【正文】 路的辛苦勞頓、孤獨落寞，王維是深有體會的，因為他也曾經(jīng)出使過安西。這是一段資料，請你來讀。開元二十五年，河西節(jié)度副大使崔大逸戰(zhàn)勝了土蕃，唐玄宗命王維以鑒察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。王維去過安西，他深知安西自然環(huán)境的惡劣和與鄰國間戰(zhàn)爭的殘酷，所以在送別元二時，他的內心應該是揉合了多種情感的。假如你是王維，在朋友元二臨行前，你想對老朋友說些什么呢？(4)千言萬語說不完，一切盡在美酒中。① 帶著王維的留戀，女生一起讀?！九x】② 帶著王維的祝福，男生一起讀。【男生讀】③ 好一個“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”??！來，我們一起吟誦全詩，為元二送上一程！【齊讀】(5)【讀得字字含情，真令人感動！】就在與元二分別六年后，王維去世了，渭城一別錘煉出了千古名句，竟也成了兩人的永別。消息傳到安西，當元二再次讀起王維當年為他所作的這首詩，心中一定有別樣的情感。讓我們試著背誦這首詩，來紀念兩人那深厚的友情吧！這首詩里，王維借杯中的美酒表達了對朋友的深情，這就叫“借物抒情”。（板書：借物抒情）二、拓展讀詩，感受詩人情懷?！断嗨肌罚惺茉娙说娜崆?。(1)同樣是“借物抒情”，我們再來輕聲讀讀王維的這首《相思》，結合注釋，看看作者借助什么事物，抒發(fā)了怎樣的情感?！绢A設】借助紅豆表相思之情。(2)【課件出示紅豆圖片】這就是紅豆。（生讀：紅豆產(chǎn)于南方，傳說古代有一位女子，因丈夫死在邊疆，哭死于樹下，化為紅豆，于是人們又稱呼它為“相思子”。唐詩中常用它來關合相思之情。）提起“相思”，很多人立刻想到了男女之間的情愛，而這首詩，又叫——《江上贈李龜年》，是王維贈與朋友李龜年的，表達的是朋友之間的相思之情。(3)來，請男生讀前兩句，女生讀后兩句，一起感受王維對朋友的想念。(4)“愿君多采擷，此物最相思。”讀了王維的兩首送別詩，在你的心里，他是一個什么樣的人？【預設】重情重義、珍惜友誼……看，大家品著詩句，慢慢走進了詩人的內心?！端蛣⑺局备鞍参鳌?，感受詩人的豪情。王維不但善于借物抒情，也善于直抒胸臆，這在他的邊塞詩中體現(xiàn)得淋漓盡致，我們來看他其中的一首邊塞詩。絕域陽關道，胡沙與塞塵。三春時有雁，萬里少行人。苜蓿隨天馬，蒲桃逐漢臣。當令外國懼，不敢覓和親。(1)大家先看看能不能借助注釋把詩讀通，有不懂的地方可以同學交流。誰愿意來讀一讀這首詩？(2)老師也來讀一讀，請同學們仔細聽，看哪一句詩人表達的情感最強烈？(3)唐代吐蕃強盛，每爭安西，中國常與之和親，以公主嫁吐蕃，大損國威。最后一聯(lián)王維希望劉司直出塞建功立業(yè)，弘揚國威。同學們，這哪里是在送別呀，分明是在抒發(fā)自己保家衛(wèi)國的豪情呀！（板書：直抒胸臆）《鳥鳴澗》，感受詩人的閑靜。同學們，王維不僅善于借助生活中常見的楊柳、美酒、紅豆等事物，表達內心豐富的情感，他也會慷慨激昂地抒發(fā)強烈的報國之念。不過，世人對他最高的評價則是公認為山水田園派的代表人物，我們來看他寫的這首《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(1)默讀這首詩，想想從古詩中你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？(2)環(huán)境清幽，作者的心也無比地寧靜，輕輕地再讀這首詩，看你能從哪個字里讀出詩人內心的平靜？(3)老師很奇怪，“花落月出鳥鳴”這些不都是動態(tài)的景物描寫嗎？怎么大家感受到的卻是安靜、平靜呢？誰來解釋一下？（是的，這種寫法叫做“以動襯靜”）(4)僅僅20個字，詩人抓住了桂花，明月，山鳥，流水等事物，為我們展現(xiàn)出一一幅“鳥鳴山更幽”的畫面。①你看，【輕音樂起】【課件出示】桂花飄落，明月（怎么樣？）升起，山鳥啼鳴，流水歌唱?？丈降囊雇硎悄菢拥陌察o。②千年以前，王維就在這春山里，看桂花柔柔地飄落，看明月——（怎么樣地升起？）慢慢地升起；聽山鳥低低地啼鳴，聽流水緩緩地歌唱。詩人的內心是那樣的寧靜。③今天，我們讀著這首《鳥鳴澗》，眼前仿佛看到了桂花從枝葉間柔柔地飄落，看到了明月從夜空中慢慢地升起，耳邊好像聽到了山鳥在樹林中低低地啼鳴，聽到了流水在山谷里緩緩地歌唱。我們的心中如此的沉靜。④【引導學生說完之后，師生對讀】在沉靜中，我們仿佛看到了……【小結】同學們，不知不覺中，我們不僅讀懂了這首詩，還讀出了一幅清麗安謐的畫面。難怪蘇軾曾這樣評價王維的詩：“詩中有畫，畫中有詩?！比?、總結升華，激發(fā)學生的閱讀興趣。同學們，短短的一節(jié)課，我們學習了（課件出示）王維的送別詩、邊塞詩和山水田園詩，感受了詩人別樣的情懷。王維的詩作存世400余首，【課件出示】我們今天所學的四首詩在他的創(chuàng)作生命中，只是滄海一粟，如果同學們想更深入地了解王維，那就在課下繼續(xù)走進他所描繪的詩歌世界，走進他的詩意人生。