【正文】 對(duì)民間辦廠的限制，接受列強(qiáng)的資本輸出，自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。4．民主革命進(jìn)程發(fā)生變化（1）民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y產(chǎn)階級(jí)。（2）探索的內(nèi)容發(fā)生了變化，戰(zhàn)前主要學(xué)習(xí)西方技術(shù)；為救亡圖存，戰(zhàn)后不但學(xué)習(xí)西方技術(shù)，還進(jìn)行政治體制、思想文化、教育制度的變革。（3）開(kāi)始了中華民族的新覺(jué)醒，更多的階級(jí)、階層投身于愛(ài)國(guó)救亡的行列。板書(shū)設(shè)計(jì)一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)1．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因 2．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)3．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及條約的簽訂 4．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 二、八國(guó)聯(lián)軍侵華 1．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)2．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 3．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的意義三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的內(nèi)容 2．《辛丑條約》的影響作業(yè)布置：同步完成練習(xí)冊(cè)作業(yè) 課后反思： 4第四篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華說(shuō)課稿第12課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力：掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；還要了解兩次戰(zhàn)爭(zhēng)所簽訂的不平等條約。：通過(guò)師生談話、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、史料探究等過(guò)程，運(yùn)用講解法、談話法、史料分析法等方法培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題。：通過(guò)講述兩次戰(zhàn)爭(zhēng)及列強(qiáng)的暴行來(lái)銘記國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，通過(guò)講述中國(guó)人民的抗?fàn)幘?，?lái)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。二、教學(xué)方式主要采取講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論；還要注意充分利用教材中提供的圖片、文獻(xiàn)資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的直觀印象。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和《馬關(guān)條約》；八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》 ：《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》對(duì)中國(guó)的影響。四、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課通過(guò)一副富有趣味的對(duì)聯(lián)“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆；三軍敗績(jī)，割地求和”導(dǎo)入甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的的背景。（二）講授新課接下來(lái)就是了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：首先通過(guò)閱讀引言來(lái)分析日本當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的情況及其推行的大陸政策，再通過(guò)幻燈片展示，分析列強(qiáng)對(duì)日本采取默許和縱容的態(tài)度。還要通過(guò)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)得出朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)背景，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)時(shí)，老師可以給學(xué)生展示甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，并將戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化為一句話：“兩個(gè)階段，四次戰(zhàn)役，一個(gè)政策”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，并利用圖片來(lái)加強(qiáng)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的理解。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是中國(guó)戰(zhàn)敗，探究中國(guó)失敗的原因，就可以提供中國(guó)與日本實(shí)力對(duì)比資料供學(xué)生分析。讓學(xué)生討論，再通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析材料和合作討論的能力。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)被迫簽訂《馬關(guān)條約》，關(guān)于條約內(nèi)容課本有詳細(xì)的介紹，可以讓學(xué)生來(lái)介紹《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。教師制作表格并引導(dǎo)學(xué)生逐條思考條約主要內(nèi)容，分析《馬關(guān)條約》的影響和危害，理解“為什么說(shuō)馬關(guān)條約使中國(guó)的半殖民程度大大加深”。本課的第二個(gè)重點(diǎn)就是八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：由義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)引出八國(guó)聯(lián)軍侵華。在此過(guò)程中教師通過(guò)口述方式適當(dāng)補(bǔ)充背景知識(shí)，這樣有利于學(xué)生全面了解這段史實(shí)，培育他們的歷史思維。再由學(xué)生閱讀課文，思考下列問(wèn)題。使學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，自我思考來(lái)完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，借此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。、起止時(shí)間。廊坊戰(zhàn)役教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突出其情感教育的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。，簽訂的條約，其時(shí)間、內(nèi)容、影響。最后結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過(guò)課后習(xí)題練于講相結(jié)合，來(lái)鞏固本課知識(shí)。