【正文】 方式的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法，美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)將成為重塑美術(shù)教師職業(yè)形象的重要依據(jù)。（三）教師應(yīng)該自覺(jué)調(diào)整教學(xué)行為。美術(shù)新課程“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！?目前，我們中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過(guò)程一般是導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排提問(wèn)，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，滔滔不絕，學(xué)生處于接受知識(shí)的狀態(tài)，洗耳恭聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)較少，在課堂中充當(dāng)配角，教學(xué)效果是教師預(yù)設(shè)的。（四）努力改變貫用的課堂模式。一是讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。美術(shù)學(xué)科是操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中要十分注重讓學(xué)生多操作。二是努力運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大信息容量。三是倡導(dǎo)小課題和長(zhǎng)作業(yè)。以往的美術(shù)教學(xué)一般是一課一練，一課一次作業(yè)。四是讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活的一部分。(五)注重開(kāi)發(fā)和豐富美術(shù)課程資源在新課程理念下，教學(xué)活動(dòng)不僅僅是對(duì)教材的簡(jiǎn)單地處理和傳授，而應(yīng)該將教材作為一種范例，把它放在一個(gè)更廣闊的社會(huì)文化背景下。作為教師要能獨(dú)具慧眼，敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中、人類社會(huì)歷史文化遺產(chǎn)中與教材有關(guān)的重要資源，并進(jìn)行收集和整理。再根據(jù)自身和學(xué)校的條件，對(duì)這些資源進(jìn)行整合和處理，有選擇地運(yùn)用到具體的課堂教學(xué)之中，來(lái)不斷豐富和拓展以現(xiàn)有教材為依托的具體的教學(xué)活動(dòng)。因此，為了很好地落實(shí)新課程理念，我們必須注重開(kāi)發(fā)美術(shù)課程資源，提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。第四篇：美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿美術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿：漂亮的水腳?。ù蟀嘌b飾畫(huà)）一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖今天我給大家?guī)?lái)的是大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的水腳印》。大班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立，對(duì)周圍事物喜歡探索，充滿好奇。在下雨天，他們喜歡在雨中嬉戲玩耍，看著小腳印踩在地板上漂亮的小花紋。因?yàn)檠b飾畫(huà)是運(yùn)用各種點(diǎn)、線條、幾何圖形、動(dòng)植物花紋和色彩按照形式美的規(guī)則進(jìn)行裝飾美化的一種繪畫(huà)活動(dòng)。它有助于培養(yǎng)孩子的觀察和探索能力，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的幼兒年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，我把目標(biāo)定位認(rèn)知目標(biāo)：初步了解裝飾畫(huà)，知道裝飾畫(huà)的特點(diǎn)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾腳印。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。情感目標(biāo)：樂(lè)于用大膽地想象去創(chuàng)作，愿意與同伴共同欣賞對(duì)方的作品。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、多個(gè)小腳印的范畫(huà)、勾線筆人手一支、輕音樂(lè)伴奏四、說(shuō)教學(xué)法示范講解法、觀察法、欣賞評(píng)析法五、活動(dòng)過(guò)程激發(fā)興趣教師以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的興趣。以“小朋友們，你們喜歡下雨嗎？那你們有沒(méi)有觀察你們的下雨天印在地板上的小腳印呢？”等問(wèn)題與孩子進(jìn)行交流。 播放多媒體課件，師生共同觀察范例中間的圖案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)用了哪些線條裝飾的并進(jìn)行比較。逐個(gè)地從各種點(diǎn)、線、面，增強(qiáng)了趣味性。示范各種線條并重點(diǎn)講解如何處理線條的數(shù)密關(guān)系，請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)幾個(gè)線條裝飾腳印。4．創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種各樣的腳印，看誰(shuí)的想法更奇妙。引導(dǎo)孩子用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意疏密的變化。創(chuàng)作中注意觀察，幫助個(gè)別能力差的孩子。5觀賞評(píng)析請(qǐng)幼兒跟小朋友互相談?wù)勛约寒?huà)的是什么樣的線條？想要表達(dá)什么？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己喜歡哪一個(gè)？為什么？ 評(píng)價(jià)作品時(shí)以鼓勵(lì)為主，并有針對(duì)性建議。六、亮點(diǎn)特色 ，給孩子提供交流討論的機(jī)會(huì)。，不會(huì)制約孩子想象的空間。12學(xué)8 呂芹 1231080330第五篇：美術(shù)四個(gè)領(lǐng)域及說(shuō)明【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 【設(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 【綜合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝?！拘蕾p評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“欣賞。評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解?！揪C合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“綜合探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”和“欣賞評(píng)述”)為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。