【正文】 發(fā)生在（B)，教育應該（A)（A)——是校園文化的核心。(D)A物質文化B組織文化C制度文化D精神或觀念文化12.——是社會需求集中反映，是教育性質集中體現。(C)A義務教育B教育制度C教育目的D教育評價，實現人的全面發(fā)展的唯一方法是(D)（C)A遺傳素質B主觀能動性C學校教育D環(huán)境教育（C)A關心學生學習B教學C教書育人D管理學生(A)關系A授受B相互促進C民主平等D朋友(B)A教學方法改革B課程改革C教育評價改革D教育結構改革(C)A復雜性B創(chuàng)造性C預期性D長期性、數、外等課程屬于(D)A綜合課程B潛在課程C活動課程D學科課程，教學是一種（A)A認識活動B實踐活動C主體活動D文化活動(B)A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學生成績與檢查評定(A)A．政治課與其他學科教學 B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動，一是職權影響力，二是BA．學術影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力，叫測驗的(B)A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度(C)A．《教育心理學大綱》、B．《教育心理學講義》、C．《教育心理學》D．《教育心理學概論》(A)A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克。比如12~18歲階段階段的危機沖突是(C)A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內疚感C．自我同一性對角色混亂D．自主感對羞恥感，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（A）教學策略。A．先行組織者B．驗證假說C．意義學習D．程序教學、審美、創(chuàng)造的需要歸入（C）之中A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我實現需要D．歸屬和愛的需要，指的是歸因于AA．能力B．努力C．任務難度D．運氣、原有認知結構和（B）、物理等的學習審題態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫（C），學習熟練度達（B）%，記憶效果最好，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（D），心理過程第一階段是（B）（C），態(tài)度與品德形成經歷三個階段，依從、認同和（B），最重要的標志是（C）（D）、強制性、規(guī)范性、強制性、規(guī)范性、地方性，民主性、規(guī)范性、限制性、規(guī)范性、普遍性40.《中華人民共和國教育法》頒布于（C），學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應是（A） 、委托培養(yǎng)、勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責任屬于 B A刑事法律責任B民事法律責任C行政法律責任D行政和刑事法律責任（B）、體罰、變相體罰和其他侮辱學生行為，這由學生的（D）決定。 、教育教學道德和AA, 語言道德、交際道德、個人生活道德 、倫理道德、個人生活道德、愛崗敬業(yè)、為人師表、交際道德，始于教育家（C）（B）、普遍性、普遍性、基礎性48.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這體現（D）教學原則。（A） ：鉆研教材、制定教學進度計劃和（B），專題性反思及（D）（B），教學對象，教學條件，教學內容，教學對象，教學對象，教學條件（D）.“經驗之塔”模型“學”為主的教學設計中，主要采用的是，它是指為了激發(fā)和促進學生有效學習而安排學習環(huán)境中各元素的模式和方法。C（C）（A）、可操作性和靈活性、可操作性和綜合性（C）58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標：到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，（A）。《中共中央制定國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（D），(B)全國人大第四次會議在京召開。首先把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于(C)A、論語B、學記C、孟子D、說文解字“建國君民，教學為公”“化民成俗，其必由學”反映了教育與_B____的關系A、經濟B、政治C、文化D、人口提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學者是___A__A、霍爾B、洛克C、高爾頓D、華莊教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。學記中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的_A____現象A、關鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展期人是一個積極能動的主體，人與動物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是有意識的，具有主觀能動性。這種主觀性是通過人的__D_表現出來的。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、活動以下不屬于我國教育目的的基本精神的是_D___A、社會主義是我國教育性質的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人B、使受教育者在德智、才智、體質等方面全面發(fā)展C、強調教育與生產相結合D、突出教育要為政治經濟制度服務1903，清政府頒布并首次在全國范圍內實施的學制是____A_A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬寅學制D、壬戌學制歐美現代學制最早出現在歐洲，主要有三種類型，前西德等學制屬于_C____A、單軌制B、中間型學制C、雙軌制D、分支型學制對義務教育中“義務”的理解，以下說法中，不正確的是_D____A、國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務B、兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務C、家長有讓子女入學接受教育的義務D、學校有免費提供優(yōu)質教育服務的義務以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是(A)A 接受進修培訓班 B日常教學反思C閱讀和反思性寫作D 交流合作1學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和(C)A班級活動B文學藝術活動C 群眾性活動D社會公益活動1綜合實踐活動體現了_C___ 管理制度的特征和功能 最能體現學校特色的滿足學校個性差異的發(fā)展性課程A一級課程B二級課程C三級課程D 國家課程柯爾伯格吧兒童道德發(fā)展三個水平六個階段其中好孩子走向階段屬于_B___。A 前習俗水平B習俗水平C 后習俗水平D他律水平14在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（D）A 場獨立型B 沉思型C 場依存型D 沖動型15老是抱怨當他們違反紀律時我們對他們大喊大叫但是他們卻越來越不像話學生不良行為的增加可以用行為主義的__A__理論解釋。A正強化B 負強化C 給予懲罰D 消遲16學習正方形中已經掌握的軸對稱圖形 后學習時 告訴圖也是軸對稱學生立即發(fā)現圖具有軸對稱特征這種學習方式是？(C)A上位學習B相關類屬 C 派生類屬 D 并列類屬心理學家戴維斯在試驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率65%乙組45% 表明在動作學習的過程中因素很重要(D)A 指導B 發(fā)展C 練習D 反饋小李在練習國標中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于(D)A 非建議反饋 B 內在反饋 c 延緩的反饋 D 外在的反饋191961凱爾曼提出態(tài)度變化過程的三個階段理解三個階段依次是(A)A 服從 同化 內化 B 服從從眾 同化 C 服從內化 同化 D服從 同化 從眾 20德國鄧克爾發(fā)現 人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能 進而影響問題解決這一現象成為(B)A 定勢 B 功能固著 C 問題表現 D 知識結構與形勢訓練說遷移理論聯系最為緊密的是(D)A逆向遷移 B 負遷移 C 特殊遷移 D 一般遷移老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內容的人格測試時分數與上次不同他所擔心的哪一個概念反應的內容(A)A信度 B 效度 C 區(qū)分度D 難度老師用課程提問課堂討論等形式決定是需改善教學(C)A診斷性 B 描述性C 形成性D 總結 性24．完全能力人是指年滿_D___周歲，以自己勞動力收入為主要生活來源的公民。A12B14C15D1625．學校勸退初三學生小陳，侵犯了小陳的_A___權利。A受教育B發(fā)展C生存 D知情，將張某打傷，造成張某輕微傷，醫(yī)藥費開支1685元，李某侵害張某的__C__權利A名譽權，榮譽權B生命健康權，榮譽權C生命健康權，名譽權D生命健康權，名譽權、榮譽權27張某依法向_C___，維護自己的合法權益是正確的。A學校提出賠償B教育行政部門申訴C法院提出訴訟D以上皆可28教師羞辱學生，導致學生自殺，老師應該承擔_C___A承擔全部責任B承擔大部分責任C承擔過錯責任D不承擔責任29．明知校舍有危險而不采取相應措施，直接責任人應追究__B__責任 A民事B刑事C一般D行政，學校應該采取什么措施？(C)A開除學籍B批評開除學籍C批評D退學31．若干相鄰學科經過篩選，充實，合而為一稱為__B__A分科課程B綜合課程C學科課程D活動課程32．課程標準是__D__的基本結構性文件A國家B地方C校本D學科33．第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導真理?！斌w現教學_D___原則。A鞏固B啟發(fā)C循序D系統(tǒng)