第五篇：高一歷史必修一教案：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華第12課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華【課標(biāo)要求】列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 列舉甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，理解侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難。概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，認(rèn)識(shí)中華民族具有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，以及在歷史上發(fā)揮的作用。分析不平等條約的危害及對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)觀察、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理性地思考問(wèn)題的能力，促進(jìn)其歷史思維的發(fā)育和成長(zhǎng)。結(jié)合侵華條約的內(nèi)容，探究列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，掌握運(yùn)用史論結(jié)合、論從史出的方法評(píng)價(jià)歷史事件。通過(guò)分析比較《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容及危害，加深對(duì)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)危害的理解，掌握分析比較歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)研讀和分析相關(guān)歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。通過(guò)中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度加深并確立的過(guò)程，理解列強(qiáng)的侵華把中國(guó)一步一步 推向?yàn)?zāi)難的深淵而中國(guó)的戰(zhàn)敗源于社會(huì)制度的腐朽。通過(guò)中國(guó)軍民在外來(lái)侵略面前的英勇斗爭(zhēng)，體會(huì)中華民族的不屈精神，增強(qiáng)民族責(zé)任感。通過(guò)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確愛(ài)國(guó)要有理性，近代中國(guó)的歷史發(fā)展，反侵略，爭(zhēng)取民 族獨(dú)立和反封建、實(shí)現(xiàn)國(guó)家近代化必須兼顧。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容和危害 19世紀(jì)末，西方列強(qiáng)已開(kāi)始向帝國(guó)主義過(guò)渡?！恶R關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)國(guó)際地位下降，同時(shí)也標(biāo)志外國(guó)對(duì)中國(guó)侵略進(jìn)入一個(gè)新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現(xiàn)了清政府對(duì)于外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)利益攫取要求的迎合，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。對(duì)于這兩個(gè)條約內(nèi)容和危害的理解，認(rèn)識(shí)中國(guó)封建制度的腐朽，中國(guó)需要政治制度的變革有重要意義。難點(diǎn)：①甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)背景了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，可以理解中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。②如何理解《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。通過(guò)和以前歷次不平等條約比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時(shí)）第一目“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”教學(xué)要點(diǎn)：①甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)背景；②甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)主要戰(zhàn)役及中國(guó)軍民抗?fàn)?；③甲午中日?zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及《馬關(guān)條約》的簽訂④《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害 第二目“八國(guó)聯(lián)軍侵華”教學(xué)要點(diǎn)：①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍戰(zhàn)爭(zhēng)；②八國(guó)聯(lián)軍侵華過(guò)程；③八國(guó)聯(lián)軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”教學(xué)要點(diǎn)：①《辛丑條約》主要內(nèi)容；②《辛丑條約》危害及影響補(bǔ)充相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用論從史出的方法分析哪些內(nèi)容最能反映清政府成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具？探究“為什么說(shuō)《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)完全形成 ？”可以和前幾次不平等條約相互比較，從條約內(nèi)容上體會(huì)半殖民地程度的深化。5．小結(jié)：從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)起，列強(qiáng)開(kāi)始瓜分中國(guó)，到1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的夢(mèng)想被中國(guó)人民粉碎。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國(guó)社會(huì)完全淪入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。但它們卻馴服了清政府，使之成為其侵略中國(guó)的工具。這樣形成了帝國(guó)主義列強(qiáng)共同宰割中國(guó)的格局。中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深，也促進(jìn)了中國(guó)的志士仁人進(jìn)一步探索救國(guó)救民之路。五、教學(xué)資源建議 書(shū)目：胡繩：《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》，人民出版社。陳旭麓：《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》，上海人民出版社。《中國(guó)通史參考資料近代部分》，中華書(shū)局?！吨匦抡J(rèn)識(shí)百年中國(guó)》改革出版社 1998年 梁為楫，鄭澤民，《中國(guó)近代不平等條約選編與介紹》，北京廣播電視出版社，1993年。李文海，《世紀(jì)惡夢(mèng)——近代中國(guó)不平等條約寫實(shí)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1997年。戚其章，《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)際關(guān)系史》，人民出版社，1994年。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議完成【本課測(cè)評(píng)】和【學(xué)習(xí)延伸】。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)。