【正文】 逃往西安，在途中發(fā)布“剿匪諭旨”，并任李鴻章與八國聯(lián)軍議和。轟轟烈烈的義和團(tuán)運動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗。（2）失敗原因：主觀原因是農(nóng)民階級的局限性，沒有科學(xué)理論綱領(lǐng)，組織分散，對清政府喪失警惕，盲目排外等?？陀^原因是中外反動勢力的聯(lián)合力量強(qiáng)大。5．義和團(tuán)運動的歷史意義（1）義和團(tuán)運動體現(xiàn)了中國人民反侵略的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的囂張氣焰。（2）一定程度上推動了清政府的改革運動。三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的主要內(nèi)容和嚴(yán)重危害（1）清政府賠款白銀4．5億兩，以關(guān)稅和鹽稅作抵押，年息4厘，分39年還清，本息合計9．8億兩，既窒息了民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生機(jī)，又給廣大民眾帶來沉重的負(fù)擔(dān)。（2）懲辦義和團(tuán)運動中參加反帝組織的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或加入任何反帝性質(zhì)的組織，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”，為列強(qiáng)直接鎮(zhèn)壓中國人民的革命活動提供了“合法”根據(jù)，也是清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具的主要表現(xiàn)。（3）拆毀北京至大沽的炮臺，準(zhǔn)許各國派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地，使西方列強(qiáng)長期駐兵于中國戰(zhàn)略要地，使清政府完全處于外國軍隊的控制之下，嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)完整和國防安全。（4）劃定北京東交民巷為“使館界”，界內(nèi)不許中國人居住，由各國派兵保護(hù)，使以武力為后盾的公使團(tuán)儼然成了清政府的“太上皇”，“使館界”實際上成為“國中之國”，屬于帝國主義策劃侵略中國的大本營。（5）改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上，便利了清政府能夠按照外國侵略者的意旨，執(zhí)行有利于西方列強(qiáng)侵華的外交政策。2．太平天國運動與義和團(tuán)運動的比較（1）起義的原因：太平天國運動的爆發(fā)是鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗以及清政府的腐敗內(nèi)政使階級矛盾激化的結(jié)果。而義和團(tuán)運動則是西方列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮、民族危機(jī)嚴(yán)重的產(chǎn)物。（2）指導(dǎo)原則和組織方式：太平天國運動有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)中心，統(tǒng)一的軍事制度，并且有綱領(lǐng)性文件《天朝田畝制度》、《資政新篇》作為行動指南。而義和團(tuán)基本處于自發(fā)、分散狀態(tài)，沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和措施，也沒有革命綱領(lǐng)。（3）斗爭規(guī)模：太平天國堅持14年、轉(zhuǎn)戰(zhàn)18個省，規(guī)模遠(yuǎn)大于義和團(tuán)運動。義和團(tuán)運動主要活動于山東、河北、京津地區(qū)，斗爭的時間也大約只有一兩年。（4）宗教特色：太平天國領(lǐng)導(dǎo)人汲取外來宗教基督教的合理成分，創(chuàng)立新的宗教組織。而義和團(tuán)運動則反對基督教勢力在中國的發(fā)展，并利用中國本身的各種宗教及封建迷信思想來發(fā)動群眾。（5）對外關(guān)系：太平天國運動領(lǐng)導(dǎo)人以是否信奉上帝劃線，“同教一家”，容易模糊敵我界限，產(chǎn)生認(rèn)敵為友的錯誤。另外《資政新篇》強(qiáng)調(diào)在平等的基礎(chǔ)上同各國自由通商、進(jìn)行文化交流、發(fā)展資本主義等。而義和團(tuán)盲目排外，其階級局限在于無法正確認(rèn)識資本主義侵略及其先進(jìn)生產(chǎn)方式的區(qū)別。（6）結(jié)局：這兩次偉大的革命運動都因中外反動勢力的聯(lián)合絞殺而失敗。（7）影響：雖然運動失敗了，但其反抗、救國的精神永遠(yuǎn)激勵著中國人民。同時運動也沉重打擊了中外反動勢力，推動了歷史的進(jìn)步。思考：為何說甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一個轉(zhuǎn)折點？ 1．列強(qiáng)侵華的轉(zhuǎn)變（1）侵華方式的變化：戰(zhàn)前以商品輸出為主；戰(zhàn)后以資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。（2）列強(qiáng)關(guān)系發(fā)生變化：戰(zhàn)前列強(qiáng)侵華既勾結(jié)又爭奪，以勾結(jié)為主；戰(zhàn)后列強(qiáng)侵華爭奪日益加劇，給中國帶來更多災(zāi)難。（3）列強(qiáng)在中國的力量對比和格局發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要為英法對中國的侵略，戰(zhàn)后日本加入爭奪行列，19世紀(jì)末形成帝國主義共同瓜分中國的局面。2．中華民族危機(jī)加劇戰(zhàn)前列強(qiáng)侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。3．中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的失敗標(biāo)志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)。戰(zhàn)后清政府對新式企業(yè)的壟斷削弱，放寬對民間辦廠的限制，接受列強(qiáng)的資本輸出，自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。4．民主革命進(jìn)程發(fā)生變化（1）民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y產(chǎn)階級。（2）探索的內(nèi)容發(fā)生了變化，戰(zhàn)前主要學(xué)習(xí)西方技術(shù)；為救亡圖存，戰(zhàn)后不但學(xué)習(xí)西方技術(shù)，還進(jìn)行政治體制、思想文化、教育制度的變革。（3）開始了中華民族的新覺醒，更多的階級、階層投身于愛國救亡的行列。板書設(shè)計一、甲午中日戰(zhàn)爭1．甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 2．甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過3．甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果及條約的簽訂 4．甲午戰(zhàn)爭的影響 二、八國聯(lián)軍侵華 1．義和團(tuán)運動2．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 3．義和團(tuán)運動的意義三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的內(nèi)容 2．《辛丑條約》的影響作業(yè)布置：同步完成練習(xí)冊作業(yè) 課后反思： 4第四篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案10歷史班 黃喜秀【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：：甲午戰(zhàn)爭的重大戰(zhàn)役、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容；中國軍民的抗?fàn)?；義和團(tuán)和八國聯(lián)軍侵華；《辛丑條約》的內(nèi)容。：理解掌握甲午戰(zhàn)爭以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景；分析兩個不平等條約對中國產(chǎn)生的影響；理解中國淪為半殖民地半封建國家的過程；分析列強(qiáng)在這兩次侵略戰(zhàn)爭中所作所為或所持態(tài)度及其原因。：通過分析通過分析在這兩次侵華戰(zhàn)爭中，中國人民的不同態(tài)度，認(rèn)識清政府的腐敗無能與中國人民中愛國人士的不屈不撓英勇奮斗的精神。二、過程與方法（1）第五篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華說課稿第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與能力：掌握甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果；還要了解兩次戰(zhàn)爭所簽訂的不平等條約。：通過師生談話、創(chuàng)設(shè)問題情境、史料探究等過程，運用講解法、談話法、史料分析法等方法培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會分析歷史問題。：通過講述兩次戰(zhàn)爭及列強(qiáng)的暴行來銘記國恥，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，通過講述中國人民的抗?fàn)幘?，來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。二、教學(xué)方式主要采取講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論；還要注意充分利用教材中提供的圖片、文獻(xiàn)資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時，利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀印象。三、教學(xué)重點和難點：甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》 ：《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》對中國的影響。四、教學(xué)過程與設(shè)計（一）導(dǎo)入新課通過一副富有趣味的對聯(lián)“普天同慶，萬壽無疆；三軍敗績，割地求和”導(dǎo)入甲午中日戰(zhàn)爭。這樣可以引起學(xué)生的興趣，同時引出甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的的背景。（二）講授新課接下來就是了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景：首先通過閱讀引言來分析日本當(dāng)時國內(nèi)的情況及其推行的大陸政策，再通過幻燈片展示，分析列強(qiáng)對日本采取默許和縱容的態(tài)度。還要通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)得出朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出戰(zhàn)爭背景，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在講述戰(zhàn)爭經(jīng)過時，老師可以給學(xué)生展示甲午中日戰(zhàn)爭示意圖，并將戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡化為一句話：“兩個階段，四次戰(zhàn)役，一個政策”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，并利用圖片來加強(qiáng)對于戰(zhàn)爭經(jīng)過的理解。戰(zhàn)爭的結(jié)果是中國戰(zhàn)敗，探究中國失敗的原因，就可以提供中國與日本實力對比資料供學(xué)生分析。讓學(xué)生討論，再通過設(shè)置問題，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析材料和合作討論的能力。戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國被迫簽訂《馬關(guān)條約》，關(guān)于條約內(nèi)容課本有詳細(xì)的介紹，可以讓學(xué)生來介紹《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。教師制作表格并引導(dǎo)學(xué)生逐條思考條約主要內(nèi)容，分析《馬關(guān)條約》的影響和危害，理解“為什么說馬關(guān)條約使中國的半殖民程度大大加深”。本課的第二個重點就是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：由義和團(tuán)運動引出八國聯(lián)軍侵華。在此過程中教師通過口述方式適當(dāng)補(bǔ)充背景知識，這樣有利于學(xué)生全面了解這段史實，培育他們的歷史思維。再由學(xué)生閱讀課文，思考下列問題。使學(xué)生通過仔細(xì)閱讀課文，自我思考來完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，借此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。、起止時間。廊坊戰(zhàn)役教師重點點撥突出其情感教育的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。，簽訂的條約，其時間、內(nèi)容、影響。最后結(jié)合板書設(shè)計，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過課后習(xí)題練于講相結(jié)合，來鞏固本課知識。