【正文】 兩個(gè)三角板和一個(gè)直尺測(cè)量。②、思考問(wèn)題：哪種方法準(zhǔn)確一些？實(shí)驗(yàn)三，測(cè)量一元硬幣的厚度用直尺測(cè)量一枚硬幣好測(cè)量嗎？想一想，測(cè)量一摞硬幣，再除以硬幣的枚數(shù)，行不行？（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在不好測(cè)量的情況下，只要多動(dòng)腦筋，就會(huì)想出好方法。（四）探索延伸想一想，測(cè)量一張紙的厚度，應(yīng)該采用什么方法？第九課：反沖作用一、教學(xué)目的：通過(guò)用氣體和液體實(shí)驗(yàn)，研究氣體和液體的反沖作用。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、打氣泵、吸管、噴嘴、皮筋、膠帶等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入宇宙飛船是靠什么力量飛向太空的？噴氣式飛機(jī)是靠什么力量飛向藍(lán)天的？氣墊船是靠什么力量在水面上遨游的？我們現(xiàn)在研究一下。（二）活動(dòng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)一。氣體的反沖作用①、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。②、松開(kāi)手指放飛氣球。③、觀察氣球，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 思考：氣球是不是以最快的速度到處亂竄，直到里面的空氣放完？是什么力量使氣球到處亂竄？帶定向紙條的氣球運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)： ①、安裝噴嘴，用皮筋捆緊。②、用膠帶將紙條粘在噴嘴上，把氣球吹大，用手指捏緊。③、捏氣球的手靠近地面，氣球向上，噴嘴向下，把手松開(kāi)，觀察氣球，有什么現(xiàn)象發(fā)生？有軌道的氣球運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)①、把吸管穿在繩子上，把繩子兩端分別固定在固定物上，把繩子繃緊。②、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。③、用膠帶把氣球粘在吸管上。④、把氣球拉到氣球口方向的一端，松開(kāi)手指，觀察氣球運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。⑤、思考：氣球是否會(huì)向氣流噴出相反的方向飛去？小結(jié)：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，氣球在這個(gè)力的作用下產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)二，液體的反沖作用①、將液體反沖實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，用手提著大飲料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶?jī)?nèi)注水，③、觀察大飲料瓶的運(yùn)動(dòng)情況。④、思考觀察：飲料瓶運(yùn)動(dòng)的方向與水流的方向有什么不同？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，噴出的氣體有反沖作用。通過(guò)液體實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了液體噴出時(shí)也有反沖作用。人們常常利用氣體和液體的反沖作用來(lái)為我們服務(wù)。（四）探索延伸宇宙飛船靠什么飛向天空？氣墊船靠什么力量浮在水面上飛快的前進(jìn)？第十課：王蓮與牛蒡子的啟示一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)植物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)的研究，探究其對(duì)人類發(fā)明創(chuàng)造的啟示。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析判斷能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集書(shū)刊、報(bào)紙、圖片、打印紙、尼龍搭扣、放大鏡、剪刀、膠水等三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入自然界中的各種植物，在漫長(zhǎng)的生命演化過(guò)程中，形成了自身與生存環(huán)境相適應(yīng)的種種形態(tài)，人類借鑒植物的種種形態(tài)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多發(fā)明。（二）學(xué)習(xí)新課閱讀課文（王蓮）：動(dòng)手仿制王蓮葉片 ①、用打印紙剪成圓形。②、將另一張紙按書(shū)中圖示剪成長(zhǎng)條（葉脈）。③、用剩余的紙，剪成小紙條（橫筋）④、把葉脈和橫筋安圖所示粘好。動(dòng)手試一試，葉片的稱重量。實(shí)驗(yàn)觀察：人們利用王蓮的結(jié)構(gòu)，可以有哪些發(fā)明創(chuàng)造？ 思考問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于煙霧你有什么看法？如果人在這種情況下會(huì)怎樣呢？你有什么看法？牛蒡子①、閱讀課文了解牛蒡子。②、用放大鏡觀察尼龍搭扣的結(jié)構(gòu)。③、仔細(xì)觀察尼龍搭扣開(kāi)合的工作原理。④、實(shí)驗(yàn)觀察：尼龍搭扣還有哪些應(yīng)用？ 思考問(wèn)題：牛蒡子表面長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)小鉤刺的作用是什么？你還能舉出幾個(gè)有這樣結(jié)構(gòu)的實(shí)例嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)在對(duì)王蓮、牛蒡子的研究中，發(fā)現(xiàn)許多植物在漫長(zhǎng)的生命演化過(guò)程中，形成的種種狀態(tài)和結(jié)構(gòu)，給人類的發(fā)明提供了啟示。