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2024-10-28 15:20本頁面
【正文】 盡可能的在這次活動中講出一節(jié)有自己特色和風格的小學英語閱讀教學課。現在，我就分別針對今天兩位老師的課，談一下我自己的看法： 陳昕老師執(zhí)教的是麗聲妙想繪本系列故事之一《Presents For Baby》。這是一節(jié)溫馨的故事教學課。在教學中，陳老師結合自己家也有一個小baby的生活實際，精心創(chuàng)設情境，帶領學生走進故事，讓學生用心靈觸摸故事。整個課堂上教師與學生全身心地投入，孩子們在老師的引導下，圍繞故事主人公逐段理解故事內容，板書的設計也對學生理解整篇故事起到了很好的輔助作用，整堂課給人的感覺是溫馨有親和力！張曉潔老師執(zhí)教的是一個經典的英文繪本故事《Five Little Monkeys jumping on the bed》。這是一個深受孩子們喜歡的英語繪本故事。課前，張老師積極收集相關資料，給孩子們呈現了一節(jié)好聽，好看，好學又好玩的小學英語閱讀課，相信這樣的課堂一定能極大地激發(fā)學生英語閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力！我覺得更值得一提的是，張老師在布置作業(yè)的時候有一項是讓學生完善自己的英語讀書記錄本，可見，我校五年級的部分學生在老師的鼓勵和培養(yǎng)下，已經養(yǎng)成了每天進行英語閱讀，并書寫英語讀書記錄的好習慣，相信能夠堅持這一做法的孩子，在不斷的積累中，會有意想不到的收獲！也希望我校有更多的學生能在老師閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)下，體會閱讀技巧的成功運用，享受閱讀的樂趣，并帶動其他語言技能的發(fā)展，最終成為獨立的閱讀者。第四篇：評課評課：從教學目標上分析：是否突出教學目標，教學手段是否緊密圍繞教學目標？從處理教材上分析：教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破難點，抓住了關鍵？從教學程序上分析：看教學思路設計：（1）、是否符合教學內容實際？是否符合學生實際？（2）、教學設計是否具備新教學特點—具備獨創(chuàng)性？（3）、教學思路、層次是否清晰？（4）教師所作的教案設計在課堂上是否有很好的效果？看課堂結構安排：（1）、結構是否嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然？（2）、時間分配是否合理？是否效率高？【看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當?？从袩o前松后緊(前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大)或前緊后松現象(前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散)?？粗v與練時間搭配是否合理等】（3）、教師與學生互動的時間安排是否合理？（4）、學生的個人活動時間與學生集體活動時間安排是否得當？（5）、優(yōu)差生的時間分配是否合理？（6）教師有無脫離教學內容、做別的事情？從教學手段和方法上分析：（1）是否量體裁衣，優(yōu)選活用？（2）教學方法是否多樣化？（3）教學方法是否有改革和創(chuàng)新？（4）現代化教學與現代化教育手段是否相互呼應？（是否使用現代教學科技進行講課）從教師教學的基本功分析：（1）．看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。（2）．看教態(tài)：據心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。（3）看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。（4）．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。從教學效果上分析：課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。第五篇：評課《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》評課今天上了一節(jié)整數乘法運算定律推廣到分數乘法，任老師課后給我進行評析，任老師認為這節(jié)課上起來有些沉悶，沒能激發(fā)學生的積極性，任老師提供了一種好的教學方法，可以以競賽的形式來上這節(jié)課，把全班分成兩個組，讓兩組學生分別用普通算法和簡便算法來算看看哪一組在規(guī)定的時間內做的既好又快，讓學生自己總結出簡便算法的好處，練習課時我采用了這種做法收到了較好的效果。
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