【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。請(qǐng)看視頻。（流沙是大自然所設(shè)計(jì)出的最巧妙機(jī)關(guān)，它可能藏在河濱海岸甚至鄰家后院，靜靜地等待人們靠近，讓人進(jìn)退兩難。在公元1692年時(shí)，牙買加的羅伊爾港口就曾發(fā)生過(guò)因地震導(dǎo)致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、兩千人喪生的慘劇?？此破届o的英國(guó)北部海、美麗而危險(xiǎn)的阿拉斯加峽灣等地也曾發(fā)生過(guò)流沙陷人的故事。但是，大多數(shù)人往往都沒(méi)見過(guò)流沙，更沒(méi)有親眼目睹別人掉進(jìn)流沙或者親身經(jīng)歷過(guò)。人們對(duì)于流沙的印象主要基于各種影片，在電影塑造的場(chǎng)景中，流沙是一個(gè)能把人吸入無(wú)底洞的大怪物。一旦人們深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睜睜地看著受困者頃刻間被沙子吞噬。）師：雖然流沙很可怕，但逃脫流沙的方法還是有的，那就是受困者要輕柔地移動(dòng)兩腳，讓水和沙盡量參入擠出來(lái)的真空區(qū)域，這樣就能緩解受困者身體所受的壓力，同時(shí)讓沙子慢慢變得松散。受困者還要努力讓四肢盡量分開，因?yàn)橹挥猩眢w接觸沙子的表面積越大，得到的浮力就會(huì)越大。只要受困者有足夠的耐心、動(dòng)作足夠輕緩，就能慢慢地脫困。四、板書設(shè)計(jì)：鋼珠“變”乒乓球發(fā)現(xiàn)：鋼珠沉入沙子底下，乒乓球到了沙子的上面。探索：沙子的運(yùn)動(dòng)。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)發(fā)現(xiàn)與探索教案9——12課課題： 復(fù)備或分析 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：初步了解“一筆畫”問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，感悟研究科學(xué)問(wèn)題的方法，鍛煉思維能力。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)名題”學(xué)習(xí)研究興趣，探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，了解探究問(wèn)題的科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，了解探究問(wèn)題的科學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入1通過(guò)郵遞員送報(bào)紙最佳路線問(wèn)題引起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2提出一筆畫問(wèn)題，明確了什么是“一筆畫”3揭示探索課題 明確研究的課題：探索“一筆畫的規(guī)律”。二探索活動(dòng) 第一部分：知識(shí)準(zhǔn)備1自讀，知道一筆畫問(wèn)題的相關(guān)概念。，解決關(guān)于偶數(shù)、奇數(shù)、偶點(diǎn)、奇點(diǎn)的問(wèn)題。3看圖思考：C點(diǎn)與D點(diǎn)各是什么點(diǎn)？第二部分： “實(shí)驗(yàn)一”圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形。1知識(shí)準(zhǔn)備，畫圖形“口”一筆畫的表示方法。使學(xué)生對(duì)一筆畫圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2研究一筆畫的規(guī)律 1)先研究圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成。（圖4）可以先讓學(xué)生試畫。2)再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行尋找規(guī)律的研究。使學(xué)生對(duì)一筆畫圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2研究一筆畫的規(guī)律1)先研究圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成。（圖4）可以先讓學(xué)生試畫。2)再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行尋找規(guī)律的研究。3)用（圖6）圖形進(jìn)行驗(yàn)證。4)引導(dǎo)到研討“思考問(wèn)題”欄目的問(wèn)題。5)自然得出結(jié)論。3再舉幾個(gè)頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形讓學(xué)生實(shí)踐。第三部分：“實(shí)驗(yàn)二”圖中頂點(diǎn)都是奇點(diǎn)的圖形。1讓學(xué)生自主去研究。2總結(jié)規(guī)律直接指出科學(xué)家研究的結(jié)果。3讓學(xué)生理解掌握好這個(gè)結(jié)論。三探索發(fā)現(xiàn)第四部分：“實(shí)驗(yàn)三”是進(jìn)一步驗(yàn)證已得結(jié)論。1讓學(xué)生自主去研究。2教師要做好點(diǎn)撥，及時(shí)在全班指導(dǎo)共性問(wèn)題。讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。尤其對(duì)第三欄目的語(yǔ)句應(yīng)讓學(xué)生理解和認(rèn)同。板書設(shè)計(jì)： 課后反思：課題： 10.“機(jī)會(huì)與可能性”的探討 復(fù)備或分析 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解數(shù)學(xué)中概率方面的知識(shí)及應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的觀察能力與分析能力、學(xué)習(xí)方法有所提高。通過(guò)以“機(jī)會(huì)與可能性”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)“機(jī)會(huì)與可能性”方面的學(xué)習(xí)與研究興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)“布袋摸球”、“擲硬幣”等實(shí)驗(yàn)，研究“某種事件的可能性”即某某事件發(fā)生的概率問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“布袋摸球”、“擲硬幣”等實(shí)驗(yàn)，印證事件的可能性只有兩種，即一半的可能性和可能性較大。