【正文】 并制定了嚴(yán)格的保障制度。⑶廣泛進(jìn)行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，班主任利用周會(huì)向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行廣泛的宣傳，增進(jìn)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)和理解。⑷對(duì)參評(píng)教師和工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。為保證評(píng)價(jià)質(zhì)量，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論，使評(píng)價(jià)人員掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序以及評(píng)價(jià)紀(jì)律，提高了評(píng)價(jià)教師的道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力。⑸搜集整理資料。由班主任具體負(fù)責(zé)，收集學(xué)生的各種原始資料，并分類(lèi)保存在學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋中。評(píng)價(jià)工作為了提高評(píng)價(jià)工作的客觀性，我校采取自評(píng)、班級(jí)評(píng)定、學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的原則。自評(píng)時(shí)，學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我，班級(jí)評(píng)定根據(jù)學(xué)生的自評(píng)及實(shí)際表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的各種原始資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行綜評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，做出了對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。評(píng)價(jià)結(jié)果的確認(rèn)在三年5個(gè)維度的基礎(chǔ)上，依據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為一個(gè)三年綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并交學(xué)生本人簽字予以確認(rèn)。對(duì)于評(píng)價(jià)有誤的，經(jīng)評(píng)價(jià)工作組核實(shí)后進(jìn)行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學(xué)校和更改人簽字蓋章，對(duì)原評(píng)價(jià)記錄進(jìn)行存檔以備審查。公示評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果我們均向?qū)W生和家長(zhǎng)公布，評(píng)定結(jié)果為A等級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校進(jìn)行公布，公示時(shí)間為一周，其他等級(jí)的學(xué)生均通知到了學(xué)生本人和家長(zhǎng)。三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法存在的問(wèn)題一是學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績(jī)外，再無(wú)其它有參考價(jià)值的材料，給評(píng)價(jià)工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)工作的積極性不高，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果幾乎沒(méi)有人產(chǎn)生異議，很少有人向評(píng)價(jià)組提出建議和意見(jiàn)。改進(jìn)的方法針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都能明白綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義和重要性，并自覺(jué)地參與評(píng)價(jià)工作。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、教師、班主任平時(shí)注意積累學(xué)生的各種原始資料，特別是音、體、美三方面的資料。我們相信，在上級(jí)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把以后的評(píng)價(jià)工作做得更好。祁縣曉義中學(xué)2014年5月曉義中學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)一、校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)組成： 組長(zhǎng)： 柳堅(jiān)毅（校 長(zhǎng)）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作。二、班級(jí)評(píng)定小組組成班級(jí)84班85班86班組長(zhǎng)張金玲康瑞蓉李小兵成員暢素桃張小杰王鳳婷劉登強(qiáng)程輝張文艷許凡任浩王璟高烽玲史亞靜劉進(jìn)財(cái)?shù)谖迤?015年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)中學(xué)2015年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)對(duì)初中生進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是2015年初中畢業(yè)生畢業(yè)的主要依據(jù)之一，也是2015年高中學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)之一。根據(jù)教育局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于認(rèn)真做好2015年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的通知》的通知精神，本校評(píng)價(jià)工作于4月20日全部結(jié)束，現(xiàn)將本校評(píng)價(jià)工作過(guò)程、評(píng)價(jià)結(jié)果及評(píng)價(jià)后的效應(yīng)總結(jié)如下：一、評(píng)價(jià)過(guò)程：本校校長(zhǎng)**同志把《評(píng)價(jià)》工作作為頭等大事，親自安排，狠抓落實(shí)。在具體評(píng)價(jià)工作過(guò)程中能堅(jiān)持“以人為本，誠(chéng)實(shí)守信，積極穩(wěn)妥，分步實(shí)施，公開(kāi)、公正、公平”的原則，嚴(yán)格按照縣上《實(shí)施方案》的要求，做到認(rèn)識(shí)到位、組織到位、培訓(xùn)到位、程序到位、公示到位、監(jiān)督到位，確保評(píng)價(jià)工作質(zhì)量，按時(shí)完成了評(píng)價(jià)工作任務(wù)。二、評(píng)價(jià)結(jié)果：2015年，本校初中畢業(yè)生總計(jì)314人，其中被評(píng)為A等79人，B等110人，C等110人，DE等15人。三、評(píng)價(jià)工作的效應(yīng)：“學(xué)生能否全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題?！笨梢?jiàn)，學(xué)校管理必須立足于“以德育人，以法制?！边@個(gè)方向。評(píng)價(jià)工作，為一部分“以智育代教育”，“片面追求升學(xué)率”的人敲了一次響亮的警鐘。我們教育事業(yè)中，忽視學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，特別是忽視學(xué)生思想品德的人仍然存在，這部分人所在的學(xué)校，音、美、體、勞等課程隨意削減，教書(shū)也是死記硬背，與黨的教育方針完全違背。通過(guò)這次評(píng)價(jià)工作，廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到：不能只教書(shū)不育人，不能忽視學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展而造成學(xué)生“畸形”的發(fā)展。四、對(duì)評(píng)價(jià)工作的建議與思考建議學(xué)校應(yīng)建立“學(xué)生成長(zhǎng)袋”，從初一、初二學(xué)生都抓起。因?yàn)槌跻?、初二學(xué)生年齡小，思想單純，特別是優(yōu)越的生活條件，很多優(yōu)良傳統(tǒng)在他們身上根本找不到，更談不上發(fā)展。所以，我們認(rèn)為從初一認(rèn)真抓起，讓孩子從小就“學(xué)會(huì)做人”，將來(lái)才能成為高素質(zhì)的公民，適應(yīng)祖國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)?！熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”中的許多內(nèi)容是難以量化的。如“抵制不良誘惑”、“尊重勞動(dòng)者及其勞動(dòng)成果”等，都是屬于道德范疇的，對(duì)這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)疑具有積極意義，但把這些內(nèi)容與升學(xué)掛鉤，賦于其選拔與淘汰的功能，稍有不慎，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抵觸和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是新生事物，也是歷史賦于我們第一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們要以誠(chéng)信為本，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，教育學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待同學(xué)，要積極探索，認(rèn)真總結(jié)，為建立綜合素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制而不懈努力。