【正文】 對民間辦廠的限制，接受列強(qiáng)的資本輸出，自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。4．民主革命進(jìn)程發(fā)生變化（1）民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y產(chǎn)階級。（2）探索的內(nèi)容發(fā)生了變化，戰(zhàn)前主要學(xué)習(xí)西方技術(shù)；為救亡圖存，戰(zhàn)后不但學(xué)習(xí)西方技術(shù)，還進(jìn)行政治體制、思想文化、教育制度的變革。（3）開始了中華民族的新覺醒，更多的階級、階層投身于愛國救亡的行列。板書設(shè)計(jì)一、甲午中日戰(zhàn)爭1．甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 2．甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過3．甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果及條約的簽訂 4．甲午戰(zhàn)爭的影響 二、八國聯(lián)軍侵華 1．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)2．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 3．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的意義三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的內(nèi)容 2．《辛丑條約》的影響作業(yè)布置：同步完成練習(xí)冊作業(yè) 課后反思： 4第四篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華說課稿第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與能力：掌握甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果；還要了解兩次戰(zhàn)爭所簽訂的不平等條約。：通過師生談話、創(chuàng)設(shè)問題情境、史料探究等過程，運(yùn)用講解法、談話法、史料分析法等方法培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會分析歷史問題。：通過講述兩次戰(zhàn)爭及列強(qiáng)的暴行來銘記國恥，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，通過講述中國人民的抗?fàn)幘?，來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。二、教學(xué)方式主要采取講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論；還要注意充分利用教材中提供的圖片、文獻(xiàn)資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀印象。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》 ：《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》對中國的影響。四、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課通過一副富有趣味的對聯(lián)“普天同慶，萬壽無疆；三軍敗績，割地求和”導(dǎo)入甲午中日戰(zhàn)爭。這樣可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引出甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的的背景。（二）講授新課接下來就是了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景：首先通過閱讀引言來分析日本當(dāng)時(shí)國內(nèi)的情況及其推行的大陸政策，再通過幻燈片展示，分析列強(qiáng)對日本采取默許和縱容的態(tài)度。還要通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)得出朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出戰(zhàn)爭背景，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在講述戰(zhàn)爭經(jīng)過時(shí)，老師可以給學(xué)生展示甲午中日戰(zhàn)爭示意圖，并將戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡化為一句話：“兩個(gè)階段，四次戰(zhàn)役，一個(gè)政策”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，并利用圖片來加強(qiáng)對于戰(zhàn)爭經(jīng)過的理解。戰(zhàn)爭的結(jié)果是中國戰(zhàn)敗，探究中國失敗的原因，就可以提供中國與日本實(shí)力對比資料供學(xué)生分析。讓學(xué)生討論，再通過設(shè)置問題，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析材料和合作討論的能力。戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國被迫簽訂《馬關(guān)條約》，關(guān)于條約內(nèi)容課本有詳細(xì)的介紹，可以讓學(xué)生來介紹《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。教師制作表格并引導(dǎo)學(xué)生逐條思考條約主要內(nèi)容，分析《馬關(guān)條約》的影響和危害，理解“為什么說馬關(guān)條約使中國的半殖民程度大大加深”。本課的第二個(gè)重點(diǎn)就是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：由義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)引出八國聯(lián)軍侵華。在此過程中教師通過口述方式適當(dāng)補(bǔ)充背景知識，這樣有利于學(xué)生全面了解這段史實(shí)，培育他們的歷史思維。再由學(xué)生閱讀課文，思考下列問題。使學(xué)生通過仔細(xì)閱讀課文，自我思考來完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，借此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。、起止時(shí)間。廊坊戰(zhàn)役教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突出其情感教育的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。