【正文】 夸他！由此，你想到了哪些形容很有名的詞來夸夸這位大文豪呢？（指名說）出示成語：舉世聞名 馳名中外 名揚四海 赫赫有名 大名鼎鼎 齊讀成語【設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，也是語言積累的過程。此環(huán)節(jié)不僅調(diào)動了學(xué)生已有的知識，還增加了學(xué)生的詞匯量，同時又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解大作家蕭伯納，為下文感悟人物形象墊下基礎(chǔ)。】過渡：那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢？（板書：娜塔莎）（出示圖片）你覺得這是個怎樣的小姑娘？你能按照一定的順序說說小姑娘的外貌嗎？ 指名描述【設(shè)計意圖： 描寫人物外貌的關(guān)鍵是要抓住人物的特點，并能按一定的順序。教學(xué)中先引導(dǎo)觀察圖中的小姑娘，然后按順序說說小姑娘的外貌，學(xué)生在說話的過程既培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，又進(jìn)一步感受到了小姑娘的可愛?！繒鲜窃趺磳懰目蓯鄣哪?？出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味小姑娘的可愛。這么可愛的小姑娘，不僅我們喜歡，蕭伯納也很喜歡，（引讀）——蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。他們可能會一起干什么？（學(xué)生想象說話）此時，我們仿佛看到了一個有著一顆童心的蕭伯納?！驹O(shè)計意圖：利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象蕭伯納和小姑娘可能會一起玩什么？從而感受人物的內(nèi)心，豐富人物形象?！慷?、直奔中心，感悟道理。這么可愛的小女孩怎么就成了英國著名作家蕭伯納的老師呢？誰來告訴我？指名回答，相機出示：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。相機板書: 不能自夸、平等相待、永遠(yuǎn)謙虛領(lǐng)讀“自夸——謙虛”，發(fā)現(xiàn)這兩個詞有什么特點嗎？（反義詞）相機教學(xué)生字“虛”誰來做小老師教會同學(xué)們這個生字。【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己做小老師教學(xué)生字，從字形、字意等方面著手，從而激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生自主識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。】古人云：“一字為師”，何況小姑娘讓大作家明白了做人（指板書）——不能自夸，人與人之間應(yīng)該（指板書）——平等相待，永遠(yuǎn)謙虛三、品讀對話，深化理解。蕭伯納在說這段話時是“深有感觸”。（顯示：深有感觸）你知道什么叫“深有感觸”嗎？是什么讓大作家如此感動，如此有觸動呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。指名學(xué)生當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話范讀）同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情？你從哪里體會到?（得意、驕傲、自豪、高興??）相機指導(dǎo)學(xué)生得意、自豪、高興地讀一讀蕭伯納所說的話。如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時，你心情如何？（欣喜若狂、喜出望外）你會有什么表現(xiàn)？【設(shè)計意圖：閱讀要學(xué)生如同親臨其境，就要學(xué)生調(diào)動自己的已有經(jīng)驗。在此，我讓學(xué)生想象他們遇到大名人的情景，讓他們進(jìn)入情境。相信學(xué)生在已有知識的引導(dǎo)下，能真切地感受到驚喜萬分，由此能明白蕭伯納的本意只是想讓小姑娘感到快樂】是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——（生讀）當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分?？梢姡挷{更多的是想給孩子一份驚喜，讓孩子高興高興。然而，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的小姑娘？（天真、可愛、大膽、自信）從哪兒體會出來的？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這真是一次有趣的對話！同桌兩個人學(xué)著他們也來對對話吧。哪一桌愿意扮演他們的角色，重現(xiàn)當(dāng)時的精彩瞬間呢？指名分角色讀對話。這么多人想讀，我們就一起來讀一讀吧，請男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話?！驹O(shè)計意圖：抓住人物對話指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，想人物所想，讀人物所讀，使有名的大文豪和可愛的小姑娘的形象躍然紙上?！克摹?dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大。同學(xué)們，說者無意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了——（出示第四自然段）生齊讀。其實，蕭伯納剛剛說的是大實話，可他聽了小姑娘的話，不但沒有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，此時，你覺得蕭伯納是個怎樣的人？（對自己要求很嚴(yán)格的人。胸懷寬廣的人。和善謙虛的人。知錯就改的人）是呀，他是一個對自己要求嚴(yán)格的人的。就是這么一件小事，就讓他深有感觸，（出示第五自然段）讓我們一起深有感觸地讀一讀。蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因為她讓蕭伯納明白了——出示：(齊讀)一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。其實，小姑娘的這番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——（齊讀）一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！驹O(shè)計意圖：“一個人不論取得多大成就，??永遠(yuǎn)謙虛?！边@是文章的重點語句，我主要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味，從而體會做人不能自夸、永遠(yuǎn)謙虛的道理?！啃」媚锍闪舜笞骷业睦蠋?，可見小孩并不小。此時，你覺得大作家的“大”除了指寫了幾部偉大的作品、名氣大，還指什么呢？（胸懷寬廣）讓我們帶著敬意再一起來讀課題。五、進(jìn)入角色，升華情感原來大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來把這個故事完整地讀一遍。一人讀蕭伯納的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。學(xué)到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是您的老師，為什么？ 出示： 是我的老師，因為他讓我。（生各抒己見）嚴(yán)于律己的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。俗話說：三人行必有我?guī)煛Ｉ钪械睦蠋煙o處不在，想想還有誰給了你啟發(fā)呢？（四人小組內(nèi)討論交流）再次出示： 是我的老師，因為他讓我。（劉翔是我的老師，因為他讓我明白只要敢于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取，就能超越夢想。布魯斯王子是我的老師，因為他讓我學(xué)會了不屈不撓的精神。??）【設(shè)計意圖：“ 是我的老師，因為他讓我?！边@個句式訓(xùn)練使語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，向生活拓展。這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又可以幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生情的感得到進(jìn)一步升華，可謂一舉兩得?！客瑢W(xué)們，讓我們必須牢記—一（齊讀）一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。最后老師送你們兩句名言，希望同學(xué)們銘記于心。（齊讀）三人行，必有我?guī)??！鬃域湴潦谷寺浜?，謙虛使人進(jìn)步?！珴蓶|六、作業(yè)布置。將《大作家的小老師》這個故事講給別人聽。搜集有關(guān)謙虛的名言和故事。板書設(shè)計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待