【正文】 一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。四、升華主題同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?——是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢!再來看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感啊?——是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢!學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題——大作家的小老師。這個(gè)關(guān)于名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來了啟示。課后同學(xué)們可以去搜集一些這樣的小故事，讀一讀，你從中受到了哪些啟發(fā)呢?有時(shí)間我們一起交流一下。五、練習(xí)板書設(shè)計(jì)：大作家的小老師平等、謙虛第四篇：大作家的小老師教案大作家的小老師 常州市解放路小學(xué) 李燕教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。通過朗讀課文體會(huì)蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人，理解“她是我的老師”這句話。教學(xué)過程：一、介紹名片，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課（齊讀課題）大作家是誰？（板：蕭伯納）小老師叫什么？（板：娜塔莎）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)兩位主人公都有了初步的了解，并給他們制作了名片。（指名生介紹自己制作的名片）同樣是名片，蕭伯納的名片上寫了這么多，而娜塔莎的名片上就這么簡單。老師真是越來越不明白了：這位小姑娘是怎么成為這樣一位大作家的老師的呢？下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！二、精讀課文，感知人物請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀第一自然段，邊讀邊畫出描寫小姑娘的句子。⑴生讀、自劃⑵交流、出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛??真是可愛極了。⑶指導(dǎo)朗讀，讀出可愛。出示人物圖：瞧，這就是可愛的娜塔莎，這位就是蕭伯納。剛開始他們知道對(duì)方的姓名嗎？（指名生說）哦，臨別時(shí)蕭伯納才說出自己的名字，之前，他們都干了些什么呢？想象：猜猜他們可能會(huì)玩些什么？是啊，他們玩得多開心??！要分別了，他們間還有一段有趣的對(duì)話呢?。ǔ鍪緝商幦宋飳?duì)話：“別忘了回去告訴????蕭伯納?！薄罢?qǐng)你回去告訴你????娜塔莎?！保耪?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)來讀讀蕭伯納的話，想想他的話該用怎樣的語氣去讀？指名學(xué)生交流：從哪里看出他的自夸（別忘了、告訴、世界有名、大作家）可是前面蕭伯納很喜歡這個(gè)孩子，還和她玩了很久的，現(xiàn)在又為什么自夸起來了呢？（不是為了炫耀自己，而是為了給小姑娘驚喜）⑵請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀小姑娘的話，想想小姑娘為什么要這樣回答。你感覺這是個(gè)怎樣的小姑娘？（板：天真可愛、聰明、有禮貌、自信）⑶同桌練習(xí)對(duì)讀：下面請(qǐng)同桌同學(xué)，一人做蕭伯納，一人做小姑娘分角色來讀這段對(duì)話。⑷指名生對(duì)讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)課文第三自然段，看看小姑娘的回答是蕭伯納意料中的嗎？你從哪些詞看出來的？（出乎預(yù)料、竟）齊讀第三自然段蕭伯納本來以為??（指名學(xué)生接著說），可小姑娘這么一說，他不覺（為之一震??）此時(shí)，他會(huì)怎樣想？（指名生說）小姑娘一句無意的話，卻讓大作家馬上意識(shí)到自己的自夸，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？（板：謙虛自律）事后，他深有感觸地說??（出示第5自然段，齊讀）蕭伯納回國，時(shí)常對(duì)他的親人、朋友講起這個(gè)故事，他還給小姑娘娜塔莎寫了一封信呢（出示信）這封信老師沒有完全打出來，是想考考你，能不能結(jié)合課文內(nèi)容，把大作家的信補(bǔ)充完整。⑴學(xué)生練筆。⑵指名交流。三、引導(dǎo)做人，拓展延伸（對(duì)照板書）學(xué)到這里，再讀課題里這個(gè)“大作家”的“大”字可能不僅想到的是蕭伯納的那么多作品，還會(huì)想到他謙虛自律的寬廣胸懷（再讀課題）。同學(xué)們，我們做人也應(yīng)該像蕭伯納那樣:不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。（板書：平等相待，永遠(yuǎn)謙虛）老師要送大家?guī)拙涿?，希望大家能銘記在心（出示名人名言）人人都說小孩小,誰知人小心不小。你若小看小孩小,便比小孩還要小。陶行知 《小孩不小歌》 三人行，必有我?guī)熝伞！鬃?謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|第五篇：《大作家的小老師》教案《大作家的小老師》教案作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：柳州市公園路小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：1120大作家的小老師教學(xué)目標(biāo):、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀文通過對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn):通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)的內(nèi)涵,感悟人物形象教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言教學(xué)過程:【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】一、揭示題你能解釋一下題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?二、初讀文 ,自讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子2,檢查朗讀情況3,你查到了或讀懂了那些詞語?4,反復(fù)朗讀文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,學(xué)議釋疑 ,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥3出示填空題：娜塔莎是一個(gè)（）的小姑娘師：讀書要讀出自己的個(gè)性，讀出屬于自己的看法。不要?jiǎng)e人怎么說，自己也跟著這樣想。下面，就讓我們?cè)俅稳ダ首x文，看看娜塔莎究竟是一個(gè)怎樣的小姑娘。（學(xué)生輕聲朗讀文，在書上圈圈畫畫，找出相關(guān)詞句。五分鐘之后全班交流。）4．但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一下這個(gè)大作家吧。（學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，興致盎然地再次朗讀文，然后在組長帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。六分鐘后全班交流。）,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分6師小結(jié)：你們看，讀書多好！相同的，同學(xué)們能讀出不同的感覺來。在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。幸好他及時(shí)地改正了。這真是一個(gè)令人敬佩的大作家！7．重點(diǎn)理解文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。（1）積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（2）你理解這句話嗎？在生活中你會(huì)對(duì)誰說這句話？為什么？（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)煛＃?）你覺得這句話是什么意思？（）在生活中你覺得誰也會(huì)是你的老師？請(qǐng)說說理由。四、總結(jié)全文學(xué)完了這篇文你有什么體會(huì)?板書:【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】0大作家的小老師不能自夸讀文平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞讀懂