第12課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華[說(shuō)課稿]-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的重要部分，它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮、八國(guó)聯(lián)軍侵華。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺醒，危。這一課結(jié)合了中國(guó)近代史上兩次重大的戰(zhàn)爭(zhēng)，故學(xué)好本課至關(guān)重要。帶來(lái)的巨大危害。以及八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》簽訂的時(shí)間、主要內(nèi)。了解義和團(tuán)與清軍愛國(guó)將士抵抗八國(guó)聯(lián)軍侵華斗爭(zhēng)。國(guó)的影響，并學(xué)習(xí)用歷史唯物主義觀評(píng)價(jià)這兩個(gè)事件。資本，使中國(guó)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的深淵。強(qiáng)敵，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓、艱苦卓絕的抗?fàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。世界各主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義階段過(guò)渡。本，但從各自利益出發(fā)，對(duì)日本采取默許和縱容的態(tài)度。中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。慈禧太后只顧自己60歲生日慶典，置國(guó)家民族安。于日本侵略的反抗。在此過(guò)程中教師通過(guò)口述方式適當(dāng)補(bǔ)充中國(guó)人
【正文】 動(dòng)發(fā)動(dòng)新的侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 。 起止時(shí)間： 1900 年 6 月 — 1901 年 9 月 義和團(tuán)反對(duì)侵略的主要戰(zhàn)役。 廊坊戰(zhàn)役 義 ： 和團(tuán)浴血奮戰(zhàn) ,對(duì)敵人毫不退縮 , 其勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計(jì)劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無(wú)敵”的神話。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的重要素材之一，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突出其情感教育的重要作用 。 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，簽訂了什么條約，其時(shí)間、內(nèi)容 、影響 。 1901 年 9 月，簽訂《辛丑條約》 6 內(nèi)容 影響 賠款 億 加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，稅收受列強(qiáng)控制。 劃使館界 “國(guó)中之國(guó)”，成為列強(qiáng)侵華大本營(yíng) 拆炮駐兵 腹地京津至山海關(guān)廣大地區(qū)，置于列強(qiáng)武裝控制之下便于鎮(zhèn)壓反帝 嚴(yán)禁反帝 清府成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具 ；墮落為“洋人的朝廷”。 設(shè)外務(wù)部 便于清政府能按侵略者意旨實(shí)行賣國(guó)的外交政策。（完全半殖民地化） 《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全陷入 半殖民地半封建社會(huì) 的境地。 二、由教師引導(dǎo) 學(xué)生來(lái)回憶和歸納“中國(guó)是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的” 項(xiàng)目 程度 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》 中國(guó)開始淪為半殖民半封建社會(huì) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《天津條約》、《北京條約》 使中國(guó)社會(huì)半殖民半封建的程度加深 中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)《馬關(guān)條約》 使中國(guó)社會(huì)半殖民半封建的程度大大加深 八國(guó)聯(lián)軍侵華《辛丑條約》 使中國(guó)完全淪為半殖民半封建的社會(huì) 五、 鞏固新課 與學(xué)生共同回顧一下今天上課的內(nèi)容，點(diǎn)明重點(diǎn)與難點(diǎn)。再通過(guò)列舉一些涉及這一課的高考題加以鞏固。 六、 板書設(shè)計(jì) 七、 說(shuō)教學(xué)效果 課程設(shè)計(jì)根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際而設(shè)，并具有 思考余地和想象空間，課提高學(xué)生的分析、歸納和總結(jié)的能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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