人類利用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造出許多性能優(yōu)越的新技術(shù)，新發(fā)明。（四）探索延伸研究：模仿植物的某種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，搞一些小發(fā)明。如：鋸子的發(fā)明。第十一課：緩沖的作用一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)與信息的交流，研究緩沖現(xiàn)象的存在。探討一些事物應(yīng)用緩沖的道理。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、報(bào)紙、塑料薄膜小降落傘等。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入足球運(yùn)動(dòng)員見(jiàn)足球飛過(guò)來(lái)，不管從多遠(yuǎn)的地方飛過(guò)來(lái)，都用頭去頂。但是，對(duì)面飛來(lái)的是一塊小磚頭，他卻不敢用頭去頂，為什么呢？（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)一：粉筆的投放實(shí)驗(yàn)①、站在地面上，手持一支粉筆，高舉過(guò)頭頂，松手使粉筆自然落下。觀察：粉筆怎樣？什么原因造成粉筆斷裂？ ②、將粉筆用報(bào)紙包好，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)。觀察：粉筆怎樣？為什么沒(méi)斷？③、將粉筆綁在小降落傘上，從高處扔下。觀察：粉筆怎樣？小結(jié)：粉筆與地面沒(méi)有直接碰撞，報(bào)紙起到了減緩沖力的作用；小降落傘起到了減小碰撞粉筆的力量。實(shí)驗(yàn)二：橡皮筋的作用。①、用細(xì)線將重物懸掛在鐵架臺(tái)上。②、在重物下方放一個(gè)有厚毛巾的托盤(pán)。③、將重物舉到一定高度，突然松手釋放重物，拴重物的細(xì)線會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 思考？細(xì)線會(huì)被拉斷碼？是不是重物下降時(shí)的沖力將細(xì)線拉斷的？ ④、將細(xì)線換成橡皮筋，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。⑤、試驗(yàn)中，認(rèn)真觀察重物上下運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，了解橡皮筋的伸長(zhǎng)、縮短與重物上下運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。思考：橡皮筋的彈性起到了什么作用？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們了解到，一些物品能對(duì)運(yùn)動(dòng)物品起到緩沖作用。緩沖在生活中到處都有它的身影。（四）探索延伸試著分析，球場(chǎng)上的草地對(duì)運(yùn)動(dòng)員有什么保護(hù)作用？包裝盒及包裝盒內(nèi)的填充物對(duì)所包裝物品有什么好處？第十二課：死海的秘密一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作，驗(yàn)證液體的濃度與浮力的關(guān)系。探討死海不沉的秘密。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、膠圈、曲別針、吸管、食鹽、雞蛋、水盆、燒杯等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師講故事引入課題：（死海不沉的故事）（二）學(xué)習(xí)新課實(shí)驗(yàn)一，讓雞蛋扶起來(lái)①、把雞蛋放入清水杯中，雞蛋沉入水底。②、向水杯中加入食鹽，并不斷攪動(dòng)。③、實(shí)驗(yàn)觀察：雞蛋會(huì)怎樣？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？思考：雞蛋浮起來(lái)了，這是不是說(shuō)明鹽水的濃度逐漸增大，雞蛋受到的浮力也在不斷變大，當(dāng)浮力大于雞蛋的重量時(shí)，雞蛋就浮起來(lái)了？是不是說(shuō)明液體的濃度越大，浮力就越大？實(shí)驗(yàn)二，制作小濃度計(jì) ①、將吸管的一端折過(guò)來(lái)。②、在吸管折處放兩個(gè)曲別針，再用橡膠圈繞好。③、在吸管上均勻的標(biāo)好刻度。④、將吸管濃度計(jì)放在水中調(diào)試，讓它恰好豎立著浮在水中。實(shí)驗(yàn)，①、取兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)盛淡的食鹽水，一個(gè)盛濃的食鹽水。②、先把小濃度計(jì)放在淡的杯中，觀察到什么刻度。③、再把小濃度計(jì)放到濃的杯中，觀察到什么刻度。思考問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，是不是說(shuō)明小濃度計(jì)可以測(cè)量液體的濃度？實(shí)驗(yàn)三，檢測(cè)食鹽水的濃度將課前制作好的三種不同濃度的食鹽水放入三個(gè)杯中，用小濃度計(jì)監(jiān)測(cè)，實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你能分辨出哪杯濃度高些？哪杯濃度低些？ 你能用學(xué)到的知識(shí)解釋死海的秘密了嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)研究，我們證明了鹽水的濃度與浮力的關(guān)系。證明了鹽水濃度越高，浮力越大的道理。弄清了死海不死的秘密。（四）探索延伸讀一讀課后小知識(shí)，考慮：裝滿貨物的大輪船在大海中航行，要不要考慮含鹽濃度問(wèn)題？