【正文】 。過盈心軸限制了 四個自由度。該心軸定心精度高，并可由過盈傳遞切削力矩。間隙配合心軸，當間隙較小時，它限制工件的 四個自由度；當間隙較大時，只限制貫X、Y兩個移動自由度，此時工件定位還應和較大的端面配合使用，用來限制X、Y、Z、Y、Z 五個自由度。切削力矩靠端部螺旋夾緊產(chǎn)生的夾緊力傳遞。此種心軸定心精度不高，但裝卸工件方便。2）圓柱銷圓柱銷有長、短兩種。短定位銷一般限制 XY二個移動自由庋。長定位銷在配合較緊時，限制X移動、Y移動和X旋轉、Y旋轉四個自由度。圖916為常用的定位銷。定位銷端部均有15176。倒角以便引導工件套入。圖9－lld所示的可換式定位銷。3）圓錐銷固定的圓錐銷限制X移動、Y移動和Z移動三個自由度。工件以外圓為定位基準時，可以在 v形塊、圓定位套、半圓定位套、錐面定位套和支承扳上定位。其中，用V形塊定位最常見。常用的v形塊的結構型式，的型式適于小型零件定位，C適于中型以上零件的定位。V形塊上兩斜面間的夾角一般選60176。、90176。和120176。，其中90176。應用最多。所謂一面兩孔是指定位基誰采用一個大平面和該平面上與之垂直的兩個孔來進行定位。如果該平面上沒有合適的孔，常把連接用的螺釘孔的精度提高或?qū)ｉT做出兩個工藝孔以備定位用。工件以一面兩孔定位所采用的定位元件是“一面兩銷”，故亦稱一面兩銷定位為了避免采用兩短圓銷所產(chǎn)生的過定位干涉，可以將一個圓銷削邊。這樣，可以既保證沒有過定位，又不增大定位時工件的轉角誤差。，夾具上的支承面限制 z移動、x旋轉和 沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書y旋轉三個自由度，短圓銷隈制 兩個移動自由度，削邊銷限制Z旋轉自由度，屬完全定位。 夾緊力的方向的確定1）夾緊力的方向應有利于工件的準確定位，而不能破壞定位，一般要求主夾緊力應垂直于第一定位基準面。2）夾緊力的方向應與工件剛度高的方向一致，以利于減少工件的變形。3）夾緊力的方向盡可能與切削力、重力方向一致，有利于減小夾緊力。1）夾緊力的作用點應與支承點“點對點”對應，或在支承點確定的區(qū)域內(nèi)，以避免破壞定位或造成較大的夾緊變形。2）夾緊力的作用點應選擇在工件剛度高的部位。3）夾緊力的作用點和支承點盡可能靠近切削部位，以提高工件切削部位的剛度和抗振性。4）夾緊力的反作用力不應使夾具產(chǎn)生影響加工精度的變形。設計夾緊機構一般應遵循以下主要原則：1)夾緊必須保證定位準確可靠，而不能破壞定位。2)工件和夾具的變形必須在允許的范圍內(nèi)。3)夾緊機構必須可靠。夾緊機構各元件要有足夠的強度和剛度，手動夾緊機構 4)必須保證自鎖，機動夾緊應有聯(lián)鎖保護裝置，夾緊行程必須足夠。5)夾緊機構操作必須安全、省力、方便、迅速、符合工人操作習慣。6)夾緊機構的復雜程度、自動化程度必須與生產(chǎn)綱領和工廠的條件相適應。（1）定位元件及定位裝置：采用一個V型塊、一個浮動V型塊、一個底板；（2）夾緊元件及夾緊裝置：采用兩個U型壓板； 沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書（3）導向元件：選用鏜套；（4）對刀元件及定向元件：采用兩個定向鍵；（5）夾具體：采用底板、三個支承板； 用于確定工件正確位置的元件或裝置。采用一個V型塊、一個浮動V型塊、一個底板。沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書V型塊浮動V型塊用于固定元件已獲得的正確位置的元件或裝置。采用兩個U型壓板； 沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書U型壓板用于確定工件與刀具相互位置的元件。選用鏜套；鏜套動力裝置在成批生產(chǎn)中，為了減輕工人勞動強度，提高生產(chǎn)率，常采用氣動、液動等動力 沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書裝置。采用兩個定向鍵；定向鍵工件的加工誤差，是指工件加工后在尺寸，形狀和位置三個方面偏離理想工件的大小，它是由三部分因素產(chǎn)生的：1）工件在夾具中的定位、夾緊誤差。2）夾具帶著工件安裝在機床上，夾具相對機床主軸（或刀具）或運動導軌的位置誤差，也稱對定誤差。3）加工過程中誤差，如機床幾何精度，工藝系統(tǒng)的受力、受熱變形、切削振動等原因引起的誤差。其中定位誤差是指工序基準在加工方向上的最大位置變動量所引起愛的加工誤差。 ：夾具定位基準與工序基準不重合，兩基準之間的位置誤差會反映到被加工表面的位置上去，所產(chǎn)生定位誤差稱之為基準轉換誤差。