【正文】 疑問？大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么要拜小姑娘為老師？ 提問是會(huì)思考的開始。二、檢查預(yù)習(xí)：老師布置大家課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要完成哪些任務(wù)？1讀2認(rèn)3寫 “豪” ，利用義項(xiàng)辨析多音字“扎” ：通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（1）大作家是誰 他是蕭伯納。師：通過讀書，你對(duì)蕭伯納有哪些了解？讀書上的句子。出示蕭伯納的資料：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說，在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他曾經(jīng)來過中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見過面。（2）小老師是誰小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。①找出描寫小姑娘的句子，指名讀：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。②是怎樣寫小姑娘的？白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié) ③這是個(gè)怎樣的小姑娘？可愛 讀出可愛④這么可愛的小姑娘，你們喜歡她嗎？不光咱們喜歡，蕭伯納也非常喜歡，同她玩了好久。我們來一起讀一讀這句話！作者通過對(duì)小姑娘的外貌描寫讓我們喜歡上了這個(gè)可愛的小姑娘。板書：外貌三、精讀你看，有些問題，我們?cè)陬A(yù)習(xí)中就解決了(擦去黑板上所畫問號(hào)中的兩個(gè))但“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書就能解決的。請(qǐng)大家靜下心來，再次默讀課文，思考這個(gè)問題，可以圈圈畫畫。交流：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。？學(xué)生認(rèn)識(shí)的較淺看來，我們理解蕭伯納的這些話還有些困難，不著急，等我們回到當(dāng)時(shí)的情景去看一看，相信你會(huì)有更深刻的理解?！?自然段：用心品讀人物的一言一行，一會(huì)兒找同學(xué)表演。學(xué)生讀書老師做一點(diǎn)提示：要想演得好，我們就要注意演好人物的對(duì)話、心理、表情、動(dòng)作等，我們先來讀一讀人物的對(duì)話。指名角色讀。其他同學(xué)注意聽，一會(huì)兒評(píng)價(jià)。（1）評(píng)價(jià)蕭伯納生1：我覺得他說的應(yīng)該再自豪一些。師：為什么這樣說？請(qǐng)你讀生2：我覺得他說的應(yīng)該再驕傲一些。師：嗯，從哪里可以看出來？請(qǐng)你讀師：他真的是在向小姑娘夸耀自己?jiǎn)?？?lián)系上文我們知道，他是在分別的時(shí)候才告訴小姑娘的，如果是夸耀，為什么一見面的時(shí)候不說呢？生：他是想讓小姑娘知道自己的身份，讓小姑娘開心 師：你是從哪里讀出來的？生：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分。師：如果這位世界有名的大文豪站在你面前，你會(huì)怎樣？這就是書中的一個(gè)詞“驚喜萬分”。是呀同學(xué)們，蕭伯納心里也是這樣想的，你看，通過作者的心理描寫，讓我們走進(jìn)了蕭伯納的內(nèi)心。板書：心理他只不過是自我介紹而已，齊讀 可小姑娘做的和蕭伯納想的一樣嗎？對(duì)，不一樣，這就是“出乎預(yù)料”，那她是怎樣做的？讀（2）評(píng)價(jià)娜塔莎：生：我覺得和蕭伯納的是差不多的。讀課文生：我覺得應(yīng)該在高一些，更能表現(xiàn)出小姑娘的天真。讀聽了小姑娘的話，蕭伯納是什么表情呢？什么是“為之一震”？從“為之一震”你體會(huì)到什么？（知錯(cuò)就改、善于反思、嚴(yán)于律己）該怎樣表演呢？ 課文的插圖也是課文的一部分，大家可以借助插圖，想象人物的動(dòng)作。再讀2——4自然段：同桌表演 指名表演：男女生角色讀對(duì)話。板書：語言，相信對(duì)這段話有了更為深刻的理解。自己再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？出示：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。生1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）生2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！生3：人的一生能做到十全九美就很好了，任何人都會(huì)犯錯(cuò)，但他能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，他就很偉大！師：當(dāng)遇到還毫無名氣的作家時(shí)，他會(huì)（引讀）平等相待，永遠(yuǎn)謙虛；甚至遇到馬路上的清潔工時(shí)，他會(huì)（引讀）平等相待，永遠(yuǎn)謙虛小姑娘或許只是一句無心的話讓蕭伯納有了這么深的感觸，他就把小姑娘稱為老師，我想，他這種謙虛的精神也讓我們受到了教育，他也是我們?nèi)松?dāng)中的一位老師。齊讀這段話。四、作業(yè)這節(jié)課，我們通過人物的外貌、語言、心理等方面，認(rèn)識(shí)了謙虛的蕭伯納和天真的娜塔莎，運(yùn)用本課學(xué)到的描寫人物的方法，寫一位你最熟悉的人，注意從的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì) 大作家的小老師蕭伯納 娜塔莎 謙虛 天真平等相待 永遠(yuǎn)謙虛第五篇：《大作家的小老師》教案《大作家的小老師》教案作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：柳州市公園路小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：1120大作家的小老師教學(xué)目標(biāo):、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀文通過對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn):通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)的內(nèi)涵,感悟人物形象教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言教學(xué)過程:【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】一、揭示題你能解釋一下題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?二、初讀文 ,自讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子2,檢查朗讀情況3,你查到了或讀懂了那些詞語?4,反復(fù)朗讀文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,學(xué)議釋疑 ,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥3出示填空題：娜塔莎是一個(gè)（）的小姑娘師：讀書要讀出自己的個(gè)性，讀出屬于自己的看法。不要?jiǎng)e人怎么說，自己也跟著這樣想。下面，就讓我們?cè)俅稳ダ首x文，看看娜塔莎究竟是一個(gè)怎樣的小姑娘。（學(xué)生輕聲朗讀文，在書上圈圈畫畫，找出相關(guān)詞句。五分鐘之后全班交流。）4．但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一下這個(gè)大作家吧。（學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，興致盎然地再次朗讀文，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。六分鐘后全班交流。）,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分6師小結(jié)：你們看，讀書多好！相同的，同學(xué)們能讀出不同的感覺來。在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。幸好他及時(shí)地改正了。這真是一個(gè)令人敬佩的大作家！7．重點(diǎn)理解文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。（1）積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（2）你理解這句話嗎？在生活中你會(huì)對(duì)誰說這句話？為什么？（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)?。?）你覺得這句話是什么意思？（）在生活中你覺得誰也會(huì)是你的老師？請(qǐng)說說理由。四、總結(jié)全文學(xué)完了這篇文你有什么體會(huì)?板書:【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】0大作家的小老師不能自夸讀文平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞讀懂