【正文】 教學目標：通過學習與實踐活動，初步學習“主體附加發(fā)明技法”的知識，學習利用“主體附加發(fā)明技法”嘗試發(fā)明活動。3組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，使每人的想象力有所啟發(fā)。通過學生們熟知的“守株待兔”的故事及我們生活中購買彩票的常識再次復習“機會與可能性”，并加以正確引導教育。3小組內(nèi)輪流摸球，每人10次，做好記錄。探討。通過學習與實驗活動，使學生的觀察能力與分析能力、學習方法有所提高。2總結規(guī)律直接指出科學家研究的結果。（圖4）可以先讓學生試畫。3看圖思考：C點與D點各是什么點？第二部分： “實驗一”圖中頂點都是偶點的圖形。第三篇：五年級下冊發(fā)現(xiàn)與探索教案9——12課課題： 復備或分析 課型：新授教學目標：初步了解“一筆畫”問題的有關知識。但是，大多數(shù)人往往都沒見過流沙，更沒有親眼目睹別人掉進流沙或者親身經(jīng)歷過。成果展示：（組長匯報）（1）鋼珠重，當拍動盆邊、使盆中的沙子產(chǎn)生運動時，鋼珠就沉入沙中。（5）填好實驗記錄。一激趣導入播放一段魔術視頻師：你們說這個魔術神奇嗎？魔術之所以稱為魔術就是有他的神奇性，但在神奇的背后都有一定的科學道理。（三）探索發(fā)現(xiàn)通過實踐，了解了轉移發(fā)明技法。探索延伸難拔的熱水瓶塞：你遇到過這種情況嗎？想一想，這是為什么？第十二課：轉移發(fā)明一、教學目標：通過研究身邊采用轉移技法發(fā)明的物品，分析特點、找出規(guī)律。①、在透明礦泉水瓶底部，扎一小孔，然后用膠帶將小孔粘上。（二）學習新課實驗一：瓶子吞蛋。3個數(shù)的排列有：1打頭有：123 132 1打頭有：213 231 1打頭有：312 321 3個數(shù)的排列只有6種方法。②、選出1名記錄員，記錄3人站位排列的種類。坐高除以身高。②、把腳長的數(shù)據(jù)記錄下來。（二）活動過程實驗一。（三）、探索發(fā)現(xiàn)知道了我們身邊處處有科學，通過實驗我們可以去了解它，認識它。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：老師演示，用筷子敲擊玻璃杯，使杯子奏出悅耳的樂曲，激起學生探究問題的興趣。（三）、探索發(fā)現(xiàn)正三邊形、正四邊形、正六邊形是可以按拼接要求拼接的。②、拼接后，檢查正四邊形圖形邊界之間是不是做到了既沒有留下空白，又不互相重疊。知道在平面內(nèi)拼接，正多邊形邊界之間即不留下空白，又不互相重疊。②將氣球中的水排凈，把裝置沉入水底，塑料管的一端留在外面。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。③透過水珠往下看，如果字體不清楚，可以調(diào)節(jié)水滴的高度，知道清楚為止。人眼的視覺暫留現(xiàn)象是有時間限制的，實驗中紙板轉動的太慢時，看上去還是兩幅畫，只有轉動快了，金魚才能游進魚缸里。②畫圖：在白卡紙正面用彩筆畫上金魚，在另一旁畫上魚缸。探究的過程是：提出問題——設計方案——動手實驗——成果驗證——交流研討六、探索延伸游戲——玩中學，摔不破的雞蛋。外形美觀實用。初步體驗探究活動的過程。①、把乒乓球埋入沙子中。（四）、探索延伸研究一下你的自行車，大小齒輪各是多少？大論轉一圈，小輪在鏈條的帶動下轉幾圈？甲乙丙三個齒輪，若甲齒輪順時針轉動，乙齒輪也要順時針轉動，怎么辦？第二課：鋼珠變乒乓球一、教學目的：通過鋼珠、乒乓球兩種物體在沙子中的活動，了解兩種物體在沙土中的沉浮現(xiàn)象。①指導制作齒輪，②指導做大齒輪帶動小齒輪轉動實驗。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：平時，我們見到的汽車、火車、飛機上都裝有輪子，幾乎所有的機器上，到處都有輪子。二、教學準備：每人準備鉛筆、繩子、硬皮書、硬板紙、大頭針、膠水、剪刀等。④思考：做了兩個試驗后，你體會在哪種情況下拉動書本省力？