第五篇：三年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案三年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊(cè)）第一課：為什么看錯(cuò)了一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1把直尺、1張白紙三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)為什么看錯(cuò)（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示圖形，提問(wèn)：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（二）學(xué)習(xí)新課：探索課題，視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)一：觀察課本圖1中的3幅圖，說(shuō)說(shuō)你的第一印象 ①圖中紅藍(lán)線那條長(zhǎng)？②圖中排列的長(zhǎng)斜線平行嗎？ ③圖中的圓圈圓嗎？④思考：動(dòng)手量一量，看看你的第一印象對(duì)嗎？說(shuō)明了什么？ 說(shuō)說(shuō)你的第一印象？實(shí)驗(yàn)二：比較圖2中橫線A和B的長(zhǎng)短。①用尺量一量，結(jié)果怎樣？②看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個(gè)大些？ ③思考：為什么我們有這樣的感覺(jué)？④小結(jié)：不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a(chǎn)生了視錯(cuò)覺(jué)，不容易分清長(zhǎng)與短、大與小。（三）課后作業(yè)觀察校內(nèi)外引起我們是錯(cuò)覺(jué)的物體圖形，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。第二課時(shí) 吹泡泡學(xué)習(xí)內(nèi)容①完成三、四實(shí)驗(yàn)，②分組討論一、實(shí)驗(yàn)三：①觀察圖4中①和②哪個(gè)圖形大？ ②指導(dǎo)操作，先描后重合觀察。③提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？④小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)誤。二、實(shí)驗(yàn)四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？①指導(dǎo)看圖，先用尺量一量，把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在本上。②討論測(cè)量的結(jié)果與你的視覺(jué)一致嗎？③小結(jié)：白色給人以擴(kuò)張的感覺(jué)，而藍(lán)色則有收縮的感覺(jué)，這是人們的經(jīng)驗(yàn)使我們產(chǎn)生了視錯(cuò)覺(jué)。三、小組討論弄明白：實(shí)驗(yàn)一的3幅圖，說(shuō)明了是錯(cuò)覺(jué)的存在。實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明了不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡绊懭藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明圖形（物品）的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)四說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)也可能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)說(shuō)在工作學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓幼⒁庖曞e(cuò)覺(jué)現(xiàn)象？四、探索延伸動(dòng)手量一量書(shū)中4幅圖，看實(shí)際圖形與視覺(jué)有什么不同？第二課： 吹泡泡一、教學(xué)目的：通過(guò)配制泡泡液的實(shí)驗(yàn)，了解泡液成分的比例。初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1支滴管、1小杯洗潔精、水。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：吹泡泡是同學(xué)們非常喜歡的游戲，你們自己會(huì)制泡液?jiǎn)幔窟@節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣制泡液。（二）學(xué)習(xí)新課：配制泡液與吹泡泡實(shí)驗(yàn)一：目的是叫同學(xué)們明白清水吹不出泡泡。實(shí)驗(yàn)二：在清水中加入一些洗潔精看能否吹出泡泡？實(shí)驗(yàn)三：重點(diǎn)指導(dǎo)，①試著向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗潔精，用吸管攪勻，一邊滴一邊吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴對(duì)著吸管連續(xù)吹幾個(gè)泡泡，觀察泡泡的大小。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用濃的洗潔精直接吹泡泡，效果不好。④小結(jié)：配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大又好的泡泡。第二課時(shí)一、探索發(fā)現(xiàn)： 活動(dòng)設(shè)計(jì)：分小組調(diào)制能夠吹出泡泡的泡液記錄清楚泡液的比例室外活動(dòng)，吹出五顏六色的泡泡。用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。小組總結(jié)，在吹泡泡的活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？二、班內(nèi)匯報(bào)：配制泡液時(shí)，你經(jīng)過(guò)多少次調(diào)配，才能配制出效果較好的泡液？用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么體會(huì)？快吹的時(shí)候是什么結(jié)果？用粗管吹時(shí)你有什么體會(huì)？用多支吸管捆在一起吹時(shí)是么結(jié)果？（四）練習(xí)吹泡泡的技巧吹：泡泡連泡泡泡泡套泡泡思考：舞臺(tái)上有時(shí)飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？