20xx年度政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得-資料下載頁
2025-10-19 17:28本頁面
【正文】 習(xí)朱之文副部長的講話，在2017年秋季上好統(tǒng)編一年級語文、道德與法治新教材。二、統(tǒng)編一年級語文教材的使用通過這次培訓(xùn)，我了解到統(tǒng)編語文教材的一些使用。比如：一年級為何要改為先認(rèn)字，再學(xué)拼音；漢語拼音對剛上學(xué)的孩子比較難，教學(xué)有什么建議？“和大人一起讀”是什么欄目，要列入教學(xué)計劃嗎？識字教學(xué)如何做到更有科學(xué)性？為何要提倡閱讀教學(xué)的“1+X”？所謂“1+X”的辦法，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀，讀不懂也沒關(guān)系，慢慢就弄懂了。這就是為了增加閱讀量，改變?nèi)蔷x精講、而且處處指向?qū)懽鞯哪欠N教學(xué)習(xí)慣。這些都需要在即將到來的秋季一年級課堂上應(yīng)用實踐，需要我們這些語文老師認(rèn)真研究。三、統(tǒng)編一年級道德與法治教材的使用 通過這次培訓(xùn)，我了解到統(tǒng)編道德與法治教材的一些使用。教材主要設(shè)計了活動欄、辨析欄、討論欄、兒童歌謠、繪本故事等。在道德學(xué)習(xí)方式及建議方面，主要有向生活學(xué)習(xí)、在生活中領(lǐng)悟，如本冊教材第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第16課的《新年心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。這些也都需要在即將到來的秋季一年級課堂上應(yīng)用實踐，需要我們這些語文兼道德與法治學(xué)科老師認(rèn)真研究。以上就是本人這次培訓(xùn)會上的一點心得體會，希望通過這次培訓(xùn)會也能夠?qū)W到各位老師的真知灼見，在即將到來的秋季一年級課堂上能夠應(yīng)用實踐。第五篇：統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得2020年5月29日早上，我聽了36年級統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，盛石老師對36年級統(tǒng)教材深入講解，通過培訓(xùn)感覺收獲頗豐，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。通過學(xué)習(xí)我知道小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié),它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言,拓寬多種閱讀途徑、。通過學(xué)習(xí)我懂得作為一名教師,在閱讀教學(xué)中,要更新觀念,要確立學(xué)生閱讀的主體地位,要給學(xué)生充足閱讀文本的時間,讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自我建構(gòu),讓學(xué)生自己閱讀,、民主、親切、和諧的關(guān)系,使學(xué)生獲得思想的熏陶,又有助于學(xué)生情感的傳遞,與作者產(chǎn)生情感共鳴，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程，,去想,去創(chuàng),老師要特別珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、,“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，,讓學(xué)生想說就說,學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力,應(yīng)從以下幾個方面入手:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀有句話說得好:“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”.不同的學(xué)生對同一篇文章的領(lǐng)會不同,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,積極鼓勵學(xué)生通過各自獨特的角度去體會課文,去感觸課文,、適時引導(dǎo)學(xué)生想像小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對此處做出合理的想象,從而開拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言,、引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點,把問題問到“點子”上,這個“點子”就是課文的重點、難點、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,加強(qiáng)學(xué)生對語言文字探究過程的體驗,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,，查看更多會利用提問策略進(jìn)行閱讀。策略單元的教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)明確，可以放矢。遵循教材編排體例，循序漸進(jìn)。過程指導(dǎo)詳細(xì)，落實具體，尊重科學(xué)規(guī)律，以學(xué)定教的原則。語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,加強(qiáng)學(xué)生對語言文字探究過程的體驗,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的
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