在使用心軸、銷、定位套定位時，定位面與定位元件間的間隙可使工件定心不準產(chǎn)生定位誤差。1）定位基準面與定位元件表面的形狀誤差。沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書2）導向元件、對刀元件與定位元件間的位置誤差，以及其形狀誤差導致產(chǎn)生的導向誤差和對刀誤差。3）夾具在機床上的安裝誤差，即對定誤差導致工件相對刀具主軸或運動方向產(chǎn)生的位置誤差。4）夾緊力使工件與定位元件間的位置誤差，以及定位元件、對刀元件、導向元件、定向元件等元件的磨損。鏜桿與鏜套間隙的間隙會引偏刀具，產(chǎn)生中心距誤差e，由下式求出：e=(H/2 + h + b)△max/H e刀具引偏量（mm）H鏜套導向?qū)挾龋╩m）h鏜套端面與工件間的空間距離（mm）△max鏜桿與鏜套的最大間隙鏜桿與鏜套的配合為φ58H7/r6，可知△max=；將H=47mm, h=36, B=25mm代入，可求得e=。由于上述各項都是按最大誤差計算，實際上各項也不可能同時出現(xiàn)最大值，各誤差方向也很可能不一致，因此，其最和誤差可按概率法求和：D229。=+++= 該項誤差大于中心距允差的2/3，可用。總 結 沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書在這次歷時兩個禮拜的課程設計中，發(fā)現(xiàn)自己在理論與實踐中有很多的不足，自己知識中存在著很多漏洞，看到了自己的實踐經(jīng)驗還是比較缺乏，理論到實踐的能力還急需提高。在設計的過程中，雖然感覺到了我的不足之處，但是我也學到了不少東西。在一定程度上，使我對以前學習過的東西有了加深理解和熟練操作。課程設計是機械專業(yè)學習的一個重要的、總結性的理論和實踐相結合的教學環(huán)節(jié)，是綜合運用所學知識和技能的具體實踐過程。通過本次夾具設計，我對所學的專業(yè)知識有了更深刻的理解和認識。課程設計內(nèi)容源于生產(chǎn)實踐，使得課程設計和實踐得到了充分的結合，有利于培養(yǎng)解決工程實際問題的能力。以前進工廠實習或參觀的時候?qū)A具也有所了解，而這次課程設計的經(jīng)歷，使我對夾具有了更深刻的認識。首先根據(jù)已知工件的需要，選擇加工機床，應選用鏜床加工比較合理，因此加工方向式垂直與水平面的。然后工件主要定位部分為直徑為φ76mm的外圓和一側端面，用長V型塊和一個定位銷定五個自由度。雖然沒有滿足六個自由度的要求，但是不影響機床夾具的工作。因為被加工件需要鏜一個孔不限制X向的旋轉。最后是將鏜套和V型塊固定在夾具體上，利用銷定位、螺柱、螺母和內(nèi)六角螺釘進行定位、夾緊。這樣將工件穩(wěn)固的夾緊在機床上，能更方便，準確的進行鏜孔加工。通過以上這些步驟，此機床夾具可以正常工作，此項設計方案可實施。通過精度驗算可知，此項機床夾具可施行。工件的定位、夾緊符合要求。這次課程設計雖然不是屬于實踐的操作，但是從這次課程設計中能讓我們學習到一些課本中不能引起我們注意的細節(jié)東西，因此，體驗這次課程設計讓我們更能注意到細枝末節(jié)。這次課設使我對機床夾具設計有了更深刻的理解，特別使其中的技術要求，比如：夾緊力的方向要有利于工件的定位，并注意工件的剛性方向，不能使工件有脫離定位表面的趨勢，夾具體一般設計成平板式，保證具有足夠的剛性，還有設計的裝配圖應按照1：1的比例畫出，視圖要完整清楚的表示出夾具的主要結構及夾具的工作原理，并視所有工件為透明體，用雙點劃線畫出主要部分，并畫出定位元件，夾緊機構和導向裝置的位置。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！致謝沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書在老師和同學的共同努力下，我們在兩周的時間內(nèi)完成了夾具課程設計。我們花費的時間很長，因為這是同學第一次進行這樣的課程設計。雖然過程中我們遇到了遇到困難，但是在老師的指點下，同學們都的十分的努力。我們這次終于把我們所學的知識運用到現(xiàn)實中來了，這對同學們加深對課本知識的理解很有好處。同學學會了對于不同的待工件設計不同的夾具，對于夾具的各種標準件都學會了如何查標準件手冊、如何使用它們。這些都是因為老師的幫助下，我們才能完成的。謝謝老師。參考文獻 沈陽理工大學應用技術學院機械制造裝備課程設計說明書[1] 李慶余．機械制造裝備設計[M]．：機械工業(yè)出版社， [2] 白成軒．機床夾具設計新原理[M]．北京：機械工業(yè)出版社，1997 [3] 宋殷．機床夾具設計[M]．開封：河南科學技術出版社，1985 [4] 東北重型機械學院，[M].上海：上?？茖W技術出版社，1980