龍臺鎮(zhèn)中心小學校六五普法-資料下載頁
2024-10-28 16:24本頁面
【正文】 亂收費現(xiàn)象。五是充分發(fā)揚民主，堅持校務公開。四、創(chuàng)建法制校園，豐富教育結果隨著學校不斷推進依法治校進程，經過不懈的努力，我校許多工作成績顯著，我校2012013和2014中考綜合評比連續(xù)三年居全縣第一，連續(xù)三年被縣委縣政府授予?教育工作先進集體?榮譽稱號，2011年被縣委縣政府命名為 ?平安校園?，2013年命名為?文明校園?。當然，在取得成績的同時，我們也清晰的認識到，由于地域受限、條件不足、素質差異等原因，在學校開展普法教育和依法治理時，面臨諸多困難和困惑。具體是：一、思想認識不高。這其中包括學生、家長和學校三者。在當今高考指揮棒的作用下，在學習法律時，三者認識大致相同，都認為學生的主要任務是努力消化老師傳授的各學科知識，升學考試能得高分，對于法律，懂與不懂無緊要、學與不學都一樣、知多知少不礙事，造成廣大青少年嚴重缺乏學法的主動性。二、教育方法不實。在普法教育過程中，我們采取的一些教育方法，往往表面上形式豐富多彩，場面熱烈壯觀，但忽略了知識的系統(tǒng)性、針對性和有效性，就拿我們以前組織的專題報告會、觀看教育影片等活動形式來說，由于過于注重宣傳轟動效應，其實受教育者受益不深，導致青少年對法律知識一知半解。三、學法效果不佳。主要是因為：一方面缺乏專任教師?，F(xiàn)農村中小學普遍沒配備專任教師來擔任法制課教學任務，大部分學校由政治老師或其他非法律專業(yè)的老師來兼任，而這些教師法律水平相對有限，對一些知識點難以講深、講透，使得學生對必須掌握的法律知識不能全面深刻地掌握。另一方面，教育經費嚴重不足，導致學校無法給予相應教師的法律專業(yè)培訓和研修，無法完成編輯切合教育對象實際的校本教材、購買或錄制音像資料、聘請法律專家進校指導等工作，導致一些好的教育措施無法得到有效落實。綜上所述，我校在?六五?普法和依法治校進程中，取得了顯著成績，但也存在和面臨著諸多問題和困難需要我們去探索和解決，相信在上級部門的正確領導和幫助下，我校在今后的普法工作中一定會取得更好的成績，將依法治校水平更進一步提高。二○一四年九月十二日第五篇：六五普法心得體六五普法心得體三個莊子中心校 程生貴有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習了《守則》《規(guī)范》；當我成為教師的時候，學習了《教師法》，《義務教育法》……長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過“六五”普法培訓、學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。通過“六五”普法培訓，在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《六五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
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