【正文】 消毒紗布等。誰(shuí)知道，潛艇為什么會(huì)自由的下沉和上浮呢？他是依靠什么原理工作的呢？（二）學(xué)習(xí)新課：潛艇為什么能潛入水下，又能浮出水面？實(shí)驗(yàn)一：體驗(yàn)氣球的上?、賹馇虼荡螅馇蚩谟美K扎緊。④把氣球中的水放掉，松開手時(shí)，氣球會(huì)怎樣？。人們是不是利用這個(gè)道理制造潛艇的呢？實(shí)驗(yàn)二：小石塊上浮與下沉的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn) ①將小石塊、氣球、塑料管綁扎好。③通過塑料管向氣球吹氣，觀察小石塊上升現(xiàn)象。思考：你能揭示潛水艇在水中上浮下沉的道理嗎？（三）、探索發(fā)現(xiàn)潛艇能夠下沉上浮和小石塊上浮下沉的道理相似。人們?cè)谏a(chǎn)和生活中有許多重大發(fā)現(xiàn)，其原理并不很復(fù)雜。第七課：平面圖形的拼接一、教學(xué)目的：通過實(shí)驗(yàn)研究正多邊形在平面上拼接的可能性。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：為了美化環(huán)境，我們常常會(huì)看到用各種圖形拼接的圖案，同學(xué)們是否注意到這些圖案是怎樣拼接的？現(xiàn)在我們通過實(shí)驗(yàn)來探究平面圖形的拼接問題。②、把描下來的圖樣貼在卡片紙上，用剪刀剪下來，作為模板。實(shí)驗(yàn)一：拼接正四邊形：①、教師分小組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，將10個(gè)正四邊形圖形按拼接要求進(jìn)行拼接。③、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，在平面內(nèi)正四邊形是可以拼接在一起的。②、小組研究，用10個(gè)正三邊形能拼出幾種圖案？④、小結(jié)：正三邊形是可以拼接在一起的。②、你發(fā)現(xiàn)了什么？。有些正多邊形可以按要求拼接，而有些不能拼接，其中是有規(guī)律可循的。正五邊形是不能按要求拼接的。2X正多邊形邊數(shù)247。通過比較實(shí)驗(yàn)的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：玻璃杯、筷子、清水等。（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過程：實(shí)驗(yàn)一，①、用筷子敲擊沒有水的杯子，聽聽發(fā)出的聲音。③、再向杯中倒入約2厘米的水，用筷子敲擊玻璃杯，聽聽發(fā)出的聲音。⑤、提問：當(dāng)杯子中的水量逐漸增多時(shí)，敲擊時(shí)所發(fā)出的聲音有什么變化？實(shí)驗(yàn)二，①、分別向杯中加水，當(dāng)杯子發(fā)出的聲音由低到高時(shí)，杯中裝水的順序是怎樣的？ ②、把四只同樣的杯子畫在筆記本上，再把實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出來。演奏樂曲。通過調(diào)整玻璃杯中的水量，能使敲擊玻璃杯時(shí)發(fā)出的聲音的高低發(fā)生變化，杯中的水越多，發(fā)出的聲音越低，杯中的水越少聲音越高。通過測(cè)量與思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：卷尺、直尺、硬紙板、筆。那么警察為什么憑一個(gè)腳印就能判斷出罪犯的身高？今天我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。測(cè)身高①、以地面為零點(diǎn)向上用固定物把2米長(zhǎng)的皮尺，固定在墻上或門框上。③、被測(cè)的同學(xué)靠著皮尺站直。⑤、記下紙板所指的皮尺的刻度。①、用直尺量大腳趾到足跟的長(zhǎng)度。分析數(shù)據(jù)與填表。腳長(zhǎng)思考討論：通過對(duì)比分析，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師提示：兒童與成年人的身高與腳長(zhǎng)的倍數(shù)關(guān)系不一樣，同學(xué)們可以用今天學(xué)到的方法，回家后收集成年人身高與腳長(zhǎng)的倍數(shù)關(guān)系。測(cè)眼高、兩臂平舉長(zhǎng)、坐高。上肢上舉高除以身高。思考：你發(fā)現(xiàn)了人體各部位尺寸之間的關(guān)系了嗎？（五）探索發(fā)現(xiàn)，、學(xué)會(huì)了用搜集、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析數(shù)據(jù)研究問題的方法。第十課：排列中的規(guī)律一、教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，分析圖形排列的規(guī)律。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析判斷和實(shí)踐能力。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師：在我們的工作學(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)用到排列的知識(shí)，出示圖：（二）學(xué)習(xí)新課小組實(shí)驗(yàn)：①、選出3位同學(xué)，橫著站一排，胸前分別戴紅、綠、黃方塊標(biāo)志。③、3人交換站的位置，以3人站位不重復(fù)為準(zhǔn)。1 5 2 6 3 7 4 8⑤、統(tǒng)計(jì)找到幾種站位排列？分析研究： ★ ○ □ ○ □ ★ □ ★ ○ □ ○ ★ ○ ★ □ ？①、分析上表填圖方法?！酢稹?□★○ ③、以○打頭排列的圖形有?！铩酢?★○□ 思考：小組人員站位的過程能否抽象為排圖形的過程？這3種圖形的不重復(fù)排列只有上面6種，前面圖中少了哪一種？你填對(duì)了嘛？找規(guī)律：我們把上面的分析簡(jiǎn)化一下，用1代表★，2代表○，3代表□。（三）探索發(fā)現(xiàn)找到了3種圖形的排列規(guī)律。第十一課：感受大氣壓力一、教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，感受大氣壓力的存在。