【正文】 了原文的意思，現在請你再讀一讀，能讀出感情嗎？生自由讀。誰愿意向大家展示一下自己的誦讀水平？指名讀，全班齊讀?？创蠹艺b讀的興致那么高，下面我們就來做做游戲，看誰記得又快又準？（1）同桌自由練習背誦，匯報。哪對同桌愿意給大家展示一下你們的練習成果？評選出“最佳合作獎”。（2）老師想聽聽對于這段經典，我們班是男生讀得好呢還是女生讀得好呢？ 男生齊讀，女生齊讀。（3）看樣子，大家已經熟記于心了，那我們來做接龍游戲。老師帶頭，知道的同學舉手搶答。（4）開小火車背誦?！洞髮W》教導我們做人的道理，做人要以身作則，待人處事要心平氣和。它還要求把個人的道德修養(yǎng)應用于社會政治實踐，是一個推己及人的過程。一個人只有先學會了做人，然后才能管理好自己的家庭，進而才有能力去治理一個國家，達到天下太平，人民安居樂業(yè)。如果一個人沒有學會做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會給他人、給社會造成損害。所以說，一個人如果不知道怎樣做人，不管他學富五車，有億萬財富，他的人生最終都是失敗的人生。引導學生運用已學知識，進行練習。五年級國學社團教案二一、教學內容所謂修身在正其心者，身有所忿懥（zh236。），則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。二、教學目標“所謂修身在正其心者，身有所忿懥（zh236。），則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心”理解基本意思。，讓學生初步了解《大學》的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人的道德達到最完善的境界。，欣賞中華文化的語言美。三、教學重難點“所謂修身在正其心者，身有所忿懥（zh236。），則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心?！敝邢鄳恼Z句的意思，理解其中一些字詞的意思。，體會“修身養(yǎng)性”的重要性，明白每個人都應擁有光明正大的品德，都應讓自己的道德達到最完善的境界，這樣才能齊家、治國、平天下。四、課時安排1課時五、教學過程《大學》（1）導語：《大學》原本是《禮記》中的一篇，宋代人把它從《禮記》中抽出來，與《論語》、《孟子》、《中庸》相配合，到朱熹撰《四書章句集注》時，便成了“四書”之一。那你了解《大學》多少呢？誰來說說看。學生交流匯報。（2）概括學生搜集的資料，補充簡單介紹《大學》的編排，分為“經”和“傳”兩個部分，其中“經”一章，是孔子的原話，由孔子的學生曾子記錄；“傳”十章，是曾子對“經”的理解和闡述，由曾子的學生記錄。（1）出示“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”。（2）自己讀一讀，要求讀準字音，讀通句子。（學生自由讀）（3）讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀）（4）誰愿意讀給大家聽呢？（指名讀）（5）讀得可真好，那么這些句子表達的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來。道：主旨。明明德：前一個“明”作動詞，有使動的意味，是發(fā)揚、弘揚的意思。后一個“明”作形容詞，是光明正大的意思。親民：親，通“新”，革新、自新。親民，使人棄舊圖新、去惡從善。知止：知道目標所在。得：收獲。（6）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來說說這些句子的意思嗎？小組合作，談談你對“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”的理解。小組匯報。（7）學生交流反饋：《大學》的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人革除自身的舊習，在于使人的道德達到最完善的境界。知道應達到的境界，才能夠志向堅定；志向堅定才能夠心靜不亂；心靜不亂才能夠心神安定；心神安定才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣東西都有根本和枝末，每件事情都有開始和終結，明白了這本末始終的程序，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。