解比例說課稿-資料下載頁
2024-10-28 15:24本頁面
【正文】 》為依據(jù)，根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知能力，確立以下教學(xué)目標(biāo)：⑴認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識比例各部分名稱，理解并掌握解比例，能運用解比例解決實際問題。⑵能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、計算、交流探索新知并能運用相關(guān)知識解決問題，提高解決問題的能力。說教學(xué)重點、難點：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：會解比例。教學(xué)難點：運用比例的性質(zhì)解比例。二、說教法通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了比例的意義，初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。因此，我采用了“自主探究”的教學(xué)模式，教學(xué)中貫徹自主性原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索過程，注重學(xué)生的情感體驗；組織、指導(dǎo)并參與學(xué)生的探究活動三、說學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再加上適時的自學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力。根據(jù)學(xué)法的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；根據(jù)學(xué)法的差異性原則，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。四、說教學(xué)過程在新授這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了三個部分：第一部分是復(fù)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)，第二部是運用比例的基本性質(zhì)解比例，第三部分是練習(xí)解比例。在第一部分里，我先復(fù)習(xí)比例的意義做鋪墊。隨著學(xué)生的匯報，教師有意識的將比值相等的比寫在一行上，引導(dǎo)學(xué)生觀察每兩個比之間的關(guān)系，學(xué)生明確像這樣的式子叫做比例，給學(xué)生直觀的印象。讓學(xué)生說出比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第二部分：教學(xué)解比例的概念后，及時組織練習(xí)。課本中兩個例題從解比例的方法入手，逐步滲透應(yīng)用比例解決實際問題。第三部分：經(jīng)過學(xué)習(xí)例題，學(xué)生掌握了基本解比例的方法，逐步進(jìn)行訓(xùn)練，讓鞏固所學(xué)知識。五、說教學(xué)評價課堂教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展能力的重要途徑?；诖耍以O(shè)計了如下的教學(xué)過程。在本節(jié)課的教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生的自學(xué)能力，語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)熱情能力的評價，我想以此來發(fā)揮評價的激勵作用。第五篇：六年級數(shù)學(xué)解比例說課稿解比例說課稿一、說教材《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學(xué)效果。課時教學(xué)目標(biāo)分三個圍度：認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識解比例的意義，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識比例的基本性質(zhì)。情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：認(rèn)識解比例的意義。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。二、教法與學(xué)法采用了練習(xí)法、講解法和自學(xué)學(xué)習(xí)法等。三、說教學(xué)過程1．讓學(xué)生通過兩個簡易方程回憶以前學(xué)過的解方程的知識，口 述過程。2．引導(dǎo)學(xué)生回憶比例的定義及比例的基本性質(zhì)。3．并利用比例的基本性質(zhì)判斷哪些比能夠組成比例4．引入新課。給出兩題（1）3 : 2=（）：10（2）（）：=8 : 2，小組合作討論，計算出比例中的未知項，并派代表舉手發(fā)言，給出答案并說說自己是怎么計算的。5．學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，說說什么叫解比例。根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書課題：解比例)1．教學(xué)例2播放幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生指出誰與誰的比為1:10，設(shè)未知項為X，寫出比例式，提問：你能用比例的基本性質(zhì)來解比例，求出未知項x嗎?自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。2．教學(xué)例3播放幻燈片，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。讓學(xué)生解答在自己的練習(xí)本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學(xué)生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。3．小結(jié)方法。提問：大家是根據(jù)什么來解比例的呢? ，并找一位同 學(xué)來板演，讓一位同學(xué)來檢查，充分發(fā)揮學(xué)生課堂互動與主動性。，讓學(xué)生分兩組，每組一題，做在練習(xí)本上。指名口答x的值，老師板書過程。并強調(diào)說明檢驗時把x代入原來的比例，看兩邊比的比值是否相等。目的是鞏固本節(jié)所學(xué)知識。3，給出條件讓學(xué)生自己寫出比例并解出來，充分發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。四．課堂小結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?課本練習(xí)八第9題
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