二、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃瓶、熟雞蛋、酒精棉球、火柴、氣球、透明膠帶、剪子。我們身邊許多有趣的現(xiàn)象都和大氣壓力有關(guān)，讓我們通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來感受大氣壓力的存在。①、將一只熟雞蛋剝掉皮。③、拿開雞蛋，將酒精棉球點(diǎn)燃放入瓶中。⑤、觀察：雞蛋被瓶子吸進(jìn)的過程。實(shí)驗(yàn)二：吹瓶中氣球。②、把一只癟氣球塞進(jìn)瓶子里。④、往氣球里吹氣，能把氣球吹得和瓶子一樣大嗎？⑤、揭開瓶子小孔的膠帶，再吹氣，瓶中氣球的大小有什么不同？ 思考：兩次實(shí)驗(yàn)，有什么不同？說說理由。（四）探索發(fā)現(xiàn)棉球燃燒加熱瓶中空氣，部分氣體排出，瓶中空氣變少。吹瓶中氣球?qū)嶒?yàn)，第二次由于打開了小孔，使得瓶中空氣可以從小孔排出，瓶?jī)?nèi)氣體壓力和瓶外氣體壓力相同，就可以把瓶中氣球吹得和瓶子一樣大了。實(shí)踐轉(zhuǎn)移發(fā)明技法的發(fā)明活動(dòng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：收集并了解一些物品的特點(diǎn)與功能的信息。實(shí)驗(yàn)一。動(dòng)腦動(dòng)手嘗試轉(zhuǎn)移發(fā)明技法 ①、鉛筆刨花的新用途——②、揉搓成團(tuán)的廢紙的啟示——③、思考：你發(fā)現(xiàn)身邊有運(yùn)用轉(zhuǎn)移發(fā)明技法的物品嗎？與同學(xué)們說一說。嘗試了發(fā)明活動(dòng)。（四）探索延伸轉(zhuǎn)移橡皮膏的特點(diǎn)，可以發(fā)明什么？你能根據(jù)不倒翁的特點(diǎn)，發(fā)明一種新的物品嗎？第二篇：發(fā)現(xiàn)與探索教案鋼珠“變”乒乓球王永志教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步了解密度與浮力的相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過“鋼珠變乒乓球”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)、掌握科學(xué)、尊重科學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解什么叫“同體積”難點(diǎn)：通過敲擊盆邊、震動(dòng)沙粒、使盆中的沙子出現(xiàn)“流動(dòng)”。老師也學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，給大家表演一下。東西沒有問題吧，現(xiàn)在我把鋼珠放進(jìn)盆里，蓋上一塊布，現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻來到了。溫馨提示：（1）通過老師剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么感悟，以組為單位研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，并動(dòng)手操作。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，說一說剛才自己是怎么做的？（4）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意安全，不要把沙子弄進(jìn)眼里。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，把鋼珠和乒乓球同時(shí)埋到沙子里面，拍動(dòng)盆子，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教師巡視，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。主要證明乒乓球輕。小組討論：是什么原因使鋼珠到了沙子下面？乒乓球到了沙子上面？并把討論的結(jié)果寫下來。教師實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察后強(qiáng)調(diào)：必須是同體積的鋼珠與同體積的沙子相比較，（2）同體積的乒乓球與同體積的沙子相比較，乒乓球輕，當(dāng)拍動(dòng)盆邊使盆中沙子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，乒乓球旁邊的沙子會(huì)沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：：你們知道為什么慢嗎？（教師實(shí)驗(yàn)證明干沙子流動(dòng)性強(qiáng)）、拓展延伸師：我們不要小看流沙，他會(huì)給我們帶來毀滅性的災(zāi)難。（流沙是大自然所設(shè)計(jì)出的最巧妙機(jī)關(guān)，它可能藏在河濱海岸甚至鄰家后院，靜靜地等待人們靠近，讓人進(jìn)退兩難?？此破届o的英國(guó)北部海、美麗而危險(xiǎn)的阿拉斯加峽灣等地也曾發(fā)生過流沙陷人的故事。人們對(duì)于流沙的印象主要基于各種影片，在電影塑造的場(chǎng)景中，流沙是一個(gè)能把人吸入無底洞的大怪物。）師：雖然流沙很可怕，但逃脫流沙的方法還是有的，那就是受困者要輕柔地移動(dòng)兩腳，讓水和沙盡量參入擠出來的真空區(qū)域，這樣就能緩解受困者身體所受的壓力，同時(shí)讓沙子慢慢變得松散。只要受困者有足夠的耐心、動(dòng)作足夠輕緩，就能慢慢地脫困。探索：沙子的運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，感悟研究科學(xué)問題的方法，鍛煉思維能力。教學(xué)難點(diǎn)： 探究問題的科學(xué)態(tài)度，了解探究問題的科學(xué)方法。2提出一筆畫問題，明確了什么是“一筆畫”3揭示探索課題 明確研究的課題：探索“一筆畫的規(guī)律”。，解決關(guān)于偶數(shù)、奇數(shù)、偶點(diǎn)、奇點(diǎn)的問題。