（8）同桌合作，一人讀原文，一人說意思。（9）理解了原文的意思，現在請你再讀一讀，能讀出感情嗎？生自由讀。誰愿意向大家展示一下自己的誦讀水平？指名讀，全班齊讀?？创蠹艺b讀的興致那么高，下面我們就來做做游戲，看誰記得又快又準？（1）同桌自由練習背誦，匯報。哪對同桌愿意給大家展示一下你們的練習成果？評選出“最佳合作獎”。（2）老師想聽聽對于這段經典，我們班是男生讀得好呢還是女生讀得好呢？ 男生齊讀，女生齊讀。（3）看樣子，大家已經熟記于心了，那我們來做接龍游戲。老師帶頭，知道的同學舉手搶答。（4）開小火車背誦?！洞髮W》教導我們做人的道理，做人要以身作則，待人處事要心平氣和。它還要求把個人的道德修養(yǎng)應用于社會政治實踐，是一個推己及人的過程。一個人只有先學會了做人，然后才能管理好自己的家庭，進而才有能力去治理一個國家，達到天下太平，人民安居樂業(yè)。如果一個人沒有學會做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會給他人、給社會造成損害。所以說，一個人如果不知道怎樣做人，不管他學富五車，有億萬財富，他的人生最終都是失敗的人生。引導學生運用已學知識，進行練習。第五篇：《中庸》18則教案《中庸》18則一、教學目的學習《中庸》18則，能正確朗讀其中的內容，基本理解含義，熟讀成誦。培養(yǎng)學生學習理解文言文的能力與興趣。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。懂得無論做什么事情，都必須要有計劃，有準備，才能取得成功的道理。二、教學重點、難點培養(yǎng)學生學習理解文言文的能力與興趣。懂得無論做什么事情，都必須要有計劃，有準備，才能取得成功的道理。三、教學過程（一）復習回顧上節(jié)課所學的《中庸》17則內容，全班有感情地誦讀一次，并指名說說自己從中獲得的理解或體會。（二）激趣談話導入《中庸》是秦漢時儒家的作品，它也是中國古代討論教育理論的重要論著。也是提出人性修養(yǎng)的教育理論著作。今天我們再一起來聆聽論語，學習《中庸》十八則吧?。ㄈ┌鍟n題“《中庸》18則”。（四）指導學生學習《中庸》18則：出示《中庸》18則內容：凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不怯，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。播放《中庸》18則的誦讀視頻，讓學生欣賞。老師范讀。學生仿照老師或朗讀視頻，看著文段的注音進行自由朗讀。指名嘗試朗讀，其他同學或老師糾正讀音。老師指導全班同學反復朗讀。讓學生看注釋交流討論這則內容的大意。指名反饋，老師或其他同學作補充或訂正。老師指導學生對這一則內容進行解讀，并出示課件“無論做什么事情，事先有準備就能做成，沒準備就會失敗。說話事先確定講什么，就不會說得不流利；辦事事先確定怎樣做，就不會陷入困境；走路事先確定怎樣走，就不會因走錯路而內疚。”讓學生用自己的話再說說句子的意思。1指導學生領悟這則內容的思想：這幾句話是講思想與行為的關系，強調的重點是事先謀劃和思考的重要性。人的行為受思想支配，預先進行思考，充分調動頭腦中積累的有用信息，謀劃一個成熟的行為方案，對事情的成敗有重要影響。有些人正因為事先進行了周密思考，有了足以成事的辦事方案，所以能取得圓滿的成功；但有的人講話做事不假思索，胸無成竹，盲目行事，這樣就很難避免挫折和失誤。（五）導行：老師講述名人因為計劃周全而取得成功的故事。在日常生活中，什么事情我們應該事先進行周密的思考或預先做好充分的準備，才能取得成功的？（開展活動、考試、演講等等）你通過生活中的一個例子說明做事之前因為沒有計劃、不經思考、不做好準備而失敗的道理嗎？（六）學生反復朗讀這一則內容，直至能背誦。（七）指名嘗試背誦。（八）課堂總結：集體配樂誦讀《中庸》18則；學生談談自己的學習收獲。四、作業(yè)設計：背誦《中庸》18則；寫一篇《中庸》18則 的讀后感。附板書設計：《中庸》18則 凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。