【正文】 兩個三角板和一個直尺測量。②、思考問題：哪種方法準確一些？實驗三，測量一元硬幣的厚度用直尺測量一枚硬幣好測量嗎？想一想，測量一摞硬幣，再除以硬幣的枚數(shù)，行不行？（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗發(fā)現(xiàn)，在不好測量的情況下，只要多動腦筋，就會想出好方法。（四）探索延伸想一想，測量一張紙的厚度，應該采用什么方法？第九課：反沖作用一、教學目的：通過用氣體和液體實驗，研究氣體和液體的反沖作用。培養(yǎng)學生的分析能力、探究意識。二、教學準備：氣球、打氣泵、吸管、噴嘴、皮筋、膠帶等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）、導入宇宙飛船是靠什么力量飛向太空的？噴氣式飛機是靠什么力量飛向藍天的？氣墊船是靠什么力量在水面上遨游的？我們現(xiàn)在研究一下。（二）活動過程實驗一。氣體的反沖作用①、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。②、松開手指放飛氣球。③、觀察氣球，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 思考：氣球是不是以最快的速度到處亂竄，直到里面的空氣放完？是什么力量使氣球到處亂竄？帶定向紙條的氣球運動試驗： ①、安裝噴嘴，用皮筋捆緊。②、用膠帶將紙條粘在噴嘴上，把氣球吹大，用手指捏緊。③、捏氣球的手靠近地面，氣球向上，噴嘴向下，把手松開，觀察氣球，有什么現(xiàn)象發(fā)生？有軌道的氣球運動試驗①、把吸管穿在繩子上，把繩子兩端分別固定在固定物上，把繩子繃緊。②、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。③、用膠帶把氣球粘在吸管上。④、把氣球拉到氣球口方向的一端，松開手指，觀察氣球運動的狀態(tài)。⑤、思考：氣球是否會向氣流噴出相反的方向飛去？小結(jié)：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，氣球在這個力的作用下產(chǎn)生運動。實驗二，液體的反沖作用①、將液體反沖實驗器材準備好，用手提著大飲料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶內(nèi)注水，③、觀察大飲料瓶的運動情況。④、思考觀察：飲料瓶運動的方向與水流的方向有什么不同？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過氣體的三個實驗，證實了氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，噴出的氣體有反沖作用。通過液體實驗，證實了液體噴出時也有反沖作用。人們常常利用氣體和液體的反沖作用來為我們服務(wù)。（四）探索延伸宇宙飛船靠什么飛向天空？氣墊船靠什么力量浮在水面上飛快的前進？第十課：王蓮與牛蒡子的啟示一、教學目標：通過對植物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)的研究，探究其對人類發(fā)明創(chuàng)造的啟示。逐步培養(yǎng)學生主動探究、分析判斷能力。二、教學準備：搜集書刊、報紙、圖片、打印紙、尼龍搭扣、放大鏡、剪刀、膠水等三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入自然界中的各種植物，在漫長的生命演化過程中，形成了自身與生存環(huán)境相適應的種種形態(tài)，人類借鑒植物的種種形態(tài)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多發(fā)明。（二）學習新課閱讀課文（王蓮）：動手仿制王蓮葉片 ①、用打印紙剪成圓形。②、將另一張紙按書中圖示剪成長條（葉脈）。③、用剩余的紙，剪成小紙條（橫筋）④、把葉脈和橫筋安圖所示粘好。動手試一試，葉片的稱重量。實驗觀察：人們利用王蓮的結(jié)構(gòu)，可以有哪些發(fā)明創(chuàng)造？ 思考問題：通過實驗，對于煙霧你有什么看法？如果人在這種情況下會怎樣呢？你有什么看法？牛蒡子①、閱讀課文了解牛蒡子。②、用放大鏡觀察尼龍搭扣的結(jié)構(gòu)。③、仔細觀察尼龍搭扣開合的工作原理。④、實驗觀察：尼龍搭扣還有哪些應用？ 思考問題：牛蒡子表面長滿了無數(shù)小鉤刺的作用是什么？你還能舉出幾個有這樣結(jié)構(gòu)的實例嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)在對王蓮、牛蒡子的研究中，發(fā)現(xiàn)許多植物在漫長的生命演化過程中，形成的種種狀態(tài)和結(jié)構(gòu)，給人類的發(fā)明提供了啟示。