在省力的試驗中是什么東西在起作用？實驗二：輪子與轉數(shù)變化。兩個齒輪組合在一起，一個輪子可以改變另一個輪子轉動方向。思考：鋼珠為什么會沉入沙子中？實驗二：讓乒乓球在沙子中浮上來。（四）、探索延伸想一想，如果有人一旦陷入沙坑中，應怎樣做，才能使身體脫離沙坑？第三課：保護鳥蛋一、教學目的：引導學生自行設計、自己制作實驗裝置。二、制作實驗裝置。五、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗發(fā)現(xiàn)，實驗裝置需要精心設計，合理使用防震填充物才能保護雞蛋不受損壞。（二）學習新課：金魚為什么會游進魚缸里老師指導學生器材制作①折紙：將白卡紙對折一下，然后打開。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過分別進行由慢到快地搓動試驗裝置，我們研究了人眼睛的一個特性，即：人的眼睛有視覺暫留現(xiàn)象。②把準備好的書本放在桌子上，用水滴放大鏡對著書中的文字。（四）探索延伸如果將兩個同樣物體分別放入裝有水的方杯和圓杯中，從杯的側面觀察兩個杯中的物體，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？從圓形魚缸的外面觀察魚，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？能解釋其中的原因嗎？第六課：潛艇的沉與浮一、教學目的：通過利用氣球帶動小石塊下沉與上浮實驗，認識潛艇下沉與上浮的道理。人們是不是利用這個道理制造潛艇的呢？實驗二：小石塊上浮與下沉的簡易實驗 ①將小石塊、氣球、塑料管綁扎好。第七課：平面圖形的拼接一、教學目的：通過實驗研究正多邊形在平面上拼接的可能性。實驗一：拼接正四邊形：①、教師分小組指導實驗，將10個正四邊形圖形按拼接要求進行拼接。有些正多邊形可以按要求拼接，而有些不能拼接，其中是有規(guī)律可循的。二、教學準備：按小組配備：玻璃杯、筷子、清水等。演奏樂曲。那么警察為什么憑一個腳印就能判斷出罪犯的身高？今天我們就來做個實驗研究一下。①、用直尺量大腳趾到足跟的長度。上肢上舉高除以身高。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入教師：在我們的工作學習和生活中，常常會用到排列的知識，出示圖：（二）學習新課小組實驗：①、選出3位同學，橫著站一排，胸前分別戴紅、綠、黃方塊標志?！铩酢?★○□ 思考：小組人員站位的過程能否抽象為排圖形的過程？這3種圖形的不重復排列只有上面6種，前面圖中少了哪一種？你填對了嘛？找規(guī)律：我們把上面的分析簡化一下，用1代表★，2代表○，3代表□。我們身邊許多有趣的現(xiàn)象都和大氣壓力有關，讓我們通過幾個實驗來感受大氣壓力的存在。實驗二：吹瓶中氣球。吹瓶中氣球實驗，第二次由于打開了小孔，使得瓶中空氣可以從小孔排出，瓶內(nèi)氣體壓力和瓶外氣體壓力相同，就可以把瓶中氣球吹得和瓶子一樣大了。動腦動手嘗試轉移發(fā)明技法 ①、鉛筆刨花的新用途——②、揉搓成團的廢紙的啟示——③、思考：你發(fā)現(xiàn)身邊有運用轉移發(fā)明技法的物品嗎？與同學們說一說。教學重難點：重點：理解什么叫“同體積”難點：通過敲擊盆邊、震動沙粒、使盆中的沙子出現(xiàn)“流動”。（3）實驗結束后，說一說剛才自己是怎么做的？（4）實驗的時候要注意安全，不要把沙子弄進眼里。小組討論：是什么原因使鋼珠到了沙子下面？乒乓球到了沙子上面？并把討論的結果寫下來。看似平靜的英國北部海、美麗而危險的阿拉斯加峽灣等地也曾發(fā)生過流沙陷人的故事。探索：沙子的運動。，解決關于偶數(shù)、奇數(shù)、偶點、奇點的問題。2研究一筆畫的規(guī)律1)先研究圖中頂點都是偶點的圖形能否一筆畫成。1讓學生自主去研究。板書設計： 課后反思：課題： 10.“機會與可能性”的探討 復備或分析 課型：新授教學目標：通過學習與實驗活動，簡單了解數(shù)學中概率方面的知識及應用。3板書課題。