7散文詩(shī)兩首教案精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-28 15:37本頁(yè)面
【正文】 匿笑()沐浴()禱告()：匿笑： 沐浴： 禱告：3．朗讀這兩首詩(shī)。4．把你閱讀課文時(shí)不理解之處寫(xiě)在下面?！竞献黝A(yù)習(xí)問(wèn)題導(dǎo)向】一、檢查預(yù)習(xí)。見(jiàn)預(yù)習(xí)朗讀課文。：讀音正確、流利，有感情。，評(píng)價(jià)。三、探究質(zhì)疑：，表現(xiàn)了什么?? ，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?：“你這壞孩子?” ?【生問(wèn)師答 定向釋疑】 提問(wèn)提示：?！颈P(pán)點(diǎn)收獲 拓展提升】（）次嬉戲，作者把孩子想象成一朵（），表達(dá)了（）的思想感情“我為媽媽做件事”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。要求：有新意，有文采，有豐富的想像力?！緩?qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（）A．禱告（d?o）膝蓋（xī）匿笑（n236。）泰戈?duì)枺╣ē）B．沐?。╩?）花瓣（b224。n）庭院（t237。ng）載著（z224。i）C．落枕（lu242。）妄棄（w224。ng）倘若（t?ng）傾訴（qīn）D．繁衍（y?n）嗅到（x236。u）成了（le）落下（l224。）2．選出下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．倘若（假如）禱告（向神祈求保佑）B．無(wú)端（的確，果然）觀摩（研究切磋）C．匿笑（偷偷地）妄想（荒誕，不合理）D．至愛(ài)（最）沐?。苡辏?．填空?！督鹕ā返淖髡呤莀_____詩(shī)人_____。比較有名的詩(shī)集有《_________》、《________》他所作歌曲《_____》，1950年被定為_(kāi)__________國(guó)歌。他曾獲1913年的___________獎(jiǎng)?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！?【小組評(píng)價(jià) 師生反思】《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案【呈現(xiàn)目標(biāo) 明確任務(wù)】積累生字詞，了解作者及其主要作品。指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。，學(xué)習(xí)本文借景抒情（借物喻人）的寫(xiě)法。，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩?！局R(shí)鏈接】冰心簡(jiǎn)介：冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，1900年10月5日生于福州。1919年9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。此后，她又發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》《莊鴻的姊姊》等揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。1921年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫(xiě)了洋溢在心中的對(duì)于生活的愛(ài)，被認(rèn)為是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發(fā)表《往事》。這組散文敘寫(xiě)了童年時(shí)代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，將自己“零碎的思想”不時(shí)用三言兩語(yǔ)記錄下來(lái)。后來(lái)在《晨報(bào)》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。這300余首無(wú)標(biāo)題的格言式自由體小詩(shī)，以自然和諧的音調(diào)，抒寫(xiě)作者對(duì)自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?ài)、人類之愛(ài)和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊(yùn)雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識(shí)，在五四新詩(shī)壇上別具一格，很有影響?！菊n前預(yù)習(xí)】并蒂（）瑞（）菡萏（）（）徘徊（）攲斜（）蔭蔽（）菡萏：攲斜：并蒂：徘徊：亭亭：【合作預(yù)習(xí)問(wèn)題導(dǎo)向】朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。，它既具有散文言辭優(yōu)美，情感豐富的特點(diǎn)，同時(shí)又有詩(shī)的音韻、節(jié)奏美，所以美文就應(yīng)當(dāng)美美地朗讀，下面聽(tīng)老師朗讀一遍，注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)速、節(jié)奏、感情的變化。注意用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感美美的讀課文。，理清層次送蓮（1）——（）蓮（3）——看蓮（4—7）——（）蓮（9）合作探究？,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?（環(huán)境 紅蓮 心情）一看紅蓮心情：環(huán)境：紅蓮：二看紅蓮 環(huán)境： 心情：紅蓮：三看紅蓮環(huán)境：紅蓮： 心情：？請(qǐng)讀出文中的句子，作者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？荷葉就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。？（）。作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的？?！旧鷨?wèn)師答 定向釋疑】 提問(wèn)提示：，荷葉護(hù)蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。這是（）的寫(xiě)法。2．整篇文章的描寫(xiě)重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開(kāi)始，寫(xiě)到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫(xiě)了風(fēng)雨中紅蓮的變化過(guò)程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？。母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？【盤(pán)點(diǎn)收獲 拓展提升】1．母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。（1900—1999）原名_________，________人，_________、_____（身份），代表作有《_________》、《_________》、《__________》?！緩?qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】閱讀下面詩(shī)句，回答問(wèn)題。親情王國(guó)江童年看父親 父親是一座山而我是一只林中鳥(niǎo) 鳥(niǎo)永遠(yuǎn)離不開(kāi)山的熏陶 童年時(shí)看母親母親是一片藍(lán)色的湖 而我則是一尾魚(yú)魚(yú)永遠(yuǎn)離不開(kāi)湖的懷抱 山給我堅(jiān)強(qiáng)的品格 湖給我水的歡笑 山進(jìn)化我飛翔的羽毛 湖蛻盡我游弋的鱗屑 成年時(shí)再看父親 父親變成山中一片林而我卻挺拔成一座山 山永遠(yuǎn)報(bào)答不完林的恩情 成年時(shí)再看母親母親則變成湖中的一片水草 而我卻坦蕩成一片湖 水草永遠(yuǎn)是護(hù)湖的波濤(1)理解“鳥(niǎo)永遠(yuǎn)離不開(kāi)山的熏陶”和“魚(yú)永遠(yuǎn)離不開(kāi)湖的懷抱”兩句的含義。(2)山進(jìn)化我的羽毛，湖蛻盡我的鱗屑的寓意是什么？(3)山與林，湖與草的關(guān)系表達(dá)了作者怎樣的情懷？(4)全詩(shī)運(yùn)用了________________的修辭手法，______________________________________?！拘〗M評(píng)價(jià) 師生反思】表達(dá)了5
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