人類利用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，創(chuàng)造出許多性能優(yōu)越的新技術(shù)，新發(fā)明。（四）探索延伸研究：模仿植物的某種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，搞一些小發(fā)明。如：鋸子的發(fā)明。第十一課：緩沖的作用一、教學目標：通過實驗與信息的交流，研究緩沖現(xiàn)象的存在。探討一些事物應用緩沖的道理。逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：粉筆、報紙、塑料薄膜小降落傘等。三、教學時間：2課時四、教學過程：（一）導入足球運動員見足球飛過來，不管從多遠的地方飛過來，都用頭去頂。但是，對面飛來的是一塊小磚頭，他卻不敢用頭去頂，為什么呢？（二）學習新課，活動過程實驗一：粉筆的投放實驗①、站在地面上，手持一支粉筆，高舉過頭頂，松手使粉筆自然落下。觀察：粉筆怎樣？什么原因造成粉筆斷裂？ ②、將粉筆用報紙包好，重復上面實驗。觀察：粉筆怎樣？為什么沒斷？③、將粉筆綁在小降落傘上，從高處扔下。觀察：粉筆怎樣？小結(jié)：粉筆與地面沒有直接碰撞，報紙起到了減緩沖力的作用；小降落傘起到了減小碰撞粉筆的力量。實驗二：橡皮筋的作用。①、用細線將重物懸掛在鐵架臺上。②、在重物下方放一個有厚毛巾的托盤。③、將重物舉到一定高度，突然松手釋放重物，拴重物的細線會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 思考？細線會被拉斷碼？是不是重物下降時的沖力將細線拉斷的？ ④、將細線換成橡皮筋，再重復上面的實驗。⑤、試驗中，認真觀察重物上下運動的狀態(tài)，了解橡皮筋的伸長、縮短與重物上下運動的關(guān)系。思考：橡皮筋的彈性起到了什么作用？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過實驗我們了解到，一些物品能對運動物品起到緩沖作用。緩沖在生活中到處都有它的身影。（四）探索延伸試著分析，球場上的草地對運動員有什么保護作用？包裝盒及包裝盒內(nèi)的填充物對所包裝物品有什么好處？第十二課：死海的秘密一、教學目標：通過實驗、制作，驗證液體的濃度與浮力的關(guān)系。探討死海不沉的秘密。逐步培養(yǎng)學生主動探究、觀察和實踐能力。二、教學準備：水杯、膠圈、曲別針、吸管、食鹽、雞蛋、水盆、燒杯等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入教師講故事引入課題：（死海不沉的故事）（二）學習新課實驗一，讓雞蛋扶起來①、把雞蛋放入清水杯中，雞蛋沉入水底。②、向水杯中加入食鹽，并不斷攪動。③、實驗觀察：雞蛋會怎樣？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？思考：雞蛋浮起來了，這是不是說明鹽水的濃度逐漸增大，雞蛋受到的浮力也在不斷變大，當浮力大于雞蛋的重量時，雞蛋就浮起來了？是不是說明液體的濃度越大，浮力就越大？實驗二，制作小濃度計 ①、將吸管的一端折過來。②、在吸管折處放兩個曲別針，再用橡膠圈繞好。③、在吸管上均勻的標好刻度。④、將吸管濃度計放在水中調(diào)試，讓它恰好豎立著浮在水中。實驗，①、取兩個玻璃杯，一個盛淡的食鹽水，一個盛濃的食鹽水。②、先把小濃度計放在淡的杯中，觀察到什么刻度。③、再把小濃度計放到濃的杯中，觀察到什么刻度。思考問題：通過實驗，是不是說明小濃度計可以測量液體的濃度？實驗三，檢測食鹽水的濃度將課前制作好的三種不同濃度的食鹽水放入三個杯中，用小濃度計監(jiān)測，實驗觀察：通過實驗，你能分辨出哪杯濃度高些？哪杯濃度低些？ 你能用學到的知識解釋死海的秘密了嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過研究，我們證明了鹽水的濃度與浮力的關(guān)系。證明了鹽水濃度越高，浮力越大的道理。弄清了死海不死的秘密。（四）探索延伸讀一讀課后小知識，考慮：裝滿貨物的大輪船在大海中航行，要不要考慮含鹽濃度問題？第五篇：三年級發(fā)現(xiàn)與探索教案三年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊）第一課：為什么看錯了一、教學目的：通過對容易產(chǎn)生視錯覺現(xiàn)象的圖形進行實驗分析，了解視錯覺現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。