2在布袋內(nèi)放入一個紅球和四個黑球。三探索發(fā)現(xiàn)通過回顧實驗主要內(nèi)容，知曉實驗中數(shù)據(jù)越多，概率越接近實際的可能性。2把自己的想象寫在紙上。畫外星人。二探索活動 實驗一1體會“主體附加發(fā)明技法” 的發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品的關系主體物品和附加物品的組合。3分析帶水杯的旅行壺的發(fā)明。（二）學習新課：實驗一：認識對稱圖形。③觀察對稱線兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點。對稱在建筑藝術中的作用是使建筑更加堅固、平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴肅、宏大、有氣勢等。③、將3塊糖分別放入3個杯中，一塊吊在水的表面，一塊吊在水的中間一塊放在杯底。在日常生活中，有許多物質能溶解在水中，為我們的生活帶來方便。如果在晚上，關掉電燈，你還會看到毛衣上閃出許多小火花。把氣球用力在自己的毛衣上摩擦。五、探索延伸說出以下幾種做法，哪些做法是“防”靜電，哪些是“放”靜電？選用純棉衣料的衣服，當看完電視或電腦以后，馬上洗臉洗手；用加濕器給室內(nèi)加濕，或在室內(nèi)養(yǎng)魚、養(yǎng)水仙花；脫衣前，先用手觸摸一下墻壁或金屬物品。③被測試同學閉上雙眼，另一同學用之小棍的一頭和U型的兩頭進行測試。②、閉上雙眼，把四塊硬紙卡位置顛倒，用手觸摸凸點，說出凸起點的排列樣式，睜開眼后對比正確率。二、教學準備：小組配備：正方形手帕、傘繩、重物、膠帶、剪刀等。查閱資料我們知道，研究降落傘落的快與慢對空降兵、跳傘運動等有著重要意義。今天我們就來研究一下“坦克的車輪外為什么加裝履帶”？（二）學習新課：實驗一，紙上扎孔①、在大號橡皮上蓋上一張白紙。思考：兩個沙盤實驗，物品進入沙子中的深度有什么不同？你能用實驗一和實驗二的道理解釋這一現(xiàn)象嗎？提示：這與坦克那兩幅寬寬的履帶有關系。（二）學習新課，實驗一：葉片的蒸騰現(xiàn)象：①、將套有塑料袋的花盆移到桌上。同時植物的葉子可以阻滯塵埃落下來，減少浮沉對空氣的污染。測量中，很多儀器可以幫助我們完成各種各樣的測量任務，但有些測量，現(xiàn)有工具不能直接測量。②、思考：這個方法能估量出這段河流的長度嗎？實驗二，測量圓桿鉛筆的直徑①、在教師的指導下，用兩個三角板和一個直尺測量。②、松開手指放飛氣球。實驗二，液體的反沖作用①、將液體反沖實驗器材準備好，用手提著大飲料瓶，下面放好接水盆。（二）學習新課閱讀課文（王蓮）：動手仿制王蓮葉片 ①、用打印紙剪成圓形。人類利用植物的形態(tài)、結構特點，創(chuàng)造出許多性能優(yōu)越的新技術，新發(fā)明。但是，對面飛來的是一塊小磚頭，他卻不敢用頭去頂，為什么呢？（二）學習新課，活動過程實驗一：粉筆的投放實驗①、站在地面上，手持一支粉筆，高舉過頭頂，松手使粉筆自然落下。⑤、試驗中，認真觀察重物上下運動的狀態(tài)，了解橡皮筋的伸長、縮短與重物上下運動的關系。②、向水杯中加入食鹽，并不斷攪動。思考問題：通過實驗，是不是說明小濃度計可以測量液體的濃度？實驗三，檢測食鹽水的濃度將課前制作好的三種不同濃度的食鹽水放入三個杯中，用小濃度計監(jiān)測，實驗觀察：通過實驗，你能分辨出哪杯濃度高些？哪杯濃度低些？ 你能用學到的知識解釋死海的秘密了嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)通過研究，我們證明了鹽水的濃度與浮力的關系。實驗一：觀察課本圖1中的3幅圖，說說你的第一印象 ①圖中紅藍線那條長？②圖中排列的長斜線平行嗎？ ③圖中的圓圈圓嗎？④思考：動手量一量，看看你的第一印象對嗎？說明了什么？ 說說你的第一印象？實驗二：比較圖2中橫線A和B的長短。實驗二說明了不適當?shù)膮⒄瘴锬苡绊懭藗儺a(chǎn)生視錯覺。（二）學習新課：配制泡液與吹泡泡實驗一：目的是叫同學們明白清水吹不出泡