鹿和狼的故事教學反思大全-資料下載頁
2024-10-28 16:00本頁面
【正文】 維化目標，讓課堂真正煥發(fā)出生命的活力，成為學生和諧發(fā)展的平臺。本環(huán)節(jié)中，學生通過介紹自己了解的相關的小故事，進一步深化理解文章所要告訴讀者的深刻道理。這個環(huán)節(jié)中，仍然激活了學生之前的學習經(jīng)驗，把之前學過的內容與本課聯(lián)系起來，使學生的知識變得更加立體。由于本課是一篇閱讀課文，我把本節(jié)課的重點放在理解分析案情，進行辯護和“書信傳音”這兩個環(huán)節(jié)，主要通過學生深入理解課文，引用文中語句作為自己的辯護材料，明確本課中心，并針對這個錯誤找到彌補的方法，挽回損失。通過學生自學勾畫，商議討論，自由發(fā)言，使學生在互動中解決了本課的教學重難點。xmlnamespace prefix =“o” ns =“urn:schemasmicrosoft:office:office” /第五篇：《鹿和狼的故事》教學反思《鹿和狼的故事》教學反思教學程序是：引導學生根據(jù)總結的略讀課文學習方法自學。思考討論閱讀提示問題，理解課文內容。引導學生有感情地朗讀，在朗讀中用心體會語言文字（以此上出語文味）。提出不懂的問題，期間滲透文章的表達方法的領悟。視情況出示部分閱讀材料，讓學生寫警示語，樹立保持生態(tài)平衡的意識。課后延伸布置學生給羅斯福總統(tǒng)寫一封信，告訴他錯在哪里，該怎樣做才能挽回損失。在有感情朗讀方面，甚至想好了引導語，比如讓學生走進這個不一樣的故事時，提示他們：“哪些地方讓你心里不是滋味，哪些地方讀著讓喜歡鹿的你感到心理痛快？”等等。但是，學生確實在尊重自然規(guī)律和事物之間的聯(lián)系方面沒有深入談自己的體會。是我沒有及時引導學生。我回憶到在課堂上，當我表演羅斯?？偨y(tǒng)追問學生：“我到底錯在哪里時。？”可惜沒有學生能指出錯在沒有尊重事物之間的聯(lián)系。而我因為解讀文本的膚淺，沒有意識到應該在此多加引導而輕易放棄，比如像樊老師，在引導學生了解羅斯福總統(tǒng)只知道按童話原則制定政策，不知道什么時。就自然引出學生的深入回答。我的教案需要完善，我的教學機智需要錘煉，我解讀文本還需更加用心。兼聽則明，聽逆耳之言即使有再多的不痛快，不舒服，卻也是必要的，也許，陣痛過后，才能聽到自己成長拔節(jié)的聲音
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