，簽訂的條約，其時(shí)間、內(nèi)容、影響。最后結(jié)合板書設(shè)計(jì)，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過課后習(xí)題練于講相結(jié)合，來鞏固本課知識。第五篇：高一歷史必修一教案：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華【課標(biāo)要求】列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 列舉甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實(shí)，理解侵華戰(zhàn)爭給中國帶來的災(zāi)難。概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認(rèn)識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發(fā)揮的作用。分析不平等條約的危害及對義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)觀察、評價(jià)歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理性地思考問題的能力，促進(jìn)其歷史思維的發(fā)育和成長。結(jié)合侵華條約的內(nèi)容，探究列強(qiáng)侵華對中國社會的影響，掌握運(yùn)用史論結(jié)合、論從史出的方法評價(jià)歷史事件。通過分析比較《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容及危害，加深對列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。通過研讀和分析相關(guān)歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強(qiáng)的侵華把中國一步一步 推向?yàn)?zāi)難的深淵而中國的戰(zhàn)敗源于社會制度的腐朽。通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強(qiáng)民族責(zé)任感。通過對義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發(fā)展，反侵略，爭取民 族獨(dú)立和反封建、實(shí)現(xiàn)國家近代化必須兼顧。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容和危害 19世紀(jì)末，西方列強(qiáng)已開始向帝國主義過渡?！恶R關(guān)條約》的簽訂，使中國國際地位下降，同時(shí)也標(biāo)志外國對中國侵略進(jìn)入一個(gè)新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現(xiàn)了清政府對于外國列強(qiáng)對中國利益攫取要求的迎合，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。對于這兩個(gè)條約內(nèi)容和危害的理解，認(rèn)識中國封建制度的腐朽，中國需要政治制度的變革有重要意義。難點(diǎn)：①甲午中日戰(zhàn)爭背景了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景，可以理解中國戰(zhàn)敗的原因。②如何理解《馬關(guān)條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。通過和以前歷次不平等條約比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時(shí)）第一目“甲午中日戰(zhàn)爭”教學(xué)要點(diǎn)：①甲午中日戰(zhàn)爭背景；②甲午中日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役及中國軍民抗?fàn)帲虎奂孜缰腥諔?zhàn)爭的結(jié)果及《馬關(guān)條約》的簽訂④《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害 第二目“八國聯(lián)軍侵華”教學(xué)要點(diǎn)：①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國聯(lián)軍戰(zhàn)爭；②八國聯(lián)軍侵華過程；③八國聯(lián)軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”教學(xué)要點(diǎn)：①《辛丑條約》主要內(nèi)容；②《辛丑條約》危害及影響補(bǔ)充相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用論從史出的方法分析哪些內(nèi)容最能反映清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具？探究“為什么說《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會完全形成 ？”可以和前幾次不平等條約相互比較，從條約內(nèi)容上體會半殖民地程度的深化。5．小結(jié)：從甲午中日戰(zhàn)爭起，列強(qiáng)開始瓜分中國，到1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，帝國主義瓜分中國的夢想被中國人民粉碎。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。但它們卻馴服了清政府，使之成為其侵略中國的工具。這樣形成了帝國主義列強(qiáng)共同宰割中國的格局。中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深，也促進(jìn)了中國的志士仁人進(jìn)一步探索救國救民之路。五、教學(xué)資源建議 書目：胡繩：《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)》，人民出版社。陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》，上海人民出版社?！吨袊ㄊ穮⒖假Y料近代部分》，中華書局?！吨匦抡J(rèn)識百年中國》改革出版社 1998年 梁為楫，鄭澤民，《中國近代不平等條約選編與介紹》，北京廣播電視出版社，1993年。李文海，《世紀(jì)惡夢——近代中國不平等條約寫實(shí)》，中國人民大學(xué)出版社，1997年。戚其章，《甲午戰(zhàn)爭國際關(guān)系史》，人民出版社，1994年。六、學(xué)習(xí)評價(jià)建議完成【本課測評】和【學(xué)習(xí)延伸】。結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剬χ袊鴾S為半殖民地半封建社會的認(rèn)識。