1知識(shí)準(zhǔn)備，畫圖形“口”一筆畫的表示方法。2研究一筆畫的規(guī)律 1)先研究圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成。2)再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行尋找規(guī)律的研究。2研究一筆畫的規(guī)律1)先研究圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成。2)再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行尋找規(guī)律的研究。4)引導(dǎo)到研討“思考問題”欄目的問題。3再舉幾個(gè)頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形讓學(xué)生實(shí)踐。1讓學(xué)生自主去研究。3讓學(xué)生理解掌握好這個(gè)結(jié)論。1讓學(xué)生自主去研究。讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。板書設(shè)計(jì)： 課后反思：課題： 10.“機(jī)會(huì)與可能性”的探討 復(fù)備或分析 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解數(shù)學(xué)中概率方面的知識(shí)及應(yīng)用。通過以“機(jī)會(huì)與可能性”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)“機(jī)會(huì)與可能性”方面的學(xué)習(xí)與研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過“布袋摸球”、“擲硬幣”等實(shí)驗(yàn)，研究“某種事件的可能性”即某某事件發(fā)生的概率問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入1通過我們?nèi)粘Ｉ顨庀箢A(yù)報(bào)引出“機(jī)會(huì)與可能性”的問題探討。3板書課題。實(shí)驗(yàn)一 布袋摸球（一）1自行復(fù)制表格，10行。3小組內(nèi)輪流摸球，自己實(shí)驗(yàn)。5各組匯報(bào)，計(jì)算全班的平均數(shù)。2在布袋內(nèi)放入一個(gè)紅球和四個(gè)黑球。4計(jì)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)。6思考：摸到紅球的平均數(shù)是多少？布袋里的紅球多了，摸到紅球的可能性怎樣了？ 實(shí)驗(yàn)三擲硬幣 1復(fù)制表格2小組內(nèi)每人拿十枚硬幣依次擲向桌面，一人做好記錄。3思考書上的兩個(gè)問題 4交流自己的看法。三探索發(fā)現(xiàn)通過回顧實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容，知曉實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)越多，概率越接近實(shí)際的可能性。板書設(shè)計(jì)：10.“機(jī)會(huì)與可能性”的探討 課后反思：課題： 復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過訓(xùn)練活動(dòng)，開啟學(xué)生的想象思維，進(jìn)一步理解“創(chuàng)造離不想象”的含意。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“豐富的想象力是創(chuàng)造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入1看圖導(dǎo)入2揭示探索課題 想象能力，明確探索任務(wù)。2把自己的想象寫在紙上。4匯報(bào)結(jié)果。訓(xùn)練活動(dòng)三：組成有創(chuàng)意的圖1用給定的條件通過自己的想象構(gòu)思一幅有創(chuàng)意的圖形，并給這幅圖形命名。3)想象要有創(chuàng)造性，新穎、獨(dú)特。畫外星人。提高創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)發(fā)明并不神秘。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入 利用插圖和帶橡皮的鉛筆的發(fā)明切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。二探索活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一1體會(huì)“主體附加發(fā)明技法” 的發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品的關(guān)系主體物品和附加物品的組合。3進(jìn)行功能分析，體會(huì)“主體附加發(fā)明技法”的規(guī)律?！边@段話學(xué)習(xí)探索的興趣。實(shí)驗(yàn)二1學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3分析帶水杯的旅行壺的發(fā)明。三探索發(fā)現(xiàn) 4匯報(bào)小結(jié)。初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：收集有關(guān)對(duì)稱的圖片、文字等。（二）學(xué)習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。叫學(xué)生說出這是什么圖形？ ②學(xué)生在三個(gè)圖形中任選一個(gè)圖形，用一張白紙描繪下來。④、觀察：仔細(xì)觀察描好的圖形，（對(duì)稱圖形）說說它有什么特點(diǎn)。①仔細(xì)觀察課本圖形，（飛機(jī)、房屋、白菜、蝴蝶、臉譜、鐵塔）。③觀察對(duì)稱線兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。①觀看圖畫（祈年殿），這座壯麗的建筑采用了對(duì)稱