大作家的小老師及說課稿-資料下載頁
2024-12-11 12:14本頁面
【導(dǎo)讀】字，理解生字組成的詞語。體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。通過預(yù)習(xí)，你知道“大作家”在文中指的是誰。到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？指名讀等，相機正音。重點指導(dǎo)多音字：教，組詞或造句。找近義詞也是一種理解詞意的好辦。在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識到了自己的錯誤?！洞笞骷业男±蠋煛肥切W(xué)語文國標(biāo)版三年級下冊第三單元的一篇課文。個小小的生活細節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己。感熏陶的好教材。
【正文】 人物形象 的目的。 通過 有感情的 朗讀課文 ，指導(dǎo)學(xué)生 體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。 上課伊始我以 復(fù)習(xí)課文的主人公和上節(jié)課留下的疑問 導(dǎo)入，進行復(fù)習(xí)回顧。 接著進入第二環(huán)節(jié) ： 讀中感悟 ,學(xué)議釋疑 。 本文是一篇寫人的文章，因此我將以問題“肖伯納 為什么稱小姑娘是自己的老師？” 為切入點展開對課文的品讀。我將用充足的時間安排學(xué)生自 讀課文，圈圈畫畫，找出相關(guān)語句，進行交流。其中 蕭 伯納 和小姑娘的對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點是課文的重點。我將進行這樣的預(yù)設(shè)。 第一步、讓學(xué)生有充分的時間來閱讀這段對話，對文本有初步的了解。 第二步、引導(dǎo)學(xué)生抓住“告訴，世界有名、大作家、大文豪、驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情， 第三步、透過蕭伯納 對 小姑娘 說的、 想 的， 激起學(xué)生的思維波瀾，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久，在臨別時才亮出了身份不過是為了給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。但同時也確實存在自夸的嫌疑。 第四步、在 這樣理解了課文的基礎(chǔ)上 ， 讓學(xué)生試著讀一讀課文。 第五那小姑娘是怎么說的呢？引導(dǎo)學(xué)生通過 “ 學(xué)著蕭伯納的口吻”以及模仿蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。聯(lián)系課文第四自然段“不覺為之一震”讓學(xué)生體會他的嚴(yán)于律己。 第六步、分角色朗讀兩人的對話。加深對課文內(nèi)容的理解。 課文的第 五自然 段意義深刻，是理解的難點，在教學(xué)中我這樣的預(yù)設(shè)。 引導(dǎo)學(xué)生讀這段話， 說說 他從這件小事中感受到了什么？ 。 想想課題為什么以大作家的小老師為題，以此進一步認(rèn)識到他謙虛嚴(yán)于律己。 第三個環(huán)節(jié)學(xué)完課 文，下面進入拓展 升華。先讓學(xué)生在回到課題，重新認(rèn)識課題的意義，加深學(xué)生的理解，在讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。最后幫助學(xué)生積累一些有關(guān)謙虛的名言 。 布置作業(yè) ： 把這個故事講給別人聽。 搜集有關(guān)謙虛的名言和故事。 完成課后練習(xí) . 板書 ： 10 大 作 家 的 小 老 師 蕭伯納 小姑娘 自夸 — 謙遜 聰明 可愛 平等相待 永遠謙虛
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