tīng)朋友的勸說(shuō)，硬要往北邊走，走得越 遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。讀完課文后 學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解故事寓意。昨天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)要及時(shí)改正，還來(lái)得及。課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。C、出示圖片，幫助理解默讀課文，概括文章內(nèi)容。”“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？” “沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式！” “那你哪一天才能到楚國(guó)呀！”“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多。但他不聽(tīng)朋友的勸告，結(jié)果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？如果你看到了那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)了這則寓言，你有什么感想嗎？總結(jié)不管做什么事情，都要先找到正確的方向。（板書(shū)課題）二、釋題：齊讀課題。三、學(xué)習(xí)課文：自由讀文，想一想課文中哪段話(huà)說(shuō)出了“南轅北轍”的意思？討論交流。”“那你走錯(cuò)方向了”，______________________，“要朝南面走才對(duì)”?！澳銕У穆焚M(fèi)再多，走的方向不對(duì)，也是到不了楚國(guó)的。（2）學(xué)習(xí)引號(hào)的用法（出示引號(hào)用法練習(xí)）（3）通過(guò)剛才的人物對(duì)話(huà)，你知道坐車(chē)人有哪些優(yōu)越條件？（4）他自認(rèn)為有著無(wú)可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他嗎？（5）指導(dǎo)分角色朗讀課文。想想你見(jiàn)過(guò)嗎？舉例子說(shuō)
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