初步掌握一些科學實驗的基本技能和方法。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：每人準備1把直尺、1張白紙三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時為什么看錯（一）教學導入：出示圖形，提問：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（二）學習新課：探索課題，視錯覺現(xiàn)象。實驗一：觀察課本圖1中的3幅圖，說說你的第一印象 ①圖中紅藍線那條長？②圖中排列的長斜線平行嗎？ ③圖中的圓圈圓嗎？④思考：動手量一量，看看你的第一印象對嗎？說明了什么？ 說說你的第一印象？實驗二：比較圖2中橫線A和B的長短。①用尺量一量，結(jié)果怎樣？②看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個大些？ ③思考：為什么我們有這樣的感覺？④小結(jié)：不適當?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a(chǎn)生了視錯覺，不容易分清長與短、大與小。（三）課后作業(yè)觀察校內(nèi)外引起我們是錯覺的物體圖形，下節(jié)課說給同學們聽一聽。第二課時 吹泡泡學習內(nèi)容①完成三、四實驗，②分組討論一、實驗三：①觀察圖4中①和②哪個圖形大？ ②指導操作，先描后重合觀察。③提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？④小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺錯誤。二、實驗四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？①指導看圖，先用尺量一量，把測量的結(jié)果寫在本上。②討論測量的結(jié)果與你的視覺一致嗎？③小結(jié)：白色給人以擴張的感覺，而藍色則有收縮的感覺，這是人們的經(jīng)驗使我們產(chǎn)生了視錯覺。三、小組討論弄明白：實驗一的3幅圖，說明了是錯覺的存在。實驗二說明了不適當?shù)膮⒄瘴锬苡绊懭藗儺a(chǎn)生視錯覺。實驗三說明圖形（物品）的位置也能使人產(chǎn)生視錯覺。實驗四說明經(jīng)驗也可能使人產(chǎn)生視錯覺。根據(jù)所學知識，舉例說說在工作學習和生活中，我們怎樣注意視錯覺現(xiàn)象？四、探索延伸動手量一量書中4幅圖，看實際圖形與視覺有什么不同？第二課： 吹泡泡一、教學目的：通過配制泡泡液的實驗，了解泡液成分的比例。初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：每人準備1支滴管、1小杯洗潔精、水。三、教學時間：2課時四、教學過程：（一）教學導入：吹泡泡是同學們非常喜歡的游戲，你們自己會制泡液嗎？這節(jié)課我們就來研究怎樣制泡液。（二）學習新課：配制泡液與吹泡泡實驗一：目的是叫同學們明白清水吹不出泡泡。實驗二：在清水中加入一些洗潔精看能否吹出泡泡？實驗三：重點指導，①試著向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗潔精，用吸管攪勻，一邊滴一邊吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴對著吸管連續(xù)吹幾個泡泡，觀察泡泡的大小。③通過實驗發(fā)現(xiàn)，用濃的洗潔精直接吹泡泡，效果不好。④小結(jié)：配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大又好的泡泡。第二課時一、探索發(fā)現(xiàn)： 活動設(shè)計：分小組調(diào)制能夠吹出泡泡的泡液記錄清楚泡液的比例室外活動，吹出五顏六色的泡泡。用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。小組總結(jié)，在吹泡泡的活動中，你學到了哪些知識？二、班內(nèi)匯報：配制泡液時，你經(jīng)過多少次調(diào)配，才能配制出效果較好的泡液？用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么體會？快吹的時候是什么結(jié)果？用粗管吹時你有什么體會？用多支吸管捆在一起吹時是么結(jié)果？（四）練習吹泡泡的技巧吹：泡泡連泡泡泡泡套泡泡思考：舞臺上有時飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來的？