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入1通過(guò)我們?nèi)粘Ｉ顨庀箢A(yù)報(bào)引出“機(jī)會(huì)與可能性”的問(wèn)題探討。2揭示探索課題“機(jī)會(huì)與可能性”的問(wèn)題探討，既是數(shù)學(xué)中的“概率”問(wèn)題，也是我們生活中經(jīng)常需要思考的問(wèn)題。3板書課題。探討。實(shí)驗(yàn)一 布袋摸球（一）1自行復(fù)制表格，10行。2在布袋內(nèi)放入黑、紅球各一個(gè)。3小組內(nèi)輪流摸球，自己實(shí)驗(yàn)。4計(jì)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)。5各組匯報(bào)，計(jì)算全班的平均數(shù)。6思考：個(gè)人、小組、全班的平均數(shù)一樣嗎？說(shuō)明什么？二探索活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一 布袋摸球（二）1自行復(fù)制表格，10行。2在布袋內(nèi)放入一個(gè)紅球和四個(gè)黑球。3小組內(nèi)輪流摸球，每人10次，做好記錄。4計(jì)算全組摸到紅球個(gè)數(shù)的平均數(shù)。5各組匯報(bào)，計(jì)算全班的平均數(shù)。6思考：摸到紅球的平均數(shù)是多少？布袋里的紅球多了，摸到紅球的可能性怎樣了？ 實(shí)驗(yàn)三擲硬幣 1復(fù)制表格2小組內(nèi)每人拿十枚硬幣依次擲向桌面，一人做好記錄。3進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和加工。3思考書上的兩個(gè)問(wèn)題 4交流自己的看法。5班內(nèi)匯報(bào)。三探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)回顧實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容，知曉實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)越多，概率越接近實(shí)際的可能性。通過(guò)學(xué)生們熟知的“守株待兔”的故事及我們生活中購(gòu)買彩票的常識(shí)再次復(fù)習(xí)“機(jī)會(huì)與可能性”，并加以正確引導(dǎo)教育。板書設(shè)計(jì)：10.“機(jī)會(huì)與可能性”的探討 課后反思：課題： 復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，開啟學(xué)生的想象思維，進(jìn)一步理解“創(chuàng)造離不想象”的含意。通過(guò)想象力方面的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究、嘗試、創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“豐富的想象力是創(chuàng)造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生的想象思維能力有一定的提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入1看圖導(dǎo)入2揭示探索課題 想象能力，明確探索任務(wù)。二探索活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)一：“它們像什么？”1觀察圖形，發(fā)揮各自的想象力對(duì)圖圖圖3三個(gè)圖形，提出自己的新奇命名。2把自己的想象寫在紙上。3組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，使每人的想象力有所啟發(fā)。4匯報(bào)結(jié)果。訓(xùn)練活動(dòng)二：“添畫”使其每幅圖均有實(shí)際意義1自行添加 2組內(nèi)交流 3匯報(bào)結(jié)果 4對(duì)學(xué)生的想象給予肯定和表?yè)P(yáng)。訓(xùn)練活動(dòng)三：組成有創(chuàng)意的圖1用給定的條件通過(guò)自己的想象構(gòu)思一幅有創(chuàng)意的圖形，并給這幅圖形命名。2組內(nèi)交流 3學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng) 三探索發(fā)現(xiàn)1)是否符合給定的條件？2)你從中學(xué)到了什么？ 4再次創(chuàng)作，提示： 1)想象要異想天開 2)想象要有意義，有內(nèi)容。3)想象要有創(chuàng)造性，新穎、獨(dú)特。5再次交流和點(diǎn)評(píng) 自讀領(lǐng)會(huì)，組內(nèi)交流。畫外星人。板書設(shè)計(jì)： 課后反思：課題： 復(fù)備或分析 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)“主體附加發(fā)明技法”的知識(shí)，學(xué)習(xí)利用“主體附加發(fā)明技法”嘗試發(fā)明活動(dòng)。提高創(chuàng)造能力。通過(guò)本課的“主體附加發(fā)明技法”課題的實(shí)踐與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)發(fā)明技法的學(xué)習(xí)研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)發(fā)明并不神秘。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“主體附加發(fā)明技法” 的掌握與實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入 利用插圖和帶橡皮的鉛筆的發(fā)明切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。2出示課題，明確研究的課題：探索“主體附加發(fā)明技法”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。二探索活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一1體會(huì)“主體附加發(fā)明技法” 的發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品的關(guān)系主體物品和附加物品的組合。2小組討論：發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品在功能上的變化。3進(jìn)行功能分析，體會(huì)“主體附加發(fā)明技法”的規(guī)律。