高中歷史甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華教案1新人教版必修-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:47本頁(yè)面
【正文】 惕 D．反映了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾［解析］本是考查學(xué)生歷史知識(shí)的理解能力，解題關(guān)鍵在于結(jié)合義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。此題可用排除法來(lái)解決。D項(xiàng)的迷惑性最強(qiáng)，帝國(guó)主義與中華民族的矛盾確實(shí)是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，但“扶清”卻不能反映當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)依然存在的封建主義和人民大眾這一組主要矛盾。［答案］D【小結(jié)】學(xué)習(xí)歷史、反思?xì)v史、借鑒歷史，是為了更好地把握現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。今天，我們學(xué)習(xí)從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華這段歷史，就是要以史為鑒，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣，先輩所受的屈辱和所流的血淚才是有價(jià)值的。也只有如此，我們中華民族才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世界發(fā)展潮流中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)和平崛起的宏偉目標(biāo)。【教學(xué)反思】 歷史教育應(yīng)該在向?qū)W生傳授基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)生生活的聯(lián)系，課程內(nèi)容的整合應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)就是試圖在探究性方面作出嘗試，突出史學(xué)＂學(xué)以致用＂的功能，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和站在歷史的高度去思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法。討論圍繞一個(gè)大的中心：如何避免被動(dòng)挨打的局面？讓歷史告訴未來(lái)。貫穿一條線索：控訴—＞反思落后的原因－＞接受教訓(xùn)－＞樹(shù)立正確的觀念－＞確立正確的策略和方法；設(shè)計(jì)了兩大問(wèn)題，展開(kāi)研討。本設(shè)計(jì)注重的是思維的擴(kuò)展，教師引領(lǐng)學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空中反復(fù)穿梭，極大的擴(kuò)展了學(xué)生的思維；實(shí)施過(guò)程中，突出的是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主思維能力的挖掘方面，稍弱一些。而且，由于時(shí)空跨度大，要求教師有極高的駕御課堂的能力。5用心 愛(ài)心 專心
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