【正文】 然段，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背誦全文。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。，找出自己最喜歡的部分，并記下不懂的地方。）？（交流自己對(duì)翠鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)）二、自讀自悟。（自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。背上的羽毛是淺綠色的。（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。六、作業(yè) 。如果讓你用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較合適？二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮，它捕魚(yú)的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景？，出示自學(xué)要求：（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（2）畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的詞句。（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。五、讀寫(xiě)結(jié)合：（任選一題）。一、教材理解《翠鳥(niǎo)》是一篇充滿(mǎn)童趣的狀物散文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。這同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀中表達(dá)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)!以上目標(biāo)著力反映了知識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，同時(shí)也注重了文本的價(jià)值取向，能較好地反映語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)。學(xué)法上主要采用自主感悟、移情體驗(yàn)，放手讓學(xué)生潛心會(huì)文，使課堂樸實(shí)、踏實(shí)、高效。我安排了這樣四個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué):配樂(lè)誦讀、回顧外形。學(xué)生配樂(lè)誦讀第一自然段。相機(jī)板書(shū)。導(dǎo)入:這兩段話(huà)的字里行間處處洋溢著這種感覺(jué)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看什么地方最讓我們能感受到翠鳥(niǎo)的動(dòng)作之快，邊默讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)、劃劃寫(xiě)寫(xiě)。(2)緊扣 疾飛 一眨眼 深入細(xì)致地理解。結(jié)合學(xué)生的體會(huì)相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。因而我在此處精心預(yù)設(shè)，以便更好地發(fā)揮教師的導(dǎo)的作用，讓孩子感受翠鳥(niǎo) 動(dòng)若脫兔，靜若處子 之美。(1)導(dǎo)入:同學(xué)們，這句話(huà)非常美妙，如果你用心讀，就會(huì)讀出一段連續(xù)會(huì)動(dòng)的畫(huà)面。結(jié)合想象說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)入情入境地讀書(shū)。(5)小結(jié):同學(xué)們，這就是抓住特點(diǎn)把句子寫(xiě)具體。請(qǐng)學(xué)生自由練讀，假如你就是老漁翁，你會(huì)怎么說(shuō)這番話(huà)?通過(guò)評(píng)價(jià)促使孩子把話(huà)說(shuō)得親切、和藹、又意味深長(zhǎng)。】四、內(nèi)化語(yǔ)言，表達(dá)抒懷導(dǎo):如果每個(gè)人都這樣善待鳥(niǎo)兒，那么做一只翠鳥(niǎo)該是一件多么快樂(lè)的事。一句句質(zhì)樸但一語(yǔ)中的至理在心中碰撞。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。二、自讀自悟 。i gān ： 淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫 銳利 蹬開(kāi) 一眨眼 腹部 飼養(yǎng) ，注意把句子讀通。）（2）（出示翠鳥(niǎo)圖片）翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？ 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥(niǎo)。（2）自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求： 過(guò)渡語(yǔ)：（結(jié)合板書(shū)、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)，你們有什么想法嗎？（結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥(niǎo)的想法）看來(lái)，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。）看來(lái)，和翠鳥(niǎo)零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的好詞、好句畫(huà)出來(lái)，并想一想你認(rèn)為好的理由。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。（2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。遷移運(yùn)用。（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有??還??還??”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段 課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。四、回顧全文 課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)那么美那么可愛(ài)的？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)寫(xiě)法：抓住事物的特點(diǎn)；仔細(xì)觀(guān)察，按一定順序?qū)?；運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 翠鳥(niǎo) 反思 我這節(jié)課設(shè)計(jì)的大體思路是：在識(shí)字寫(xiě)字，閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，遷移運(yùn)用。經(jīng)過(guò)如此的準(zhǔn)備之后，我走上了講臺(tái)。實(shí)際上是制約了學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，其實(shí)學(xué)生完全可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。沒(méi)有明確品味語(yǔ)言的目的。讀寫(xiě)結(jié)合在時(shí)間的劃分上是不定的，不一定一說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，當(dāng)堂就得寫(xiě)，但是閱讀一定是為寫(xiě)服務(wù)的。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的，讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛(ài)的小鳥(niǎo)，以魚(yú)蝦、水生昆蟲(chóng)為食。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一組上來(lái)做填色游戲。（整體到局部；有生動(dòng)的比喻）5．同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫(xiě)好，都要做到言之有序。2．指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)敏捷的詞句。4．看錄象《翠鳥(niǎo)捕食》。交流，朗讀表示。2．通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生了感情。，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。（教師出示課題圖片，板書(shū)課題，注意“羽”字頭的寫(xiě)法。（帶著問(wèn)題讀和聽(tīng)：想一想，翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？）。第一句：爪子 第二到五句：羽毛 第六句：眼睛、嘴（1）讀第一句（指讀和齊讀），強(qiáng)調(diào)有紅色的小爪子，能緊緊抓住葦稈的翠鳥(niǎo)多可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。背上的羽毛像淺綠色的外衣。D． 師生對(duì)讀。小巧玲瓏就是（東西）精巧細(xì)致的意思。（4）出示第一自然段，齊讀。出示句子：它的顏色（）。它（），一雙（）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（）的嘴。出示句子：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?？偨Y(jié)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)的迅速敏捷，進(jìn)行板書(shū)。教師指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)等待小魚(yú)時(shí)候的專(zhuān)心。師：同學(xué)們觀(guān)察一下，括號(hào)中的詞是什么詞？有什么用？根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)，“蹬開(kāi)，飛過(guò)去，叼起，飛走”這一系列的動(dòng)作，可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練，而且很快的進(jìn)行。指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速。讀出小魚(yú)的機(jī)靈、翠鳥(niǎo)的機(jī)靈。出示課文，說(shuō)出愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。（1）出示仿寫(xiě)：仿照第一自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。六、本課總結(jié)師：看咱們今天的收獲多大?。∥覀儗W(xué)習(xí)了翠鳥(niǎo)這一課的寫(xiě)