4討論領(lǐng)會(huì)欄框中“主體附加發(fā)明技法是在一件物品（主體物品）上添加其它物品組合在一起而發(fā)明的新物品，而且這件新物品具有了新的用途?！边@段話學(xué)習(xí)探索的興趣。2出示課題，明確研究的課題：探索“主體附加發(fā)明技法”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。實(shí)驗(yàn)二1學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2組織教學(xué)活動(dòng)。3分析帶水杯的旅行壺的發(fā)明。4匯報(bào)小結(jié)。三探索發(fā)現(xiàn) 4匯報(bào)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第四篇：四年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案四年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊(cè)）第一課：對(duì)稱一、教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、研究，了解對(duì)稱和對(duì)稱在生產(chǎn)生活中的作用和意義。初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：收集有關(guān)對(duì)稱的圖片、文字等。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師出示圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？觀察這些建筑的共同特點(diǎn)是什么？對(duì)，它們都體現(xiàn)了對(duì)稱性，對(duì)稱的研究已經(jīng)成為天文、數(shù)學(xué)和生物等領(lǐng)域科學(xué)家共同關(guān)心的課題，它也成為藝術(shù)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。①出示半個(gè)蝴蝶、風(fēng)箏、舉重圖形。叫學(xué)生說(shuō)出這是什么圖形？ ②學(xué)生在三個(gè)圖形中任選一個(gè)圖形，用一張白紙描繪下來(lái)。③、把另外半個(gè)圖形補(bǔ)齊，形成一個(gè)完整的圖。④、觀察：仔細(xì)觀察描好的圖形，（對(duì)稱圖形）說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。思考：這是不是說(shuō)明對(duì)稱就是一條軸線的兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證對(duì)稱圖形。①仔細(xì)觀察課本圖形，（飛機(jī)、房屋、白菜、蝴蝶、臉譜、鐵塔）。②在圖中確認(rèn)圖形的對(duì)稱線。③觀察對(duì)稱線兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。思考：哪幾幅圖形符合對(duì)稱的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)3：研究在建筑藝術(shù)上對(duì)稱圖形的作用。①觀看圖畫（祈年殿），這座壯麗的建筑采用了對(duì)稱形式。當(dāng)你欣賞這座建筑時(shí)有什么感覺？ ②思考：（祈年殿顯得很莊嚴(yán)；祈年殿特別薦股、平穩(wěn)；祈年殿和諧、大方、美觀）。④觀看圖畫人民英雄紀(jì)念碑，說(shuō)說(shuō)對(duì)稱在人的視覺中所起到的作用。實(shí)驗(yàn)四，進(jìn)一步研究的對(duì)稱的作用。①、人們把很多物品造成對(duì)稱性狀，不僅為了美觀，還有一定科學(xué)道理，是這樣嗎？研究下面物體，說(shuō)說(shuō)你的看法。②、觀看圖畫（手推獨(dú)輪車、小木船、拱橋、人的眼睛、兔子的兩耳、水桶和提梁）小實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)四葉風(fēng)車，運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，剪掉一風(fēng)葉，形成不對(duì)稱狀，再讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？前后對(duì)比，說(shuō)明什么？（三）、探索發(fā)現(xiàn)對(duì)建筑藝術(shù)對(duì)稱中的作用和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，能解釋一些生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。對(duì)稱在建筑藝術(shù)中的作用是使建筑更加堅(jiān)固、平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴(yán)肅、宏大、有氣勢(shì)等。人們把很多物品制成對(duì)稱形狀，不僅為了美觀，更是為了實(shí)用。（四）、探索延伸完成課后題，尋找對(duì)稱圖，你感悟到了什么？第二課：溶解的作用一、教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察某些物質(zhì)溶解的快與慢。了解溶解在生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：實(shí)驗(yàn)杯、直尺、盛水器具、細(xì)線、鐵架臺(tái)、糖塊和食用油、食用醋。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入： 教師講故事引入本課：（鑿壁借光的故事）（二）學(xué)習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)一：水溶解糖的快與慢 ①、各小組分別裝配實(shí)驗(yàn)器材。②、分別向A、B、C、3個(gè)杯子里倒入同樣多平常溫度的水。③、將3塊糖分別放入3個(gè)杯中，一塊吊在水的表面，一塊吊在水的中間一塊放在杯底。實(shí)驗(yàn)觀察：3——5分鐘后觀察糖塊溶解的情況，可以和同學(xué)討論觀察到的現(xiàn)象。思考問(wèn)題：你觀察到那塊糖溶解的快？你的結(jié)論與糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的結(jié)論一樣嗎？小組討論：為什么糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？實(shí)驗(yàn)二：液體在水中的溶解。①、分小組實(shí)驗(yàn)：向A、B、兩個(gè)杯子里倒入多半杯同樣溫度的水。②、將幾滴花生油滴入A杯中。③、將幾滴醋滴入B杯中。實(shí)驗(yàn)觀察：花生油與醋在杯中水里的情況，